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      嚴格學位論文各環節管理,提高研究生學位論文質量


      2014年03月01日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      在研究生教育的整個過程中,學位論文質量的高低是衡量研究生培養質量的重要標志,也是衡量研究生學術水平和創新能力的重要標志,是對研究生獨立從事科學研究能力的檢驗。筆者針對學位論文的選題、學位論文評審、學位論文答辯三個方面進行論述,加強學位論文各個環節的管理,確保學位論文工作順利開展。

      一、加強學位論文選題,建立嚴格的開題報告制度

      論文選題是整個論文工作的重要環節,在論文選題上我們根據教育部及我校有關文件精神,要求研究生選題密切結合國民經濟和社會發展的需要,要有一定的探索性、理論意義和實用價值,并要有一定的深度,有必要的工作量,培養學生綜合利用現代科學技術和管理知識、分析和解決實際問題的能力。把好論文選題這一關,不但要加強學位論文的選題指導,還要建立嚴格的開題報告制度,要求導師選擇既有學術價值又能在規定的時間內完成的課題。

      1.論文選題中存在的問題

      選題是撰寫學位論文的第一步。選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與失敗,如果選題不當,即使論述得再好,也缺乏應有的理論意義與實踐價值。在論文選題中經常出現以下幾種情況:第一,題目不新,內容沒有創新;第二,題目不具有重要性,應用研究薄弱,基礎理論研究又不深入,缺乏應有的學術價值,沒有根據社會的需要來選題;第三,選題缺乏適合性,沒有堅持理論聯系實際。有的論文選題過大,超出了研究者的實際研究能力,較難駕馭,難以避免重復甚至落后于別人的研究。

      2.加強對論文選題的指導

      無論是理論研究還是應用研究,每個學科都有值得研究探索的內容,都有許多前人沒有研究過的空白,至于跨學科與邊緣學科的選題,那就更多了。能否選擇一個新題目,也是一個人能否獨立進行科研工作的重要標志。導師應對學位論文選題的基本原則、基本要求和方法進行具體指導。提供學位論文選題信息,引導學位論文的選題方向,向學生詳細介紹或幫助學生全面了解本研究方向和研究選題的前沿動態和最新研究進展,指導研究生資料查閱和信急收集,開闊研究生眼界,啟迪研究生思維。

      3.建立嚴格規范的開題報告制度

      首先要對開題報告的內容和寫作要求進行統一和規范。研究生應在開題報告中對學位論文選題的目的和依據、選題的理論意義和實際價值、國內外的研究進展和動態、目前已取得的研究成就和尚存在的不足,選題的基本內容、初步構思和主要觀點,論文可能實現的創新,目前的工作進展、尚存的問題和困難、未來的工作計劃安排,論文寫作的可行性等問題進行較詳細的論述。

      其次要建立嚴格的開題報告答辯、審查和評議制度。研究生論文題目選定后,應組成以研究生導師為主要成員的專家委員會,向所在院系作開題報告,就論文選題的合理性、科學性、可行性以及能否作出創造性成果等進行認真的答辯、審查和評議,給研究生提出具體詳細的修改指導建議,簽署是否同意該學位論文選題的總體評價意見。答辯審查應嚴格把關,不能走形式,對不符合要求的選題和開題報告,應在規定時間內進行修改,按要求重新進行答辯審查,仍不符合要求的應建議延期畢業。

      二、嚴把學位論文評審關,提高研究生培養質量

      研究生學位論文是研究生取得的學術成果,不僅凝結著學生和導師的辛勤勞動,也是研究生本人學術生命的一個新起點。公正地評審每一篇學位論文,不僅關系到學術的嚴肅性、學校的聲望、評審專家的權威性和可信度,也關系到每位畢業生的學術生命。應當以認真負責的態度和嚴謹的作風對待研究生學位論文評審工作。

      1.當前學位論文評審存在的主要問題

      (1)評審標準沒有細化。根據學位條例研究生應具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。但卻并沒有將學位條例規定的原則落實為客觀的、操作性強的量化評價指標體系。使得學位論文評閱只是模糊的文字表述和粗略的“是否通過”的評價結果。這在一定程度上造成論文質量可比性不強,加大了評閱的難度,影響了評閱結果的客觀性。

      (2)論文評審的時間周期短。按照研究生的培養計劃,研究生撰寫論文的時間和找工作或博士研究生入學考試的時間重疊,很多學位論文都是在答辯前短時間內匆忙趕制出來的,其質量可想而知。再加上專家評審的時間短,一般各高校研究生畢業時間相對集中,每逢學位論文評閱高峰期,一些專家收到的學位論文堆積如山,加之工作繁忙,根本無暇認真評閱,很多只是走馬觀花,學位論文的評閱質量很難得以保證。另一方面,論文評閱與研究生答辯之間的時間過短,若評閱人對論文從嚴要求,則研究生沒有充足的時間修改論文和再送審,而評閱不通過就意味著無法參加答辯無法按時畢業、就業或升學。這樣的“罪名”,論文評閱人是實在擔當不起的,最終只能對論文評閱得過且過。

      (3)論文評閱人難過“人情關”。有些會出現論文評審專家由導師指定,往往都是導師的同行、朋友甚至是導師的師生或熟人,礙于導師的面子,評審人在論文評閱中往往走過場、講情面、敷衍了事,缺少實事求是,出現不合實際空洞的贊美之詞。有些導師之間互相聘為評閱人,達成默契互行方便,更使論文評閱流于形式,喪失了學術神圣性和評審公平性。

      2.充分體現研究生學位論文評審的公正性首先應建立學位評審規范和責任制,以規章制度約束和要求每一位專家盡職盡責,在評審時,保證對于所評論文的最低閱讀時間,特別是在欲否定一篇學位論文時,應以教師的職業道德規范,保證自己給出評閱結果的公正性。

      其次學位論文評閱應實行“雙盲”評閱制度。論文評閱應實行導師回避制度,導師不參與學位論文評閱過程和學位論文評閱專家的提名和聘請,由學校研究生學位管理部門建立各專業學位論文評閱專家庫,學位論文評閱由學校研究生學位管理部門統一組織、集中管理。再次應形成必要的評審制度保障體系。應當建立一個校內、校外同行專家庫,當一篇學位論文被評審專家否決后,允許研究生本人或導師提出質疑或申訴,從專家庫中隨機選擇一名同行專家重新進行評審,建立一種糾偏和糾錯機制,減少或避免學位評審工作中的偏差和不公正行為,以便使學位論文評審更為透明、更為公正,避免出現學術冤案,維護高校作為教育圣殿的學術名譽和尊嚴。

      三、規范學位論文答辯程序、保證學位論文質量

      1.研究生在論文答辯中反映出來的問題

      (1)治學態度問題

      真正的理論研究不是信口開河、東拼西湊,如隨心所欲地提出一個觀點卻不加以或者無法加以論證而直接使用;為了說明自己提出或支持的觀點而隨意貶低他人的觀點,壓低別人以抬高自己;在沒有完全了解別人的研究時妄言自己的東西填補了該領域的一項空白或吹噓自己的論文將對實踐有多大的指導意義,作出多大貢獻。這些態度都是不可取的。

      (2)基礎理論、專業知識不夠扎實,文化底蘊不足有的研究生論文選題過大,超出了研究者的實際研究能力,較難駕馭;有的則無法打開視角,從多角度思考,從而使論文顯得很單薄;有的因時間、精力、經費的限制也使論文難以完成;有的選題則要求研究生有扎實的理論基礎,深厚的文化底蘊,缺乏這些自然在課題面前力不從心。

      (3)在答辯時有些研究生稍微緊張,應變能力欠缺一般說來,在職研究生有著較為豐富的生活閱歷、實踐經驗,選題貼近實際,但理論深度稍有不足;全日制研究生則較缺乏實踐經驗,理論固然可以指導實踐,但前提是這個理論還須來源于實踐。二者需要揚長補短,才能綜合全面地發展。

      四、結束語

      學位論文的質量與生源質量、教育教學過程及論文選題、寫作等諸多方面都有著千絲萬縷的關系。但論文開題、論文評審、論文答辯是否從嚴管理、客觀公正,是影響學位論文質量優劣的關鍵因素。我們必須建立嚴格的開題報告制度、嚴把論文評審關、論文答辯關才能促使研究生培養質量得到普遍提高。

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