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      帶好畢業論文實現師生雙贏


      2014年03月27日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      通過畢業實習,完成畢業論文是學生即將完成大學學業的最后一個重要環節,它既是對所學知識的全面總結和綜合應用,又為今后走向社會工作崗位鑄就了一個良好的開端。畢業論文論文的目的是培養學生分析問題、解決問題的能力,,同時學習掌握科學研究、工程論文和撰寫技術報告的基本方法。我院檢驗科自98年溫醫首屆本科生進點實習以來,開始實行實習生的畢業論文帶教工作并取得了一定的成績。

      通過統計,七年來我們所有的畢業論文有近90%在省級以上刊物發表,僅06屆18位學生就有6篇論文被中華系列刊物錄用或發表。而且,我們科室在很多畢業論文的評比活動中都有不凡的表現,2005屆實習生在2005年浙江省“挑戰杯”課外科技作品競賽中獲二等獎一個,三等獎三個,占我校獲獎的八個項目的一半;2006屆實習生在第一臨床學院畢業論文評比中獲一等獎一名,二等獎兩名,優秀獎三名。

      實驗診斷中心畢業論文帶教成績的取得,雖然在客觀條件上有很多優勢,如97年院系合并后,科室補充了一批職稱較高、教學經驗豐富的帶教老師,師資有了保證,作為三甲醫院的檢驗科,擁有先進的實驗儀器設備:醫院對學科建設的重視促使我們科室在科研工作和課題申報上做了最大努力,今年來也陸續拿到了不少課題。但回顧我們在論文帶教方面的經驗收獲,取得這些成績的更重要的因素是,科室領導的重視和統籌安排,一套行之有效的論文帶教質量管理體系的建立、科室積極的學術氛圍和帶教熱情、以及實習同學的認真努力的態度。

      一、畢業論文工作的組織與管理

      1.責任分工明確

      由科主任和分管副主任統籌領導畢業論文帶教工作,制定畢業論文的具體工作計劃和實施措施:負責審查畢業論文帶教老師資格;并指定教學秘書對畢業論文的每一個環節(帶教老師報名與選拔、開題、畢業論文及答辯、畢業論文工作總結及畢業論文歸檔工作等)作好落實工作。

      2.建立畢業論文質量監督體系

      對畢業論文的每一個環節(確定指導帶教老師、選題、畢業論文及答辯等)按暨定制度和程序認真進行。發現問題,及時解決,并詳細記錄,對以后的工作起到借鑒作用。畢業論文結束后,組織老師對學生畢業論文進行評選推薦,對質量優秀的論文作者及指導帶教老師進行獎勵,以增強指導帶教老師的帶教熱情,提高指導水平。

      3.指導帶教老師的選拔

      指導帶教老師學術水平必須達到一定水準,才能保證所指導學生畢業論文的質量。因此,我科室對參與指導畢業論文的老師采取如下措施:(1)要求指導帶教老師必須具有中級以上職稱或碩士以上學歷。為了保證帶教質量,若屬首次報名,尚未有帶教經驗者,原則上需作為第二指導老師,與相關專業方向的老師合作帶教一年。最終決定帶教名單時,采取有課題者優先,職稱高者優先的原則。(2)每一屆論文帶教均采用自愿報名的方式進行選拔,在實習學生進點前1個月由教學秘書提前向科室下發論文帶教意向表,報名內容包括論文方向(不一定提供確切的論文題目),帶教形式(可一人帶教,也可兩位老師同時帶教一位學生,允許自由組合)。科主任根據學生人數,各專業組的具體情況再做微調,最終在實習學生進點前向科室公布帶教老師名單,并通過抓閹來確定帶教老師所指導的學生,體現公平原則。(3)科里將定期舉辦旨在提高帶教老師學術水平和指導畢業論文能力的各種形式業務學習。

      4.保證經費來源

      鼓勵畢業論文可與帶教帶教老師的科研項目相結合,并從指導老師的課題經費中支出論文所需費用。

      5.時間安排

      畢業論文實驗階段一般統一安排三個月時間,以溫醫畢業實習50周為例,實習生進點時,前13周為畢業論文開題、實驗階段,在這段時間內,實習生跟隨指導老師在相關專業組實習,不安排輪轉,要求學生在常規工作時間內來完成各項論文相關的實驗操作,考慮到生物安全等因素,我們不允許學生在業余時間來單獨做相關實驗。余下實習時間作為數據整理、成文階段,答辯一般安排在實習結束前一個月。

      二、論文帶教過程中的質量管理

      1.強調選題的針對性

      指導畢業論文的重點在于培養學生建立正確的實驗論文思想,掌握課題論文的一般程序和方法,提高獨立分析和解決一般技術問題的能力,提高學生動手操作和正確使用實驗材料、文獻等資料的能力。
      并通過畢業論文,檢查以往的教學效果,為學生正式走向實驗室工作奠定基礎。檢驗專業的特點是,雖然學生在學校期間學習了專業基礎課和專業方向課,對專業有了初步認識,也進行了相關的實踐環節,但是學生基本上還不具備自己選題的能力,所以畢業論文題目大多數為帶教老師給出。在這個問題當中,我們不能忽視帶教老師在進行指導時的學術態度與自身的知識結構的問題。

      如果指導帶教老師本身所選擇的研究范圍就沒有很好的了解和把握,在學生選題的過程中又沒有進一步的研究相關領域,便不能給予學生及時的指正,那么這個問題最終暴露在學生的論文當中了。因此我們要求帶教老師在進行論文指導的過程中,能夠以嚴謹的學術精神對待每一個論文的選題,并及時幫助學生作以調整。論文題目的選擇不當,直接影響到論文內容的論述效果。二者之間的關系,自不待言。

      除此之外,學生在確定題目之后應進行大量的材料收集工作,圍繞著選題的內容,對近幾年來的相關研究成果進行材料的收集,并將材料按照與論文論述的內容的關系來進行分類,作為自己論點的有利論據,以支撐自己的論點,也豐富了論文的內容。選題前學生的知識和能力的原有基礎是帶教老師必須考慮的。盡管我們科室對畢業論文涉及的專業范圍沒有硬性的規定(如2006屆實習生余景璐完成了們描床生化實驗室作業成本核算研究》這樣一篇管理學相關的畢業論文),但原則上不鼓勵撰寫一般性的綜述論文;鼓勵學生撰寫實證性較強的科學性論文,并要求學生盡量將自己所學的相關課程的知識和方法融入論文當中。

      總結我們的經驗,我們將選題的原則歸納為以下幾點:

      (1)需要性原則:正確的選題應該符合檢驗醫學這一學科發展的需要,更要符合科學本身發展的需要,這樣才具有社會意義和學術價值。指導帶教老師應結合專業特點選擇有應用價值、急需解決的實際問題的題目。由于來自檢驗科帶教老師的科學研究通常是比較前沿、臨床實際急需解決的問題,因此畢業論文題目可與帶教帶教老師的科研項目相結合,帶教老師將課題其中一部分拿出來,作為學生的畢業論文題目也是我們所提倡和鼓勵的。

      (2)綜合性原則:現在的臨床檢驗醫學專業的內涵已經發生了變化,不再單純只是基礎實驗的知識,更注重與醫學臨床的結合。盡管目前來看,帶教老師給出的畢業論文題目中仍以某一個或幾個實驗室指標的臨床應用觀察或某一個實驗室指標的回顧性分析為主,但我們一直提倡在畢業論文題目上應注重更新,使不同專業知識交叉,形成范圍較寬廣的綜合性的畢業論文題目。

      (3)創新性原則:畢業論文內容應該從能促使學生獨立思考、解決問題的角度出發,哪怕在本次畢業論文中的結果不十分明確,但某方面的技能得到了鍛煉,使學生在創新能力的培養上得到了加強,這樣的題目也是可行的。因此帶教帶教老師在給出畢業論文命題時,更應該可注重從啟發的角度給出命題,注重對學生創新能力的培養。

      (4)針對性原則:選題的針對性不僅指的是根據具體學生自身的實際情況(動手能力、興趣點等)來選擇恰當的題目,它還意味著,選題要考慮所選題目的目的性、實用性以及在科室現有條件(經費、儀器等)和實驗操做時間安排上的可行性。

      2.注重開題的嚴格性

      俗語說“好的開端是成功的一半”,只有嚴格地把好開題這個關口,才能使所選題目不至于由于流于表面形式和簡單化而最終流產。我們科室牽頭組織每屆一次的論文開題報告會,由教學秘書提前兩周將開題時間、形式要求通知給每位學生和指導老師,由指導帶教老師和學生在充分論證的前提下,共同確定論文題目;依我們的經驗來看,嚴把開題關的具體措施是:

      (1)領導重視:科室主任、副主任、專業組長參加每次開題報告會。

      (2)準備充分:開題前有專門指定科室內有專長的老師做關于醫學論文、醫學統計學應用、幻燈片制作等針對性很強的小講課。

      (3)廣開言路;開題報告會現場,除指導老師外,科內所有感興趣的老師和研究生均可參加提問。

      (4)科學性和嚴謹性為論文的內容準則;針對論文的每個細節的問題在現場都進行充分的討論,從難、從嚴地要求指導帶教老師和學生共同做好開題工作,對于缺乏創新思想和科學性的論文,特別是在開題報告會上有明顯瑕疵的部分論文,要求指導帶教老師與學生共同修改,直到合格為止。

      3.嚴格要求學生

      在實習過程中,我們科室自始至終貫徹對學生嚴格管理(科室有嚴格的考勤制度、生物安全制度),這也是保證畢業論文得以順利進行的前提。另一方面要充分調動學生的積極性、主動性,培養學生獨立分析問題,解決問題的能力,注重放手讓學生親自動手查閱資料,獨立完成各階段的論文任務,強調不要采用“包辦”式的指導方式,杜絕學生依賴思想和照抄現象,要讓學生在論文中充分發揮“主角”作用,從而使學生通過畢業論文積累知識經驗,提高業務素質。同時從實習進點開始,就使學生清楚知道畢業論文的要求和重要性。并引導學生正確處理好畢業論文與就業的矛盾沖突。

      三、發揮好指導帶教老師的主導、管理作用

      保證畢業論文質量的關鍵在老師,我們把切實帶好本科生畢業論文作為科室科研工作的推動力之一。利用各種手段充分調動和發揮帶教老師教學的積極性,使帶教老師把更大的精力投入到畢業論文的指導工作中來。一方面,建立有效的激勵機制(論文發表后可獲得一定的物質獎勵),激勵帶教老師熱愛教學、熱愛學生,盡職盡責,傾情奉獻我們在老師中設立了論文評獎制度,科室發表的論文數量從98年的1篇到05年的30余篇;另一方面,建立暢通的渠道,鼓勵科室帶教老師通過各種形式參加學術交流和進修,注重自身知識的更新,提高業務素質和業務水平。我們要求帶教老師勤于與學生溝通和交流,隨時掌握學生的相關信息,并對出現的問題及時糾正和引導,讓學生充分認識到保質保量地完成本科畢業論文的重要性。

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