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      論提高文科大學生畢業論文質量


      2014年03月10日 | 作者: paperrater | 分類: 寫作輔導 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      時下, 不少大學生畢業論文質量不高, 甚至出現抄襲、剽竊現象。如何普遍提高畢業論文的質量, 杜絕抄襲、剽竊現象, 已成為各高校教學部門重點關注的問題。筆者就這個難以解決的問題, 結合筆者所在學校的具體情況, 作了如下一些思考。

      一、畢業論文質量不高, 且抄襲、剽竊嚴重的原因

      大學生畢業論文質量不高的原因是多方面的, 既有主觀方面的原因, 也有客觀方面的原因。主觀方面的原因主要是對畢業論文重視不夠, 沒有盡力而為。客觀方面的原因較多, 主要有下面幾種:

      ( 一) 時間緊, 撰寫時間不充分

      一般的院校, 都是在最后一個學期才布置畢業論文的寫作, 有些從布置到完成才三個月。如果學生從一進學校就有研究學問、收集材料的意識, 要較好地完成畢業論文是可以的。但目前的情況是這種現象極少, 除了上課、完成作業、應付期中、期末考試外, 計算機考試、大學英語的四、六級考試更是占去了學生大部分的課余時間。所以不少學生的畢業論文事先是沒有什么準備的, 等到老師正式布置另外寫作才開始確定研究方向、選題和收集材料, 水平一般的學生感到有一定的困難。

      ( 二) 找工作, 精力難以集中

      找工作是畢業生的頭等大事, 沒有幾個畢業生不用為自己今后的工作擔憂的。畢業學年正是學生尋找工作的好時機和繁忙時節, 參加雙選會、出席各種招聘活動, 到用人單位面試、試講甚至實習等各種各樣的活動實是太多了, 學生請假離校或不請假離校的太多了, 投入的精力也太多了。但學校也沒法禁止, 在就業形勢如此嚴峻的今天, 不讓學生出去找工作, 學生一畢業就失業就慘了。如此一來, 畢業論文的寫作, 許多學生只能把它放在第二位了。

      ( 三) 閱讀量少, 研究不夠深入

      畢業論文也是學術論文的一種, 要求具有一定的學術性、理論性和科學性, 而且必須是在深入研究的基礎上, 歸結出來的成果。它是辛勤和智慧的結晶。有道是“板凳要坐十年冷, 文章不寫一句空”。但目前沒時間、坐不下的情況太多了, 許多人缺少深入的研究, 難有自己的有價值的獨特見解, 難找到新鮮有力的材料, 只能圖方便和快捷, 從網上摘錄、下載, 東拼西湊, 都是別人的話語, 沒有多少自己的東西。一些學生在進行畢業論文的寫作時, 往往為了趕時間,就先想好一個觀點, 然后再去找材料。這樣一來, 如果觀點很新, 那么可能很難找到供參考的材料, 新觀點也難以論證。如果觀點是舊的, 反而很容易找到材料, 但舊材料和舊觀點, 很難使論文有價值。

      ( 四) 論文寫作的方法和技巧有待提高

      學生畢業論文質量不高的另一個原因, 是寫作的方法和技巧方面的問題。有些寫作能力不高的學生, 把畢業論文看成是一般的議論文, 認為只要有自己的觀點, 再找一些理論和事例就可以成為一篇畢業論文了。這樣的論文往往缺乏理論性, 須知例子可能具有很大的偶然性, 不能完全說明事物的本質和規律。簡單的理論加上一些例子, 缺乏仔細的分析、綜合、歸納和推理, 其結論往往讓人難以信服。筆者看到過一篇談地名文化的論文, 是調查家鄉一些地名的得名情況。材料是自己回家鄉收集的, 多是第一手材料, 這從論文寫作來說是很難的。但文章只是按前人已總結出來的劃分方法把本地的地名簡單歸類, 既沒有揭示本地地名形成的特點, 也沒有深入談及地名形成的文化蘊涵。本來可以寫出一篇有創見的好文章卻因為寫作方法的原因淪為一般。另外, 拼貼、摘引太多, 自己的觀點不突出, 以及觀點與材料不夠吻合等均和不熟練掌握畢業論文的方法和技巧有關。

      二、提高文科大學生畢業論文質量的初步思考

      要進一步提高學生畢業論文的質量, 減少抄襲、剽竊的現象, 在目前的情況下, 確是一項十分艱難的工作, 需要從主觀和客觀兩方面著手, 從多種因素去考慮。既要解決學生思想和態度的問題, 又要解決寫作內容和方法上的問題, 還要解決監督評價方面的問題。需要系( 院) 一級領導的高度重視, 需要每一個指導老師的嚴格把關。筆者和本系的行政領導, 共同就這個問題作了一些探討, 初步認為要提高學生畢業論文的質量, 起碼要有下幾方面的措施。

      ( 一) 開設畢業論文寫作課程, 讓學生掌握規范的畢業論文的寫作方法

      在沒有專門開設畢業論文寫作課的前提下, 除了一些重點大學或一些寫作能力特強的學生之外, 本科生一般對畢業論文的寫作認識還是有模糊的, 有的甚至把畢業論文等同于一般的議論文。對于一般院校來說, 很有必要開設這樣一門必修課。讓學生真正明白什么是畢業論文? 如何選題? 如何研究? 如何進行寫作? 為畢業論文寫作掃除一些基本的障礙。筆者所在的系, 系領導就十分重視開設畢業論文寫作課, 把它定為必修課, 在大三學年授課。并選用了廣西師大張利群教授主編的《漢語言文學論文寫作》一書作為教材。并且從教研室各挑選一位有論文寫作經驗的老師授課。一門課學完, 學生較系統地掌握論文寫作的方法和技巧, 也對漢語言文學專業的主要課程在目前研究的情況有基本的了解, 為學生選定意見方向, 確定論文題目, 提供了較大的幫助。

      ( 二) 盡快確定畢業論文的指導老師

      由于畢業論文一般只能安排在大四的最后一個學期,開學之后才能確定指導老師, 時間只有三個月左右。而且,在目前的條件下, 作為指導老師, 一般每次要指導8- 10 名學生, 時間緊、任務重, 難免力不從心。筆者所在的系就屬于這種情況。新學期開學之后, 用一段時間先讓學生挑選指導老師, 沒有學生挑選或挑選的學生人數不夠的, 再經系里調配, 最后確定指導老師。指導老師定下來之后, 再與學生見面, 指導學生如何選題、如何找材料, 如何確定論文觀點、以及如何進行論文的寫作、如何修改論文等。學生撰寫論文的時間不算長, 加上常常碰到就業求職時所需的面試、見習等活動的干擾, 嚴重地影響了論文寫作。在畢業論文的寫作指導中, 常常出現因為某個環節的修改或補充, 學生匆匆忙忙, 急就成章的情況。有時老師認為論文還需修改或補充,但已沒有時間, 只好作罷。吸取教訓, 系里從去年始, 把畢業論文的指導工作提前到第七學期( 九月) 開學初進行。學生撰寫畢業論文的時間增加了, 分析研究更深入了, 對論文質量的提高提供了一個有力的保證。

      ( 三) 規范指導環節, 確保論文質量

      我們認為, 指導老師對學生的論文質量起一個至關重要的作用, 指導老師嚴格把關, 精心指導, 工作到位, 學生的論文質量就有可靠的保證。反之, 指導老師如果把關不嚴,指導不到位, 學生的論文質量則難以保證。所以, 既要對指導老師作好思想工作, 提高他們對論文指導工作的認識, 又要對論文指導工作進行必要的規范。如要求指導工作必須進行選題指導、確定觀點指導、論文寫作過程指導、論文修改指導等環節, 要求指導老師根據每個學生的不同情況進行不同的指導, 并把指導的具體內容和指導的次數填入<畢業論文指導記錄表>。總之, 讓指導老師真正起到指導的作用, 讓學生在老師的認真指導下, 順利地完成論文的寫作。

      ( 四) 加強檢查, 及時發現問題及時糾正

      如果對畢業論文的寫作過程出現的情況不作了解, 等到學生把論文交上來才發現問題, 再想改正, 事情往往就難辦了。為了確保論文的質量, 加強對論文的寫作過程的檢查是很有必要的。一是檢查學生的寫作情況, 二是檢查老師的指導情況。檢查的方式可以通過填表作檢查, 也可以進行抽查, 讓學生匯報材料的準備、觀點的形成、寫作過程出現的困難及問題等等。筆者所在的系采用在論文寫作初期檢查論文題目是否合適, 論文寫作中期檢查論文的觀點與材料是否吻合。既抽查學生, 也召集指導老師座談了解論文寫作中出現的一些問題, 以便有針對性地提出整改意見。

      通過檢查, 還可以及時發現學生的論文是否存在抄襲、剽竊等現象。如檢查論文寫作的提綱, 再看論文本身是否按提綱的思路進行寫作等等。進行必要的論文寫作情況檢查,應該說對論文的質量提高, 是有一定的作用。

      ( 五) 把好畢業的評審關

      首先是指導老師的嚴格把關。指導老師對一些觀點陳舊、材料不夠充分、缺乏說服力、缺乏理論性或文章結構有問題的論文, 應及時要求學生修改或重寫; 發現是抄襲、剽竊的論文一律重寫。指導老師嚴格把好關, 論文出現的問題就會少許多。其次是畢業論文評審小組的嚴格把關。從論文的題目、內容到論文的格式的各個方面認真審議, 公正地評定論文的成績等級。論文太差的要敢于評為不及格。如果心太軟或講情面, 所有的學生論文不管寫成什么樣子, 都可以順利通過, 那樣, 畢業論文的質量就談不上有保證。

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