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      碩士研究生學位論文質量現狀分析與對策淺談


      2014年04月05日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近年來,高校碩士研究生教育的規模發展迅速,招生規模的迅速膨脹,既為高等教育大發展帶來新的契機,同時也給高等教育教學和人才培養工作帶來了更大的壓力。改革開放以來,我國經濟建設一直保持著高增長速度,社會的發展和經濟建設均需要大量各類人才,而目前我國教育規模來說,還遠落后于發達國家,因此擴大招生規模加速培養人才是我國社會、經濟、文化、教育等各個方面發展要求必然產物。但過去連續幾年的大規模擴招,給不少學校帶來招生規模總量的絕對增長幅度大大超過各種教育投入的增長幅度,不同程度上造成教育資源供給不足,教學管理相對滯后等問題,盡管經過這幾年各方面的不懈努力,很多問題得到解決或緩解,但影響還是存在的。

      研究生培養質量既是一個學校人才培養質量的標志,也是學校科學研究水平和創新能力的標志。在積極發展研究生教育的今天,保證研究生培養質量是高等學校,對國家、社會和青年學生應盡的責任。而研究生學位論文是對研究生2~3年在校學習成果的一種衡量和檢驗,是對學生專業領域專題研究和綜合分析解決問題能力的綜合檢測。因此某種意義上,可以說研究生論文質量實際上綜合反映了研究生教育的水平和質量。從各方面了解的情況看,目前我國碩士研究生畢業論文,盡管出現大量優秀學位論文,但整體上看學位論文的質量的確不容樂觀,因此碩士研究生學位論文現狀進行分析,并探討對策是必要的。

      1、研究生學位論文質量現狀

      目前碩士研究生群體中不乏自強不息,獲得重要成果的創新性人才,他們都撰寫出高水平的學位論文,每年也出現大量的國家級、省級優秀學位論文。但也有報道認為,和以前相比碩士學位論文的整體水平下滑已成為不爭的事實。論文質量問題主要表現在以下幾個方面:

      目前碩士研究生學位論文中問題較多的是論文的研究成果與創新問題,學位論文要求創新性和前沿性,創新性要求是論文應探索有價值現象、新規律,提出了新命題、新方法,或解決工程技術中的關鍵問題;前沿性要求是從事學位論文前,了解某一學科領域新的學術信息,掌握學術脈搏。但目前的學位論文普遍缺乏創新性。如今如此,不少學位論文實質性工作內容很少,重復過多。如作者曾見到國內某高校碩士研究生畢業論文共5章,其中與本人的試驗內容有關的只有一章,有兩章是綜述性的還有兩章是抄師兄的論文內容,該生原本是混個本專業碩士文憑后考入計算機博士,結果答辯沒通過,延期畢業。另一個問題是不投入,寫論文抄襲和剽竊現象時而發生。國內近幾年應為抄襲和剽竊成果而網上曝光甚至取消學位的。這是有些學生平時不努力,忙于學外語或兼職工作,對學位論文的投入過少造成的。目前不少碩士研究生的外語水平還是不錯的,但學生在校期間過分注重外語,絕大部分時間用于學外語,還要花費很多精力找工作,考證書,考公務員。所以研究生在學位論文上的投入普遍不足,真正全身心投入的時間不過四五個月。有的學生臨畢業了,突擊做試驗寫論文,論文只是部分實驗數據(有些不好做實驗的數據還是編出來的)和現象的集合,基本沒有理論分析,有些理論分析的還可能是從師兄師姐的論文上抄來的,因為師兄弟間論文內容有一定的延續性,外人是很難看出其中奧妙的。

      2、影響學位論文質量的因素

      2.1招生制度

      研究生教育包括博士研究生和碩士研究生,目前我國實際情況是,對博士生實行“寬進嚴出”制度,入學時只考3門課,只要外語水平過關,入學基本不成問題,但畢業要求較高,論文不僅要有創新點,發表論文要求也不斷提高,部分學科要求發表3篇SCI收入的論文才可以畢業,答辯時需要把論文送審7篇,很多學校還是盲審,因此論文質量有一定保證。對碩士研究生,則實行“嚴進寬出”制度,使得入學時千軍萬馬走獨木橋,而一旦入學基本都能畢業而且自己課題及畢業論文不上心,影響學位論文質量。

      2.2教學資源

      充足的教學資源是保障教學質量也是保障研究生畢業論文質量的重要基礎之一。教學資源包括經費、教學場地、教學設備(儀器)科研項目等方面。其中最重要的是經費的投入,而研究生教育經費的投入指標主要由教育事業費投入和科研經費投入兩部分組成。實際上我國高等教育經費是持續增長的,但還是趕不上擴招的速度,使得生均教育事業經費、教學儀器設備的的占有率增加緩慢甚至下降。

      對研究生培養來說科研經費的投入也非常重要,實際上很多科研的基礎條件,如試驗儀器設備、項目等都與科研經費多少有關,因此論文質量很大程度上依賴于科研經費的多少。目前國內科研經費總量增加較快,但一方面還是落后于招生速度的增加速率,另一方面科研經費多集中在少數重點大學或者少數知名學者手中,普通省屬院校的科研經費增加速率較慢,很多教師幾乎沒有科研經費,但每年還是照常招生。很多省屬院校的碩士點,近幾年導師數量增加很多,其中不泛沒有科研經費支持的教師。這些均是影響研究生論文質量的因素之一。

      2.3學生素質

      當前日益擴大的研究生群體中,浮躁、功利、應付的學風很嚴重,市場經濟的沖擊、外部社會形形色色的誘惑,使部分學子心思難平,覺得別人考研我也應該考,考研實際上就是為了弄一張好文憑,找個好工作。

      這會帶來兩方面的問題,一是考研風氣看起來是好了,以前每個班級只有少數學習好的同學考研,現在一般有30%以上的同學在準備考研,這應該是好事,但很多考生為了考上研究生,幾乎所有精力都放在考研的那幾門課程上,其余一概應付了事,其結果大學4年下來只學到了數學、外語及一兩門專業課,其他專業課和專業基礎課幾乎沒學,這樣造就了一批高分低能的學生,因為相關專業課和專業基礎課基礎差,嚴重影響研究生期間的學習和試驗研究。這方面既有學生本人的責任也有學校和教師的責任,很多省屬院校為了提高研究生升學率,默許上述做法,同樣作為專業課教師,因為同情學生而對考研的同學放松要求,使他們能夠順利過關。二是部分考生為了好找工作,紛紛報考熱門的非本專業,本來這應該說是好事情,很多邊緣學科領域需要跨學科的人才來從事研究,遺憾的是不少跨學科的考生志向并不在這里,想從事的也不是邊緣學科的科研工作,目的只是混文憑找好工作。如前幾年計算機、通訊等專業畢業學生找工作相對容易待遇也高,它誘惑著很多其它專業畢業生報考該專業。如作者的不少已畢業學生原本計算機或通訊專業的基礎很差,但它們都去報考計算機專業研究生,對付入學考試,只需另學兩門專業課,外語、數學、政治的考題都一樣,加上一些生源源并不充足的部分省屬高校校往往放松復試的要求,這樣順利考入研究生對很多考生來說并不困難,但因為相關專業課和專業基礎課根本沒學過,嚴重影響課題研究工作的進行,它們中多數也都只求能畢業,它們之所以如此做,原因就是知道碩士生的“嚴禁寬出”制度及我國目前碩士研究生淘汰率幾乎為零這一現象。這類學生大多數最終學位論文質量不可能高。

      2.4師資條件

      師資條件的好壞是決定研究生論文質量的關鍵因素。目前師資條件也是碩士研究生學位論文質量出現問題的關鍵因素之一。對于導師與碩士學位論文質量的關系,應具體問題具體分析,不能一概而論。

      從客觀上講,近年來一些高等學校和科研機構,不顧導師隊伍實際情況,盲目擴大研究生招生規模。而且近年來不少重點大學將研究生超過本科生作為學校發展的近期目標。招生規模急劇膨脹,然而教師數量增加遠遠落后于招生速度的增加,致使師生比例異常擴大,導師指導壓力大。某些熱門專業的老師門下在校研究生(包括博士)人數達到30~40人,而這些導師往往是兼職領導崗位或社會兼職很多,這樣有些碩士生讀書期間和導師見面機會只有有限的幾次,課題完成全靠自己或師兄的指導。

      另外,有人說現在研究生導師的水平比以前低,職稱的含金量不如以前,作者認為,這不是根本原因,對多數重點大學而言,盡管導師的數量增加了很多,但導師的總體質量并不比以前差,即便是年輕教師,因為有較充足的科研經費及老教師的帶動,它們在科研創新能力及指導學生方面都得到了充分的鍛煉,重點大學的碩士學位論文水平不高,主要與每位導師所帶的學生人數增加和個別導師的不負責任有關。一些導師因為工作多、精力有限,很難抽出較多時間來了解學生個人情況和課題的研究進展,自然對學生的要求也就降低,即使臨畢業了,也很難抽時間仔細閱讀和指導學位論文。對很多省屬院校,這幾年招生規模不斷擴大,導師遴選數量也增加很多,但高水平導師的補充跟不上,從而一定程度上造成導師隊伍平均水平下降。這樣有些導師無法給學生較高水平的指導,有些導師科研課題不夠無法給學生的研究提供有力的經濟支持。

      3、提高學位論文質量的措施

      3.1嚴把研究生招生、重視培養過程首先,要提高研究生培養質量得從“源頭”抓起,精選良才是提高研究生質量的基礎。研究生是高層次人才,招收研究生應更重視綜合能力的考察。為了選拔創新人才,通過各種途經招收真正有培養潛力的研究生,為此應對考試形式以及考試內容進行改革。如①采用多樣化的考試形式。提高復試成績的比重,復試單位應加強監管力度。②改革考試內容。現在的入學考試內容傾向于最基礎的學術知識和理論,大量的知識性內容無法考核學生的創新能力,應改革以“知識為中心”的研究生考試內容取向,應強調對考生學科專業理論掌握狀況及運用理論分析實踐問題的能力。

      其次,應確定合理的課程體系,并注重第一學年的基礎理論學習。目前個別院校的碩士點,有些課程設置不是從科學和專業培養目標所需的知識結構出發來設,而是根據現有教師的能力,能開設什么課程,就設置什么課程,有的課程需要開設,但目前尚無教師開課也就會被迫砍掉。每一個碩士點,在申請時已經有了明確的培養目標、培養方案、課程設置等。在制定培養方案,設置課程體系時,應注意擴大學生知識面,打實基礎,應鼓勵教師開設內容新穎、具有足夠寬廣度和前瞻性的課程,并注意聘請國內知名學者或有經驗的企業、公司相關學者來校講學或開設講座,以擴大學生知識面。

      再次,加強學術交流,營造出濃厚的學術氛圍。只有那些知識面廣、勤于思考的學生才能寫出優秀的學位論文。因此學校應廣泛開展學術交流,鼓勵學生參加各種學術活動,多參加學術會議,聆聽國內外知名專家的學術報告,它能使學生了解學術上的前沿問題,提高專業理論水平。這方面不僅是重點大學,普通高校也都比較注重,都在盡可能請一些專家、學者來講學或搞一些論壇。另外課題組內學術討論也是非常重要的,通過課題組內成員之間的討論,導師可以及時了解和掌握學生科研工作進展,使學生有緊迫感和壓力,使其不斷去努力。這方面比較成功例子很多,國內外很多知名大學的課題組都始終堅持課題組內的討論和學術交流的傳統。作者認為,課題組內部的經常性的學術活動,不僅能使學生不斷查閱最新資料、趕試驗進度,并及時進行總結,日積月累,可以為寫優秀的學位論文打下良好基礎。目前看,上述做法雖主要流行于博士研究生的培養過程中,有必要在碩士研究生的培養過程中加以推廣,相信同樣會起到良好作用。

      3.2加強導師隊伍建設

      導師對研究生學位論文質量起著舉足輕重的作用,因此需要進一步加強導師隊伍的素質,提高整體水平。加強導師管理工作,提高素質,使他們認識到自己的責任與義務。研究生學習期間學生與導師接觸多,導師的一言一行、思維方式、道德規范等都會潛移默化地影響到學生,因此導師不僅在業務上指導學生,在思想上也關心研究生,做到嚴格要求,細心指導,同時要提供較好的科研工作條件。

      加強師資隊伍建設,首先嚴格遴選導師,堅持高標準嚴要求,層層審核把關,嚴格篩選,把創新意識強和科研起點高的中青年創新人才補充到研究生導師隊伍中來,調整導師結構;其次引入競爭機制,推行導師競爭上崗制度和培訓制度,積極鼓勵和創造條件導師出國進修或到國內知名院校學習,不斷提高教師本身的能力和素質。

      3.3完善質量監督機制

      各學校都建立起自己的學位論文質量監控體制,從而使學位論文管理工作規范化、系統化和制度化。

      建立完善的監督機制,實際上包括很多內容,如各種規章制度的建立,規章制度的有效運行手段的建立等。具體講應從學位論文的各個環節上督促和和保證論文質量。比如學校成立“論文質量監督小組”,小組成員由具有較高學術水平和豐富管理經驗的教師擔任。很多學校的實踐證明,有那些曾任領導職務,在教師和學生中具有較高威信,責任心強,敢于堅持原則,實事求是的資深教師擔任(其中包括退休老教師),由他們負責監督研究生學位論文完
      成的各個環節,從開題、期中檢查、答辯等各個環節都要督促學生和導師,使其認真對待試驗過程、論文撰寫、答辯等。只要認真負責,不懈努力必將對研究生學位論文質量的提高起到非常重要的作用。很多學校都存在各種督導小組,也都在其各自的作用。

      3.4建立嚴格審查制度

      雖然有人說,研究生學位論文質量是培養和監督出來的,不是審查出來的,但有效的審查機制還是有助于論文質量的提高,因此應建立嚴格的論文審查制度。

      研究生學位論文質量,應包括格式和內容兩方面,一篇學位論文,即使內容寫的很好,如果格式很差也不能說是高質量的論文,因此應同時抓兩方面的內容。一是應重視格式審查;如和內容評審一樣,制定格式審查制度,由專家審格式不合格的論文不能送審內容。二是應建立行之有效的盲審制度;防止審閱教師礙于“人情”,使得很多低質量的論文都能順利通過審閱關的現象,因此全面推行碩士論文全部實行校內和校外結合的“雙盲”評審制度是必要的。據人民網報道,論文“盲審”制度實行以來,江蘇省研究生學位論文質量明顯提高,抽檢合格率達到97%。

      另外,碩士研究生的培養過程中保持合理的淘汰率也是監督學生,自我約束的有效手段之一。開展優秀碩士論文評選制度。相關資料顯示,國外研究生培養存在合理的淘汰率。在美國,1995年博士學位的完成率理工科為60~70%,社會科學為50~60%,人文科學為40~50%。而我國的“嚴進寬出”制度下碩士生的淘汰率幾乎為零。

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