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      淺談本科畢業學位論文指導方法


      2014年03月05日 | 作者: paperrater | 分類: 寫作輔導 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1、前言

      撰寫畢業論文是一種復雜的思維活動,對于缺乏寫作經驗的本科畢業生來說, 確有一定的難度。要想提高寫作水平, 學生必須加強語言功底訓練,打好理論基礎,另外,他們還得虛心向指導教師求教,在實踐中提高論文寫作水平。本文針對目前學生論文寫作方面存在的問題,談談近年指導本科畢業生學位論文的體會,希望能對學生學位論文書寫有所幫助。

      2、學位論文指導的意義

      從教師的角度來說, 指導學生寫畢業論文,是教師對學生所做的最后一次執手訓練。其次,畢業論文的指導過程,是教學相長的過程,是教師檢驗其教學效果、改進教學方法、提高教學質量的絕好機會。再次,畢業論文是學員留給學校的一份寶貴財富。學校可以用它來豐富教師的教學內容,啟發教育后來的學生;可以用它來分析解決某些實際問題或理論問題,填補這些領域科研的空白;還可以推薦給有關部門或報刊雜志,以擴大影響。

      3、學位論文指導的內容和方法

      學位論文要指導的方面很廣,歸納起來,主要有下列幾項內容。

      3.1 指導選題

      選題是畢業學位論文寫作的第一步,而且也是關鍵的一步。選題一是選擇研究課題,二是確定論文的題目。實踐證明,選擇一個有意義的而又可行的課題,就有可能獲得有創造性的研究成果。因此,指導教師要在對學生調查研究的基礎上,指導學生選題,反復審定學生確定的論文題目。

      3.2 指導搜集材料

      要寫好一篇學士論文,通常需要廣泛收集資料,查閱大量的相關文獻。指導學生收集和閱讀有關的參考材料,介紹必要的參考書目,要求學生圍繞畢業論文的主題做讀書卡片或者讀書摘要。指導教師可以指導學生先制定一個搜集材料的目錄, 如是調查材料,可按時、地、對象擬定目錄;如是文獻資料,可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要著重搜集第一手材料,對第二手材料要查明出處、核對原著。淺談本科畢業學位論文指導方法

      3.3 指導謀篇布局

      所謂謀篇布局,就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題,選定了材料,接著就要把文章的框架搭起來。畢業論文的標準格式如下:

      3.3.1 論文題目( 下附署名)

      要求準確、簡練、醒目、新穎。

      3.3.2 目錄

      目錄是論文中主要段落的簡表( 短篇論文不必列目錄) 。

      3.3.3 內容提要

      文章主要內容的摘錄,要求短、精、完整。字數少可幾十字,多不超過三百字為宜。

      3.3.4 關鍵詞或主題詞

      關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的, 是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。它通常來自于題目,也可以從論文中挑選。一般每篇論文要求2~5 個關鍵詞。

      3.3.5 論文正文

      ①引言:引言應當對正文起到提綱挈領和引導閱讀興趣的作用。在寫引言之前首先應明確幾個基本問題:你想通過本文說明什么問題? 它是否值得說明? 在寫引言乃至整篇論文時都應注意這幾個問題。文字一般不超過300 個。

      ②論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容:a.提出問題———論點。 b.分析問題———論據和論證。 c.解決問題———本論部分是論文的主體,即表達作者的研究成果, 主要闡述自己的觀點及其論據。這部分要以充分有力的材料闡述觀點,要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。d.結論。

      結論部分是論文的歸結收束部分, 要寫論證的結果,做到首尾一致,同時要寫對課題研究的展望,提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。

      3.3.6 參考文獻

      參考文獻是論文寫作中的重要一環。所列參考文獻的要求是:引用文獻要新;文獻質量要高;引用文獻要全;多引用期刊文獻,兼顧書籍文獻[3]。文內引用時,按文獻出現的先后順序用阿拉伯數字連續編碼;文后參考文獻的順序按文中引用的順序依次排列。

      3.4 指導修改

      修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映,而客觀事物是曲折、復雜的,不大可能一次就反映正確。因此,就需要不斷地修改、完善。

      3.4.1 斟酌主題

      主題是文章的價值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題,就非改不可。

      3.4.2 掂掇材料

      論文的材料不可太少,也無須太多。材料翔實,論據充分,論文才有說服力;材料太少,就會使文章顯得內容空洞;材料太多,淹沒觀點,理論性不足。因此,學生初稿寫成后,教師要指導學生,對材料重新估價,加以必要的增刪。

      3.4.3 調整結構

      要檢查文章結構是否合理。所謂結構不合理,表現在頭緒繁多而雜亂,層次不清晰,重點不突出或重點確定有誤,內部次序顛倒,首尾缺乏照應,等等。要通過調整,使文章層次清楚,結構嚴謹,首尾一致。

      3.4.4 錘煉語言

      有些學員寫的畢業論文,文字粗糙,語言拉雜,句式單調無變化,空話、套話一大堆。對此,必須進行修改。

      3.5 指導答辯

      答辯前,指導教師應要求學員做好準備,可以讓學生將內容要點制成幻燈片,這樣更直觀。答辯前一定要熟悉文章引用的理論和實驗方法; 答辯時,要充滿自信,突出重點、關鍵問題與實際意義,作比較具體、簡要、清晰的報告和陳述。

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