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      高校教師剽竊案件引發的思考


      2014年03月24日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      高校教師剽竊案件引發的思考近幾年來高校教師的剽竊案件越來越多,例如因剽竊他人作品,天津外國語學院副教授沈履偉最近在媒體上發表致歉聲明,對侵犯他人著作權一事表示歉意。還有復旦大學的三起舉報涉及的教材抄襲、論文抄襲的案件經查屬實,學術規范委員會建議對舉報涉及的外文學院、五官科醫院和信息學院的有關教師、學生進行通報批評、停止招收研究生、開除學籍等不同的處理。不少人感嘆大學校園已不再是一片凈士。

      一、剽竊的動因和方法

      有人不禁要問,作為高校教師為何在剽竊?作為學高為師,德高為范的高校教師何以屢屢做出剽竊的事件,其現實根源是什么?

      高校教師論文剽竊最主要的原因是為了經濟利益,在高校中收入是與職稱緊密聯系的,而職稱和發表的論文以及編寫的教材都有相當大的關系。評講師,副教授,教授,院士等都需要大量的論文作基礎,但許多人不愿意靜下心來做研究或者是做不出研究成果又想早點評職稱就不得不走剽竊這條路。

      職稱評價制度是頗具中國特色的專利。在中國大學里,職稱的高低標志著一個大學教師的學術水準,同時也與該教師的福利、待遇等密切相關。由于在很多學校職稱評價制度是只看論文而不看教學,導致很多教師是上課就是混混而已,而論文是盡量多寫,實在寫不出來就只有抄了。還有就是編教材時的剽竊,有些高校教師為了更快的評職稱就把同一門課的幾本教材拼湊成一本新的教材,也就變成了他的教研成果。

      高校教師剽竊的途徑或方式有哪些呢?最主要的做法就是文字抄襲,在早些年文字抄襲就只是抄一篇文章,然后進行修改,隨著時代的發展,這種方式不適用了,于是又出現了抄多篇文章,引言抄A篇,第一段抄B篇,第二段抄C篇,結尾抄D篇。第二種做法是對內容編改,例如原文中是描述得很詳細的內容進行概寫,原文中是概寫的擴展為詳細描述的;或者是將別人說的一些話稍作修改就成了自己的話。第三種做法是語際變換,最常見的就是把外文原著翻譯一下就成了自己的著作。

      二、應對之策

      高校教師剽竊之風越來越烈,而且大有一發不可收拾之勢,如何來應對剽竊之風呢?我認為主要應該從以下幾方面進行。

      第一,改變現在的職稱評定制度,現在的職稱評定制度是導致這一切的根源。削弱職稱和待遇福利之間的聯系,降低論文和編寫教材在職稱評定中所起的作用。高校教師的兩項工作是:教學和科研。但評職稱的時候往往只對科研進行評定,而沒有對教學進行評價,我覺得高校教師最主要的目的就是教學,就是要傳遞給學生知識,這點都做不好,如何去當一名好老師,又有什么資格去評職稱呢?應該從學生的反應程度以及學生學會和掌握知識的程度來對教師的教學能力進行評價,定期舉辦講課比賽,提高高校教師的講課能力,對課講得好的教師要進行獎勵,對上課只是為了混課時的教師要進行通報批評甚至開除。現在許多學生動手能力差,一方面是訓練少了,另一個主要方面就是教師的動手能力也極差。應該把就業也作為評定職稱的一項指標,有利于提高高校教師的教學能力和社會責任感。還有就是職稱評定應該是能上能下的,對于身居一定職稱的高校教師,如果在連續兩年沒有達到相關的的教學和科研的要求,就要考慮職稱進行降級。對于職稱的人數不應該有太嚴格的控制,對于滿足條件的教師,應該給他們足夠的機會參加職稱的評定。

      第二,加大對論文的檢測能力和對論文剽竊的界定,以前對論文的剽竊查處只是一種偶然的行為,有人認為只有那些運氣不好的人才會被查處到,不過現在不多了,隨著公眾對教師剽竊的不斷關注以及論文檢測軟件的更新換代,對論文的檢測能力越來越強,對想進行論文剽竊的教師有一定的威懾。而對于教材的剽竊,教材的審核部門要嚴格把關,如果新編教材和已有教材相似度過高,則不能通過審核。

      第三就是加大對剽竊的處罰力度,現有的剽竊處罰力度過輕,使得很多人挺而走險,許多被查出剽竊的人都只是通報批評或公開道歉而已,這對他們傳達了這樣的一個思想:抄襲不是一件很嚴重的事情。這肯定會導致抄襲之風的愈來愈烈。

      首先應對高校教師建立一個誠信檔案,一旦有抄襲事件,就會在誠信檔案有所記錄,這樣即使剽竊教師想換學校,新學校可以查他的誠信檔案,如果有剽竊現象就可以給以拒絕。其次對剽竊事件處理要嚴肅,只要是主動剽竊的,要撤銷其相關職務和職稱并給一定的查看期限,如果再犯直接開除。第三是加大宣傳力度,對于剽竊事件盡可能的在網絡上或報紙上進行刊登,對剽竊的處理事件進行報道,對剽竊的相關法規進行報道。

      以前人們認為剽竊只會發生在一些水平較低的學者身上,但近幾年的事件說明遠遠不是這樣的,在一些知名的高校或者一些功成名就的學者都存在這樣的情況。剽竊風氣不僅是學術之害,也成了社會公害,不僅導致學術腐改,不利于人才的培養,而且損害了中國學術界的整體形象,十分不利于中國的國際學術形象。

      “抄襲的一代”、“中國知識界十大剽客排行榜”等辛辣的譏諷已經令中國知識界及全社會不能再對此問題忽視寬容。了解剽竊的種種方式,切斷剽竊的現實根源,加大對剽竊的處理手段,尋求法律道德經濟等多角度的對策是國人都應關心的一件大事,愿早日還學術一方凈士。

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