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      反對學術腐敗 樹立精品意識


      2014年04月01日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1911年, 梁啟超在“學與術”一文中寫道: “學也者, 觀察事物而發明其真理者也;術也者, 取所發明之真理而致諸用者也。”按此說法, 學術乃是人類對社會及自然界理性思考與認知的結晶, 是對真理的把握與應用。因此, 如果我們同意“學術思想是否發達, 是一個國家或者民族文化發達與否的標志”( 《中國現代學術經典總序》 , 河北教育出版社,1996年) 那么, 學術腐敗就會是一個國家或民族文化衰落的標志。對此, 我們應有充分的認識。

      防止、消除學術腐敗的基礎性工作, 是在大學本科生及研究生的培養教育過程之中。在這方面, 香港中文大學的做法對我們很有啟示作用。他們不僅對”抄襲“ 、”懲戒“ 、”引用文字須知“等有明確的說明和規定, 而且把這些說明和規定作為學校文件正式公之于眾。

      例如, 香港中文大學教育學院( 1 9 9 6 – 1 9 9 7 ) 這一文件匯編中, 專有”引用他人著作須知“一節。其中, ”抄襲行為“被界定: ( 1 ) 抄錄已出版或未出版之資料而不加引號, 不論逐字抄錄或更易數字( 未出版之資料包括課堂作業及課堂筆記) ; ( 2 ) 意譯或摘錄他人著作而不加注明; ( 3 ) 借用他人之論點而不加注明; ( 4 ) 引述”事實“( 人所共知而毋需印證之事實除外) 或研究成果而不注明出處。有關”引用文字須知“則規定:( 1 ) 所引用之文字無論長短, 均須加引號; ( 2 ) 無論從摘要、意譯、抄錄或同時兼以多種方式引用他人之論著, 均須將出處按該學科常用方式清楚注明; ( 3 ) 附參考資料目錄。

      此外還有對”懲戒“的具體規定。

      筆者所以詳細引述香港中文大學的有關文件, 是因為: 第一, 在內地, 筆者還沒見到過對”抄襲” “引用文字須知”等, 做出如此明確、具體、細微規定與說明的學校文件。第二,由于缺少納入各類管理程序而又規范的明確規定與說明, 往往使我們對學生的學術規范教育淪為道德層面的說教, 缺乏融入學生經常性學習與研究活動的、管理層面的制約機制, 缺乏作為學生自律依據的可操作措施。其結果是使學生難于形成學術規范意識與規范行為, 甚至會使一些學生誤以為對學術腐敗的批判和對學術規范的要求, 不過“說說而已”。鑒于上述,筆者認為國家教育部或高等院校, 應對大學本科生和研究生在學習和研究活動中涉及學術規范的一些問題, 做出明確規定, 形成”學則“式的文件, 公之于眾, 認真執行。這或許是預防與遏止學術腐敗的十分可行的基礎性措施。

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