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      完善普通本科院校畢業論文寫作的建議


      2014年03月23日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      每年一度的本科畢業論文輔導與答辯工作普遍讓教師和教學管理人員面臨兩難選擇:按學位論文的標準嚴格要求,會使部分學生通不過論文答辯,最終拿不到學位證書,同時自己辛苦,又出力不討好;放任自流,會使論文流于形式,起不到論文寫作的作用。因此,本科生是否應取消畢業論文寫作成為目前爭論的話題之一。當然,由于不同類型的大學(如研究型大學或教學型大學)定位不同,對人才培養的目標也不同,有些是培養研究型人才、精英人才,有些則是培養應用、就業型人才。不同類型的人才培養定位,對畢業論文的要求應該有所差異。本文僅對普通本科教學研究型院校畢業論文寫作的必要性進行探討。

      一、建議取消本科畢業論文的理由綜述

      一部分人建議取消本科畢業論文主要是基于目前本科畢業論文存在著諸多問題,概括為以下幾方面。

      (一)畢業論文撰寫時間與找工作時間沖突

      畢業論文寫作和答辯時間一般集中在第七學期中后和第八學期,這段時間正值學生在外畢業實習和找工作的時間。在目前勞動力市場競爭激烈、就業壓力比較大的情況下,找工作對學生是頭等重要的事件,學生忙于找飯碗,客觀上分散了學生的精力,無暇顧及論文。

      (二)本科畢業論文缺少創新

      四年(嚴格來說是三年或三年半)本科教育主要是學習基礎理論知識和專業理論知識,大學本科教育本身并沒有對學生的研究思維、理論創新提出過要求。本科生平時缺乏科學研究和論文寫作的訓練,依據現有的理論功底,要讓大多數畢業生寫出理論上有所創新和見地的論文是比較難的。學術論文的生命力在于其創新性,而本科畢業論文含金量普遍不高,失去了寫論文的原有目的和價值。

      (三)抄襲現象嚴重

      當前大學不數本科生對待畢業論文不求優秀,只求通過的思想比較嚴重,在這種指導思想支配之下,他們往往在論文寫作過程中東拼西湊,敷衍了事,畢業論文是復制、粘貼、堆砌而成,甚至一些畢業論文完全是抄襲或者是雇傭槍手寫成。與其提交這種抄襲或稍作改頭換面、東拼西湊的“論文”,不如干脆取消。

      (四)國外一些高校沒有必須寫畢業論文的要求

      西方一些教育發達國家的大學并不要求每個本科畢業生都寫畢業論文,僅對科研能力強、又有學術興趣,準備進一步深造的學生才提出論文要求,并定為優等生。而我國大學的全體本科生都要求寫畢業論文,就是在強迫大多數沒有足夠科研能力和科研興趣的學生去搞科研,這對學校以及學生本身,都是一種資源與時間的巨大浪費。

      另外,目前每年畢業生人數眾多,而專業教師的時間與精力有限,加上部分指導教師不負責任,畢業論文撰寫過程中缺乏指導或指導不力,放任自流;缺乏調研經費/實驗經費的支持等。

      二、畢業論文寫作的意義

      必須承認,我國大學教育早已從過去精英式教育發展到大眾化教育。因此,大學不可能讓絕大多數本科生寫出有創新、有學術價值的畢業論文。本人認為,盲目取消本科畢業論文并不可取。

      (一)畢業論文是對大學生在校學習的綜合檢驗

      畢業論文寫作過程是大學生綜合運用四年間所學的基礎理論和專業知識,獨立地探討或解決本學科某一問題的過程。在論文寫作過程中,一方面能夠鞏固已學知識和充實新的專業知識,另一方面能將所學習的理論知識與具體實踐相結合,提高實踐能力和水平。如果本科生真正踏實的獨立完成一篇畢業論文,表明作者確已較好地掌握了本學科的基礎理論、專門知識和基本技能。

      (二)論文寫作是提高大學生綜合能力的重要途徑

      畢業論文的寫作是對學生邏輯思維能力、書面表達能力、理論運用能力的重要訓練途徑,同時也是培養學生創新意識和創新能力的重要手段。通過畢業論文寫作過程的訓練,除提高了大學生綜合運用專業基本理論、基本知識、基本技術的能力外,還提高了大學生獨立提出問題、分析問題、解決問題的能力。有學者認為人有三大基本能力:思考能力、表述能力和實踐(行動)能力。規范的畢業論文是學生進行創造性系統思考的一種方式,也是社會實踐之后的文字成果。論文寫作過程其實就是創造性思考后的布局謀篇和文字表述。大學生能在寫作論文過程中完成自己的知識和能力的升華。

      (三)畢業論文寫作是對大學生從事科學研究工作或專門技術工作的初步訓練

      本科畢業論文是從事科學研究的起始階段。論文的寫作大多數是一個從無到有的創造過程,本科學位論文寫作使大學生了解進行一件創造性工作的完整過程,除有利于培養學生運用專業基本概念、理論知識點的能力外,還有利于訓練大學生科學的思維,掌握科學研究的基本方法,培養學生開展調查研究、運用專業手段及科學方法獲取信息和處理信息、處理實驗數據、利用文獻等綜合能力,并養成良好的研究習慣,為以后從事科學研究工作或專門技術工作夯實基礎。

      本科生畢業論文是大學生從學校到社會中的一個橋梁,借論文的實踐機會提早進入學校和社會、理想與現實的磨合期,可以將自己的職業和學業關聯起來,無論畢業后是從事研究工作還是到企業上班,都是非常有價值的。

      (四)有利于培養大學生科學嚴謹的態度

      畢業論文寫作有利于培養大學生理論聯系實際的工作作風和嚴肅認真的科學態度,逐步改變“大學生說話不負責任,做事不負責任”的狀況。

      至于搬出一些國外大學本科學生不寫畢業論文作為“取消畢業論文”觀點的佐證也沒有極強的說服力。外國高校雖然沒有本科生撰寫論文的規定,沒有形式上的畢業論文,但非常重視科研中心、實驗室等一系列供學生進行學術研究場所的建設,平時大量的科研報告、讀書思考、學術討論、社會調查、實習心得式的“論文”,已經替代了畢業論文。美國大學生的獨立思考精神、科學研究能力和創新實踐本領,是我國大學生難望其項背的,而這些,恰恰是我國大學的“軟肋”。

      三、完善本科生畢業論文寫作的建議

      雖然本科畢業論文寫作有其必要性,但也必須正視當前本科畢業論文寫作方面存在的諸多問題。產生這些問題的根源,既有本科生對寫作畢業論文不重視、急功近利、心態浮躁的因素,也有指導教師責任心不強、要求不嚴格,更與學校對本科生畢業論文要求本身存在問題、學術激勵約束機制不完善有關。

      高校應加強和改善畢業論文管理工作,多管齊下。例如,適度調整畢業論文寫作時間,不要和學生找工作的時間形成太大的沖突;切實加強和改進畢業論文環節的管理;督導指導教師對學生畢業論文寫作的指導;嚴格本科畢業論文寫作,絕對禁止論文抄襲,真正實施畢業論文與學位證書掛鉤制度等。這里著重提出,改革大學生畢業論文寫作要求已成為大勢所趨。

      (一)強調畢業論文的實踐性和應用性

      大學教育的普及,以及大學生畢業后必須自找飯碗的現實,都決定了高等教育必須從過往單純強調系統知識、學術理論,向理論與實踐結合轉變。特別是學校定位為教學科研型大學,主要不是頂天,而是立地。學生不僅僅是學習到理論,更要學習到技能。

      本科生有限的理論基礎和科研訓練并不足以使絕大多數畢業生寫出有理論創新的論文來。過分強調學術創新,反而逼迫學生為了追求所謂的學術價值和水準抄襲和拼湊。因此,對畢業論文創新性的要求不應過高,應強調論文的實踐性和應用性,強調應用價值和現實可操作性,理論綜合運用于實踐的能力。選題要避免一些純學術的題目,要根據畢業實習來選擇論文題目,要貼近學生的親身實踐和個人思考。

      (二)強調論文的規范性

      論文規范性指研究的程序和步驟有序、清晰,并能為其他同行所理解。畢業論文應符合規范性要求,遵循“問題的提出———問題解決的過程———問題的解決”的基本順序,同時要求嚴格的內部邏輯性和一致性。畢業論文,需要使用客觀、準確、規范的專業語言清楚地報告取得研究結果的整個過程。另外,書寫格式的規范也有嚴格的要求,主要表現在對文獻的引用,標點符號的使用、圖表繪制說明等方面。

      (三)關注畢業論文的寫作過程

      現在,對本科生畢業論文的考核,是重“結果”輕“過程”,過分強調本科生畢業論文的學術價值和水準,而忽視了畢業論文寫作過程對大學生科學思維的確立、科研方法的應用和嚴謹態度的培養。

      本科生寫畢業論文,與其說是為了追求高質量的“學術成果”,不如說是為了培養本科生對知識綜合運用能力及獨立的發現問題、分析問題和解決問題的能力和科學嚴謹的態度,因此,論文寫作過程更重要。

      (四)平時開設科研方法課

      我國普通高校本科階段的科研方法訓練是普遍的薄弱環節。建議平時加強學生創新能力和表述能力的培訓,及早開設科研方法和論文寫作與規范等方面的課程。使本科生提前了解為什么要撰寫學位論文?撰寫學位論文有哪些基本要求?如何確定選題?如何方便快捷地獲取與研究主題的相關文獻?怎樣寫開題報告?怎樣寫文獻綜述?怎樣找創新點?怎樣布局謀篇?應該用哪些研究方法?怎樣著錄參考文獻等相關問題。

      (五)借鑒西方大學模式,開展多樣化試點

      做科學研究,最基本的要求是興趣和能力。一個沒有學術興趣的學生或在該領域內沒有掌握足夠專業知識與科研技能的學生明顯是不能做科研的。顯然,本科生不適合全體搞科研。寫畢業論文,可以借鑒西方發達教育體制下的經驗。如澳大利亞的本科是3年畢業,可以授予學士學位。但前三年成績在所有學生中排名前10%左右“優等生”,若有學術興趣,他們在3年畢業的前夕被選中入讀第4年,要參加一系列的科研課程,直
      接參與學校當前最有價值的科研活動與課題研究,撰寫一系列的學術論文,最后提交畢業論文并答辯方可畢業。畢業后,他們將獲得“優等學士”學位。優等學士可以直接攻讀博士學位,或者參加工作,在用人單位眼中,“優等學士”是最搶手的人力資源。

      因此,應改變我國高校在本科生畢業論文問題上的“一刀切”,制定相應改革措施,嘗試讓部分有足夠科研興趣和能力的學生寫作論文,大多數畢業生撰寫有意義的調研報告、實習報告等。

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