<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      試論懲治高校學術腐敗的方法


      2014年04月02日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近幾年學術腐敗尤其是高校的學術腐敗成了社會熱點之一,特別是2008年年底以來,浙江大學藥學院博士后賀海波學術造假事件揭露出來后,在教育界、科技界,乃至社會各個層面引起廣泛熱議,學術腐敗的范圍在擴展,表現形式趨向多樣化、復雜化,如拔高或夸大科研成果,一稿多發,虛假署名,抄襲剽竊,偽造數據,偽造學歷及SCI引用查詢證明,報獎勵,歪曲或篡改事實,運用拉關系手段爭項目和經費,為應付評估檢查集體做假,更為惡劣者還有將他人學術論文、著作換上自己的姓名,作為科研成果去申報學位、職稱、項目、榮譽稱號、應聘工作崗位,等等。這些卑劣行為嚴重阻礙學術的發展進步,敗壞學術風氣、踐踏學術規范,損害學術形象,不但對科學研究事業造成了極其惡劣的影響,而且影響對社會主義事業接班人的培養。為此,要切實提高思想認識,懲治學術腐敗,這有利于凈化學術空氣,促進學術交流,健全學術道德規范;有利于發揚學術民主,開展學術批評,創新學術研究,豐富學術成果;有利于堅持真理,修正錯誤,嚴謹治學,發揚實事求是的優良作風;有利于尊重知識,尊重人才,營造培養一代又一代科技新人的和諧環境。細究起來,學術腐敗不僅與學者道德品質緊密相關,而且與法制不完善相連,大多數學術腐敗者往往鉆了法律的空子,同時懲治學術腐敗不力也是內在因素。本文從道德、經濟、行政、紀律、法律等層面上著力,試論怎樣懲治高校學術腐敗,并以此就教于各位專家、學者。為顧及腐敗的輕重程度和稱謂習慣,筆者在道德、經濟、行政、紀律諸層面的論述時,用“學術造假”,而在簡述及論法律懲治時則用學術腐敗”。

      道德方法,也可稱為教育方法,即對一般學術造假者從道德層面上給予嚴肅的批評教育,如所在高校中層單位領導、校級主管領導找其談話,既嚴肅認真地指出其學術造假的錯誤,又分析其品行不端的實質,并責成寫出書面檢查,要求寫清造假的來龍去脈、危害影響、本人的認識、今后杜絕造假的打算等。對造成不良社會影響的,造假者要賠禮道歉,分書面賠禮道歉和口頭賠禮道歉兩種。書面賠禮道歉可用兩種方式,一是寫出賠禮道歉材料,經組織或他人轉交受害人,如取得對方諒解,就適可而止。如對方仍不諒解,并要求挽回社會影響,可轉入第二種方式,即通過報紙、雜志、電視、廣播、互聯網等相應媒體,公開賠禮道歉。口頭賠禮道歉可分為四種方式,第一,造假者個人在約定的場所向受害人當面賠禮道歉,取得原諒。第二,造假者個人在雙方均認可的中間人的斡旋下向受害人當面道歉,以懇切的自我批評打動對方,爭取握手言歡。第三,在單位領導者的帶領下向受害人當面承認錯誤,表示歉意,求得海涵。第四,在雙方認同的有一定規模和影響的會議上由造假者作公開檢討,當眾向受害方賠禮道歉,并接受受害方和在場相關人員的批評幫助。當然,這種批評幫助應該是善意的,充分說理的。在一定的條件下,書面賠禮道歉和口頭賠禮道歉可以共同運用,其目的只有一個,就是使造假者的賠禮道歉取得受害人的諒解,并盡可能地挽回社會影響。如經過上述努力,受害人還不能諒解造假者的過錯,則可以將造假者告到在網上和報刊上設立的/道德法庭”,讓社會組織和公眾對造假者的行為進行道德批判,尤其是可動員受害方加入其中,但這種批判應當是有據有理,有的放矢,而不是無限上綱上線,泄私憤,圖報復。另外造假者騙取了榮耀的要由頒獎機關或組織取消其榮譽,收回榮譽證書,并在適當的范圍內公布或報導。

      經濟方法,即運用經濟杠桿懲治學術造假者。可以從退、賠、降3個方面去落實。退,即退出違法所得,以原領取相關費用的原始單據為憑。騙取了各種獎勵的,要退出所得獎勵,包括物質與金錢;騙取了科研項目,領取了項目經費資助的,要退出項目經費;取得了稿酬的,要全額退出稿酬。賠,即賠償受害方的損失,包括知識產權損失和精神損失。知識產權損失可按原作稿酬的2至6倍賠償。造假者在侵害受害方知識產權的同時,對受害方也帶來精神損害,有時這種損害是嚴重的、長期的,因此有必要給予適當的精神賠償,可分論文侵犯、成果侵犯、著作侵犯,設置賠償底線和限線,如論文與成果侵犯的賠償底線為5千元,限線為3萬元;著作侵犯賠償的底線為1萬元,限線為10萬元。降,就是降低造假者的生活待遇,一般應降低造假者的津補貼,或者是工資,以按比例或級別降低為宜,但數額每月不應少于100元,同時在1年內不得恢復和提高,否則所起作用不大。

      行政方法,就是運用行政手段懲治學術造假者。通常有六,其一,通報批評,即把造假者的造假行為與過程,以及單位或上級組織對其的有關處理意見和批評,用公文的形式公布于眾,并以此教育單位內或系統內職工,減少或杜絕此類事件的繼續發生。其二,如在已獲得的科研項目中發現造假,則按照規定的組織程序,取銷科研項目,并限在適當的年度內不允許申報單位及上級有關部門的科研項目。如在自選的科研項目中造假,則撤銷其自選科研項目,并限定2年左右不得申報或自選科研項目。其三,撤銷學銜、職稱。

      如果造假在學銜、職稱、院士未授予之前發現,一律取銷評審資格。如造假在授予之后發現,建議相關評審單位取銷其當時相關的學士或碩士或博士學位,以及當時相關的講師或副教授或教授職稱(包括其他系列職稱)。如果有的被聘為碩士生導師或博士生導師的,應建議取銷其碩導或博導之資格。其四,調整工作崗位,即由重要的崗位調到一般崗位,如從教師崗位調整到工人崗位。

      其五,責令辭職,如造假者擔任一定的領導職務,應由組織部門和人事部門限其在適宜的時間內辭去領導職務,或者由組織部門和人事部門及時免去其領導職務。其六,解除聘用合同,對于實行合同制的造假者,可從核實造假事實后的下個月起就解除聘用合同。上述六種行政方法既可單獨運用,也可綜合運用,綜合運用時,可以是兩種、三種,或更多。

      紀律方法,就是給學術造假者以適當的紀律處分。包括黨紀處分和政紀處分。目前已有的黨紀、政紀處分條規中,沒有處分學術造假者的專門條款,但有參照條款選用。黨紀處分適用于《中國共產黨紀律處分條例》第十一章的嚴重違反社會主義道德類錯誤”。其中第一百二十七條規定,弄虛作假騙取榮譽的,給予警告或嚴重警告處分;情節較重的,給予撤銷黨內職務或者留黨察看處分;情節嚴重的,給予開除黨籍處分”。

      行政處分可參照《行政機關公務員處分條例》進行,可適用于第二十二條,“弄虛作假,誤導、欺騙領導和公眾,造成不良后果的,給予警告、記過或者記大過處分;情節較重的,給予降級或者撤職處分;情節嚴重的,給予開除處分”。造假者有雙層身份的既可給予黨紀處分,同時又可給予行政處分,一般是先給黨紀處分,確有必要時再給行政處分。

      上述道德、經濟、行政、紀律等懲治方法,既可單獨運用,也可綜合運用,主要依據造假的不同程度和不良社會影響去確定。

      法律方法,就是運用法律手段懲治學術腐敗,這一議題早在幾年前就有不少人提出,有關法律專家和科技專家也進行過專題討論,但尚未形成共識,付諸行動。目前舊事重提,筆者認為很有必要,2006年5月教育部頒發《關于樹立社會主義榮辱觀,進一步加強學術道德建設的意見》之后,雖有積極意義和成效,但學術造假并未從根本上得到遏制,相反在有些高校反而更加嚴重,出現窩案、串案,甚至連高校的個別領導也涉案其中,其中一個重要原因,學術造假者獲得的榮譽和利益很多,即使被發現受到懲治的卻較輕,有的甚至不了了之。如網上報道廣東一所大學的某老師去年被發現學術造假后,開頭該校領導回應媒體一定嚴肅查處,可是時間將去一年多了,卻沒有查處結果。有鑒于此,那些不安分守已者趨之若鶩。因而從法律層面上去懲治學術腐敗也成為時代的呼喚。筆者建議,可將懲治學術腐敗列入刑法條款,在侵犯知識產權罪一節中,專列一條學術腐敗罪。分兩檔量刑懲處,一檔是情節比較嚴重的,處三年以下有期徒刑,第二檔是情節嚴重的,處三年以上七年以下有期徒刑。還可并處罰金。也可以在廣泛征求群眾意見的基礎上,制定懲治學術腐敗的專門法律,按學術腐敗輕重程度給予不同的法律制裁。

      高校發生學術腐敗案件,凡涉及到校內主管部門與領導的,如審查不實,甚至幫助造假等,一律要追究失職、瀆職或共同作案之責,并從嚴論處。還要注重對科技人員尤其是教師學術誠信檔案的建立,包括記載優良表現及其獎勵,不良事例及其處理結果,并將其作為職務晉升、申報獎勵、評聘專業技術職務、承提科研項目和教學任務的主要依據之一。

      總之,維護學術的純潔,是高校的重要職責,這不僅因為高校是學術研究的主陣地之一,還因為高校作為國家高級專門人才的培養基地,有著別的陣地不可替代的傳播學術的功能。而懲治學術腐敗,高校不僅要從嚴要求,而且要成為社會的帶頭者、引領者,要在教育、懲治學術腐敗方面探索可靠途徑和成功經驗。要使學術腐敗者付出的比得到的要多、要重,才足以挽救本人,警示他人,教育后代,凈化學術空氣。

      caoporn超碰97免费人妻