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      從根源上遏制學術不端行為


      2014年02月21日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      2009年7月10日,國家語言資源監測與研究中心平面媒體分中心、北京語言大學、中國新聞技術工作聯合會、中國中文學會聯合發布第14次中國報紙流行語,“學術不端”于“2009年春夏季中國報紙十大流行語”之文化教育類十大流行語中榜上有名;2010年1月21日,由大眾科技報社和中國公眾科技網共同主辦的2009年度中國10大科普事件評選結果在北京揭曉,按事件發生時間順序,“學術不端行為屢被揭露,公眾呼吁科學精神回歸”位列第6。2010年4月8日,以“學術不端”為主題對中國知網CNKI文獻總庫進行搜索,共得到950個結果,其時間分布如表1所示。可以看出,隨著時間的推移,對學術不端行為的關注程度在近9年總體上呈快速上升的趨勢,而到2009年出現激增;2010年4月19日,在“百度·新聞”中輸入“學術不端行為”,在“新聞全文”搜索中獲得20400個結果,在“新聞標題”搜索中獲得1080個結果。

      社會各界,特別是學術界對于學術不端行為的關注,一方面說明社會學術道德的覺醒,另一方面也可以看出,學術不端行為給中國學術界帶來的傷害,不亞于自然災害帶給人類的傷痛,因為“學術腐敗就像病毒一樣,如果聽任不管就會惡性蔓延。今天是少數現象,明天就可能成為普遍現象,風氣惡化下去必定積重難返。”學術腐敗已成為影響中國學術創新發展的巨大障礙。

      1、學術期刊編輯是遏制學術不端行為的踐行者

      眾所周知,學術腐敗行為的根源是學術體制的問題。“長期以來,學術體制的功利化、工具化和反科學化,是造成一切學術腐敗的根本原因。”

      學術腐敗的表現形式有很多種,其中涉及到學術論文的學術不端行為最受矚目,由此引起的后果是學術期刊群體的社會公信力下降。再加上網絡上一些片面的評論,學術期刊更是成了學術不端行為的疑似載體,甚至有相當一部分人認為學術期刊是以收取版面費盈利的機構,交足夠的版面費就可以發表論文。這嚴重影響了學術期刊的健康發展。不能否認,在期刊界中,確實有這樣一些害群之馬,無視期刊的健康發展,唯眼前利益是圖,將學術刊物當成斂財工具,但我們相信,這樣的期刊會隨著期刊出版制度的完善和社會力量的監督而逐漸消亡,絕大多數學術期刊是以秉承學術精神,見證科技進步為己任的。

      時下,各種媒體關于學術不端行為的報道和論述可謂連篇累牘,其中大多數充滿著激憤和痛惜之情,飽含了對中國學術發展前景的憂慮(當然,也有一部分是以旁觀甚至嘲諷的態度出現的,除了對學術不端事件中的當事人的地位、處理結果感興趣,并沒有更加深入的思考,這種態度不足取,也不在本文的討論范圍之內)。作為學術期刊編輯,因其崗位的特殊性,在遏制學術不端行為過程中應該有進一步的作為。

      首先,學術期刊編輯對于學術不端行為僅僅口誅筆伐是遠遠不夠的,而是應當通過理性的思考,以冷靜的心態,成為遏制學術不端行為的踐行者。與學術期刊相關的學術不端行為闡發于作者成文階段和編輯發表階段,此過程中,編輯起到一個樞紐的作用。在一件與學術期刊發生關聯的學術不端行為事件中,學術期刊編輯是事實上的當事人之一。在這個前提下,編輯應當謹慎對待所經手的每一篇稿件,令學術不端行為遠離自己的期刊,從源頭上學術不端行為。

      便利。編輯以其個人之力,很難在海量的資源中查找、分辨出文章是否存在學術不端行為,但這種情況正在多款“學術不端文獻檢測系統”軟件問世后得到改觀。國內常用的檢測系統主要有“科技期刊學術不端文獻檢測系統(AMLC)”(參見,由清華同方知網(北京)技術有限公司研制,于2008年12月發布,對于CNKI入網編輯部提供免費使用,以《中國學術文獻網絡出版總庫》為全文比對數據庫。

      檢測工具的開發雖然給編輯帶來極大的便利,但同時應當看到它們的局限性。因為每一種檢索工具的對比庫都不可能涵蓋所有學術文獻,如AMLC的對比庫中就不包含中華醫學會下屬學術刊物;還有一種典型的抄襲現象,就是將外文文獻翻譯后投到中文學術期刊,用中文檢測工具檢測不到,用英文檢測工具也難以檢出;再者,由于對比數據庫中都不含有網絡上自由上傳的文獻,如博客文章,有很多博文思想新穎,見地頗深,從文章本身評價是優秀的論文,這就需要編輯充分利用網絡檢索工具,從不同角度去甄別文章是否存在抄襲現象。

      2、遏制學術不端行為過程中,大學學報更凸顯其教育功能

      學術不端行為常常會把人們的注意力吸引到不合理的學術評價機制上,但學術的浮躁之風追本溯源還是學者的道德素養和學術修養不夠。一個人的學術生涯常常是從大學開始的,而他發表的第一篇文章又成為其學術生涯的里程碑,因而作為大學學報編輯,與其臨淵羨魚,期待公眾的整體道德水平提高,不如退而結網,主動承擔起學報的教育功能,從所處理的每一篇學術論文著手,對作者,特別是年輕作者承擔起教育者的責任,對涉及學術不端行為的稿件不是一退了之,而是區分不同的情況,進行教育或指導。

      文獻列舉了五種學術不端現象:重復發表,自我抄襲,搬來主義,東抄西湊和隨意摘用。在編輯工作中發現,排除掉惡意的抄襲行為,年輕作者比較容易出現搬來主義和隨意摘用的現象,這種現象不能簡單地將其界定為學術不端現象,因為年輕作者在最初寫文章時常常會帶有模仿的痕跡,這是年輕人在學術探索道路上一個必經的階段。正如中國人文社會科學學報學會前任理事長龍協濤先生在許多場合提到的:“從學術培訓、學術實習的功能來看,在大學里辦學報好比建實驗室。”雖然龍先生的這番話是針對大學文科專業來說的,但是從必要的學術訓練環節來講,對理科專業也同樣適用。既然是實驗室,必要的模仿過程就是不可缺少的。這時候就需要充分發揮學報校園辦刊的優勢,由編輯耐心細致地指出,怎樣將創新性的成果用適當的方法表達出來,即使文章達不到出版要求,也應當指出原因,給予肯定和鼓勵。這種情況下,切忌揮舞起“學術不端”的大棒,將年輕作者的創作欲望扼殺在萌芽狀態中。

      許多年以來,學報備受苛責的原因之一就是校內稿多,學生稿多。從期刊評價的角度來講,這種說法是不科學的,因為對絕大多數學報來說,內稿、外稿、教師稿、學生稿在審稿時是一視同仁的,當然,期刊稿件質量與稿件作者的學位、職稱有著密切的聯系,但真正經得住考驗的還是稿件本身的質量。從最近爆出的學術不端行為來看,期刊唯作者職稱、地位用稿正是促成學術不端行為的原因之一。試想,如果期刊對作者是一視同仁的,學生就無須將導師的名字掛在前面,而是需要獨立承擔起全部責任,如果這樣,學生就會慎重,老師也不必百口莫辯,學術風氣勢必清明許多!

      對于大學學報來說,沒有一定數量的內稿,何為學報?不發表學生的稿件,就喪失了其教育功能。對于學生的稿件(不論發表與否),編輯往往傾注了更多的心血,何況,大學學報都有著嚴格的審稿機制,稿件的學術質量是由專家匿名評定的,并不因為是學生稿而降低了質量。同時,還應當看到,在當前的學位、學術評定機制下,對于年輕的教師和學生,學報不發表他們的論文,不給他們以適時的教育和指導,在他們的學術道路上給予扶植,勢必會將他們推向某些不負責任的期刊,這無疑給學術不端行為以可乘之機,嚴重點說,可能會影響一個年輕人的學術生命。

      大學辦學報是中國特色,大學學報作為學術期刊重要的組成部分,為中國的學術出版事業做出了應有的貢獻。《2009版中國期刊引證報告(擴刊版)》統計數據來源于6108種期刊,各類大學學報(不包含由大學
      創辦的其他學術期刊)有1496種,占總統計源的24.49%。在中國,大學一直是思想創新和科技創新的發源地,而學報作為這些創新的見證者,始終承擔著傳播大學創新思想,記錄大學學術發展歷程的重任。而由于特殊的辦刊背景,大學學報還必須發揮其與生俱來的教育功能,在學術不端行為蔓延的今天,更是如此。

      學術不端行為仿佛是健康肌體上的一個毒瘤,嚴重威脅著學術事業的發展。而多數學術不端行為同學術期刊有著或多或少的聯系,因而,作為學術期刊編輯,對于學術不端行為僅僅是憤懣和討伐是遠遠不夠的,而是應當從本職工作做起,充分利用新的技術手段,不斷提高職業素養,做一個遏制學術不端行為的踐行者,讓學術不端行為遠離自己的期刊。

      大學學報在承擔著學術期刊的社會責任的同時,還擔負著培養和扶植學術新人的重任。在學術不端行為頻發的今天,學報的教育功能更加凸顯出來,學報工作者應以一顆敬畏之心對待每一位年輕作者,當他們的文章出現涉及學術不端行為的問題時,應區別對待,謹慎處理,充分利用校園辦刊的優勢,同作者進行耐心細致的溝通,使其正確認識學術不端行為的嚴重危害,扶持年輕作者走上健康的學術發展之路。

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