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      當前碩士研究生學位論文選題存在的問題及建議


      2014年04月15日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近年來,隨著研究生招生數量和規模的不斷擴大,碩士研究生學位論文的質量問題已引起人們的普遍關注。影響碩士研究生學位論文質量的因素是多方面的,其中碩士研究生學位論文的選題,是直接影響其學位論文質量的一個重要因素。

      一、當前碩士研究生學位論文選題存在的問題

      從現實意義上講,碩士研究生學位論文的選題,是發現問題并確認研究對象、開始思考和準備學位論文的前提性步驟和關鍵性環節。許多碩士研究生的學位論文所以質量不高、創新性不強,其中一個重要的原因,就出現在這一前提性步驟和環節上。當前,碩士研究生學位論文的選題存在的主要問題有:

      1.論文選題盲目求“大”,忽視了選題的針對性、可行性以及自身學術能力的局限性論文選題盲目求“大”,這是當前碩士研究生學位論文選題中較多存在的問題。在許多碩士研究生看來,似乎“大”的選題才能夠體現出選題的理論性和學術性,才能夠證明自己的理論功底和研究能力。其實,這是一種認識上的誤區。并不是說碩士研究生不能選“大”的選題,“大”的選題確實能夠展開多方面的探究,比如,“教育價值的再研究”,就是一個包容量較“大”的理論性和學術性選題,但這樣“大”的選題,并不適于做碩士學位論文。因為,這樣的選題范圍過大,研究的針對性不強。

      是對我國的還是國外的“教育價值”再研究?是對古代的、近現代的還是當代的“教育價值”再研究?如此大的范圍,對于碩士研究生來講,是很難駕馭的。再就是“再研究”什么?是“再研究”教育價值的本體論、認識論還是實踐論?另一方面,碩士研究生也缺乏研究這樣的選題所必需的專業基礎和研究能力。雖然在研究生的培養過程中,重視研究生科研能力的培養,但大多是一般性的專題研究,或就專題的某一方面進行深人探究。而如此“大”的論題,對于碩士研究生來講,其困難是顯而易見的,不僅材料收集存在困難,即使是展開基本的論證,也存在著思維能力的局限。如果僅能整理眾所周知的相關資料、重復他人反復講過的觀點,最多只能寫出一篇平庸的學位論文。

      2.論文選題盲目求“新”求“異”,誤解選題的學術前沿性,局限了創新性盲目求“新”、求“異”,也是碩士研究生學位論文選題中較多出現的問題。很多研究生認為,選題“新、異”,才能走在學術研究的前沿,才能表明所確認的研究對象與眾不同,才能使論文具有創新性,其實,這是對“學術前沿性和創建性”的一個很大的誤解。

      不可否認,“新”的問題能夠引發“新”的思考,而且也容易站在學術的前沿,并且也存在著獲得與眾不同的“異”的結論的可能性,但問題是,許多研究生學位論文的選題所追求的“新”和“異”,并不是上述意義上的“新”和“異”,只不過是一些“冷僻偏窄”的題目,表面看起來“新、異”,事實上僅僅是不同研究領域的簡單組拼或嫁接,而不是跨學科或交叉學科的合理整合。如此種種的“求新求異”,不僅不能體現論文的學術前沿性,即使是論文的理論性和學術性,也難以讓人信服,反而在很大程度上局限了論文的創新性。

      3.論文選題過于平淡,不敢涉及具有前沿性和挑戰性的研究領域,體現不出應有的開拓性與前兩種情況相反,有些選題確實過于平淡,缺乏應有的前沿性、挑戰性和開拓性。比如,“學校教育改革的若干問題研究”這一選題,不能說沒有價值,但也確實一般。

      這樣的選題,一是容易避重就輕,把理論和學術問題轉變為技術性的或應用性的問題;二是容易泛泛而談,研究對象就模糊不清了,甚至會陷入自己在研究什么都不清楚的尷尬境地,論文很難具有前沿性、挑戰性或開拓性。當然,碩士生學位論文,特別是文科的碩士學位論文,也確實很難做到每一個選題都具有創新性。但選題具有一定的前沿性、挑戰性和開拓性,是研究生學位論文的基本要求,應該不是太困難的或做不到的事情。比如,前人已經提出、已經做過但還沒有解決或目前存在著不同的理論和觀點的問題,仍不失為具有前沿性、開拓性、挑戰性的選題;再比如,在前人或他人研究的基礎上,提出認識和分析問題的新視角或新方法,把前人或他人的研究向前推進,這樣的選題仍具有創新意義。

      二、影響研究生學位論文選題質量的相關因素分析

      碩士研究生學位論文選題存在上述問題,決非偶然,是由多方面因素造成的。

      1.研究生導師的因素

      研究生導師是影響研究生學位論文選題的重要因素,也可以說,研究生學位論文選題質量的高低,導師負有不可推卸的責任。導師的學識、研究能力和水平,導師所具有的前沿性研究視野以及所具有的開拓性和挑戰性的學術勇氣及品格等,直接影響著研究生對研究領域和研究方向的確認、研究興趣的產生以及研究的前沿意識和展開研究的精神品性等。這些方面對于研究生是否敢于選擇具有前沿、挑戰性和開拓性的選題,具有直接或間接的影響。

      其次,導師的“把關”或“甄選”,也直接或間接地影響著研究生學位論文的選題質量。如,哪些研究領域是具有學術研究的意義和價值的,哪些領域是具有前沿性、開拓性、挑戰性的,哪些領域對碩士研究生來講確實存在著很大的困難,哪些領域沒有再展開深入研究的必要或缺乏研究的價值等等,導師就上述方面的問題向研究生提出可能性、務實性和可行性的建設性意見或建議,一是可以避免研究生的選題盲目“求新求異”,誤解前沿性和創新性的內涵所指;二是避免研究生在選題上盲目求“大”,忽視自身的研究能力的局限性。

      2.研究生課程設置的因素

      研究生課程設置也直接影響著研究生學位論文的選題。目前在研究生的課程設置上存在一些問題:首先,部分課程內容反映不出本學科領域內的最新知識和科研成果。尤其是一些學科領域中的熱點、難點和尚存爭議的問題及邊緣學科或跨學科性的研究與發展情況很少能夠及時地、迅速地反映到研究生教育的課程內容中。其次,研究生選修課程、學術講座和學術討論等性質的課程,在設置上也存在著不少的問題。比如研究生選修課程的開設,其目的是供研究生進一步拓寬專業基礎、擴大知識面及進行相應能力培養,但事實上,這些課程卻成為研究生累積“學分”的課程,而學術講座和學術討論等性質課程的開設,不僅存在著組織管理上不規范的問題,也存在著質量差和數量少等問題。

      總之,由于課程設置上的諸多缺陷,致使研究生在接受教育期間,缺乏必要的研究意識、探究專業前沿性問題的意識,研究的思維視野不夠寬廣,從而影響了研究生研究方向的確立及論文的選題。

      3.研究性信息資料獲得和占有方面的因素

      研究性信息資料的豐富性、寬廣性以及即時性,對于研究生學位論文的選題質量,也有著直接的影響。事實上,研究生研究意識的形成、研究能力的提升以及研究視野的拓展和研究敏感性的養成等,雖然與導師的指導以及課程的設置有著一定的關系,但如果研究生不能夠及時而廣泛地獲得關于不同研究領域的最新進展以及不同研究領域的熱點、重點和難點等前沿性、開拓性和挑戰性的研究信息和相關資料,那么,研究生的研究視野就可能得不到應有的拓展,研究問題的意識,特別是發現問題的敏感性就可能得不到充分的激發和養成。因而,國內外相關研究的新進展、已有的研究成果以及已達到的水平等,就可能成為研究生思考學位論文選題的盲區。

      4.科研訓練的因素

      研究生學位論文選題所以出現諸多問題,與研究生缺乏充分而嚴格的科研訓練有著直接的關系。研究生學位論文的選題雖已經導師的“甄選”或“把關”,但導師不能也不應該替代研究生確認學位論文的選題,這就要求研究生個體必須具備一定的科研判斷能力,能夠以自己的思維判斷自己的選題是否具有前沿性、開拓性和挑戰性,是否具有進一步展開研究探索的必要性、可能性以及可行性。當然,這種能力的形成和提升,必須經過充分和嚴格的科研訓練,比如參加導師的課題、經常性地撰寫研究性綜述報告、調研報告、科研小論文等。但事實上,研究生在接受教育期間,缺乏這種科研訓練,所以其不良后果首先就在選題上明顯地表露出來。

      三、關于提升碩士研究生學位論文選題質且的幾點建議

      基于前文的分析,筆者認為,提升研究生學位論文的選題質量,應該從提高研究生培養的整個過程的質量這一視角來思考,所以,筆者提出如下幾點建議:

      1.加強學科建設,培植高水平的學術隊伍

      表面上看來,碩士生學位論文的選題,似乎與高水平學科建設沒有直接的關系,而事實上,高水平的學科發展和學科建設,直接影響著碩士生學位論文等份舜與研劣欲寡延育的選題質量。其一,高水平的學科,不僅有高水平的學術帶頭人活躍在學科前沿,而且學科的學術研究隊伍的整體水平也高,在這樣高水平的學術環境中,研究生不僅能夠即時地接觸到學科研究的前沿,而且能夠習染研究的敏感性,這對于研究生學位論文選題有著極大的幫助。其二,在高水平的學術氛圍中,研究生不僅能夠逐漸掌握發現問題和分析問題的方法,而且能夠養成科研的習慣和性格,提升研究生的科研能力。其三,研究生能夠有較多的科研訓練機會,融入到課題研究的梯隊和研究的過程中,不僅能夠增加研究生研究的經歷和經驗,拓展研究的視野,而且能夠逐步增強研究生駕馭課題研究的能力和信心,這對于研究生敢于選擇前沿性、開拓性和挑戰性的選題,有直接的影響。另外,國際間的合作與交流,也是學科發展與建設的必需,這對于研究生拓展國際視野,了解學科研究的國際態勢,都有著極大的幫助。

      2.改革“一對多”的培養方式,實行集體指導

      隨著我國研究生招生規模的持續擴大,“一對多”的單個導師指導和培養方式,已經不適應當前研究生培養的現實需求。研究生學位論文選題所以出現前文所提及的諸多問題,與這種“一對多”的單個導師指導和培養方式有著直接的關系。

      為提高研究生培養質量,把好研究生學位論文選題的質量關,必須對“一對多”的單個導師指導和培養方式加以改革,實行集體指導和培養的方式,導師組共同協商研究生的指導和培養問題,避免由于導師個體的研究水平的局限而降低研究生培養質量。

      3.突出研究生課程設置的研究性和前沿性,重視課程設置的個性化

      研究生課程的設置,不僅要關注專業領域的學術研究現狀,而且要通過前沿性的課程設置,引導研究生主動關注本領域以及跨學科綜合領域學術研究的熱點、難點問題和最新研究動向。使研究生通過研究性和前沿性的課程設置,獲得前沿性研究的最新信息,產生前沿性的研究意識,能夠時刻站在學術研究的前沿,積極自覺地把握學術研究新動向和新趨勢,這對于研究生確立研究方向和論文選題,有著關鍵性的引領意義和價值。

      4.改善研究生獲得科研信息的條件,重視研究生的科研訓練

      研究生科研信息的缺乏,已經極大地局限了研究生的科研視野,所以改善研究生獲得科研信息的條件,應該成為提高研究生培養質量必須加以思考的問題。為此,建議:一是成立信息資料中心,建設和改善學校網絡系統,為研究生提供獲取信息的有效途徑。

      二是為研究生提供參加學術研討會的機會,讓研究生及時了解國內外相關研究的最新動態,讓研究生體驗學術研討的過程和氛圍,學習思考問題、分析問題的方式方法。三是加強研究生科研訓練。比如,讓研究生多參與導師的研究課題;經常性地撰寫國內外研究綜述報告;撰寫科研論文等。讓研究生熟悉如何申報科研立項、如何收集整理信息資料,熟悉如何確立論文選題及展開研究的邏輯框架和所選用的技術方法等等。通過這種較為充分和嚴格的科研訓練,為研究生學位論文選題以及論文質量的提高奠定基礎。

      研究生社會實踐活動是貫徹落實黨的教育方針,培養新時期改革、開拓和創新型人才的重要環節,是高等教育的重要組成部分,組織研究生進行社會實踐,必須與整個社會發展相吻合。

      黨的十六屆四中全會提出:“形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會,是鞏固黨執政的社會基礎、實現黨執政的歷史任務的必然要求。”構建和諧社會是我們黨在社會主義初級階段立足我國國情,以社會主義市場經濟為基礎、以共同富裕為目標,全面建設小康社會的一個發展戰略。構建社會主義和諧社會已成為我國現代化建設的重大任務,高等院校組織研究生進行社會實踐活動,應著眼于構建和諧社會的要求,充分發揮研究
      生社會實踐在構建和諧社會中的作用。

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