<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      高校反學術剽竊問題研究


      2014年04月21日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近幾年來,國內學術不端事件屢見報端,其中出現在某些高校的學術剽竊事件,更是引起了全社會的熱議。高校仿佛已成為學術不端問題的重災區和高發區,與其讓一起起學術剽竊事件發生后影響學者、學校的聲譽,不如改“事后處理”為“事前預防”。在系統分析高校學術剽竊行為的表現及其成因之基礎上,探求切實有效的措施,進行高校反學術剽竊問題研究,此乃當前高校學術道德建設的當務之急。

      一、高校學術剽竊行為的表現形式

      《辭海》關于剽竊的解釋為:“抄襲,竊取他人的文字以為己作。”可見,抄襲與剽竊為同義語。通常認為學術抄襲就是:使用他人作品的內容而“不注明來源”,即不承認該內容來源于他人的作品,而把他人作品的內容據為已有。高校學術剽竊行為主要體現在兩個方面:一是大學生日常作業、課程論文甚至學位論文中的抄襲剽竊,另一個是教師晉升職稱、申報課題、獎項時的論文、著作剽竊。

      二、高校學術剽竊行為的成因剖析

      (一)社會功利主義和學術界浮躁情緒影響

      在計劃經濟向市場經濟體制轉型的過程中,一向恪守清貧、勤奮求實的學者們也在經濟效益第一的價值取向的影響下將關注的焦點漸漸轉移到崗位升遷、工資住房等問題上來。為了一己私利他們甚至不顧學術規范,在科研中存在粗制濫造、低水平重復、抄襲他人成果等學術不端行為。

      (二)高校學術評價體系的缺陷

      近些年,無論是項目申請、結題,碩(博)導的評定、教師的職稱評審,還是碩士、博士學位授予工作,都是以發表的文章數量和刊物級別等外在因素為評價標準,恰恰忽視了論文內在質量的考證。量化的評價機制無形中也加重了師生的心理壓力,分散其學術研究精力,引發一些師生為湊數量“找捷徑”,為達指標“造論文”。

      (三)高校學術規范與誠信教育的缺失

      目前國內除了少數幾所高校出臺了學術道德規范管理條例外,大多數高校只鼓勵學生發表論文,而對學生撰寫論文時學術規范行為疏于過問,缺乏教育指導。同時各高校誠信道德教育的整體效力也在下降,導致一些大學生道德認識與道德行為的背離,在名利面前放棄學術道德,加入到學術剽竊的隊伍中來。

      (四)高校學術監督與懲罰機制不健全

      高校學術剽竊行為的監督尚處于非組織的個人行為,非自覺的偶然發現,對舉報者也是冷漠異常,缺乏保護措施,對學術剽竊等學術不端行為的處罰措施及力度更是遠遠低于其他國家,這些都是剽竊行為日益嚴重的重要原因之一。于是乎,剽竊者有恃無恐,以身試法者大有人在。

      (五)互聯網普及和復制手段便捷化的影響

      當今時代,網絡資源舉手可得,現代復制技術日新月異,這在客觀上為抄襲剽竊者提供了極其簡捷的手段。很多學生認為在互聯網上找到的都是公用知識,不需要注明引用。有的直接到無憂論文網、論文天下等出售(以及拍賣)論文或其他作業的專業網站上復制、下載論文,作為自己的成果。近幾年,論文槍手和提供論文剪貼和拼接業務的非法網站的生意更是格外興隆。這些都使得學術剽竊行為隱蔽性更強,探查難度更大。

      三、國外高校反學術剽竊經驗

      學術剽竊問題不僅在中國,在世界范圍內,同樣是一個令學界頭痛不已的學界“腫瘤”。發達國家高校對學術剽竊的預防與治理研究起步較早、收效良好,可為我們借鑒。

      美國大學里一向重視防剽竊教育,這可從兩個方面得以體現:第一,美國的許多大學在學校網頁及學生學習、生活手冊中的顯著位置上都設有有關剽竊問題的專題,第二,為研究生開設包括剽竊問題在內的學術規范課程。防剽竊教育的內容系統明確,一般包括:剽竊的定義、分類、預防措施及預防措施的練習方法等幾個主要方面,具有很強的可操作性。防剽竊教育的途徑與方法靈活多樣,注重實效。例如在斯坦福大學,考試實行的是“榮譽制度”,即所有的考試均不設監考,教師發完試卷后就走開,學生交卷前都要在試卷上簽名,保證無抄襲、剽竊行為。一旦發現有學生違反了這種制度,一經核實就立即開除。又如弗吉尼亞大學等許多大學紛紛在校規中引入“誠信誓言”,每個學生一進校就必須簽署誠信誓言,作出不剽竊、不作弊、不把從互聯網下載的資料化為己有等保證,并承諾如若不能信守諾言,甘愿接受一系列相關懲罰。這類誠信誓言具有法律效力。學術榮譽準則已成為目前美國大學營造誠信風氣的有效策略,對學生的剽竊行為起到了良好的防范與控制作用。

      除美國之外,加拿大維多利亞大學在反學術剽竊方面也有許多成功之舉。一方面他們十分重視教師在發現學生剽竊行為、揭示原因及對學生進行學術誠信教育方面的作用。另一方面,維多利亞大學圖書館每年對新生進行培訓,指導其如何正確引用文獻,利用圖書館資源幫助教師鑒別學生是否抄襲,指導教師如何對學生進行學術道德教育以及如何識別舞弊。

      四、高校反學術剽竊舉措

      (一)制定詳細實用的學術規范制度

      高校管理者應以國家規范的原則規定為指導,進一步細化規范內容,制訂適合自身實際的學術道德規范,使其更具可操作性,為學術剽竊行為的防治提供依據。例如,明確論文著作寫作規范、論文著作評審規范以及論文著作引文標注的具體規定等。

      (二)加強誠實守信的學術道德教育

      高校應針對高年級本科生和研究生,開設包括剽竊問題在內的學術規范課程,如北京大學、清華大學、中國政法大學等高校在2009級研究生新生入學第一課,即邀請學者主講學術道德,期望新生從一入學就能嚴謹治學,形成良好學風。同時,在全校范圍內不定期地開展形式多樣、主題集中的反學術剽竊教育活動,如公開討論、案例分析、反剽竊方法訓練等,提高廣大師生的反剽竊意識和能力。高校教師在保證自身遵循學術道德和規范的同時,要肩負起學術道德教育的職責,以自己的行為和標準影響學生。在指導學生論文寫作時,引導學生正確地進行網上調查,如何引用文獻,以及如何在引用處添加注釋等方面的訓練。

      引入學術榮譽制度,營造校園誠信氛圍。天津大學從2006級學生開始,所有本科生都將陸續接受以“誠信”為主題的專門課程,在誠信教育課程結束后簽署《天津大學大學生誠信宣言》,簽字后的“宣言”將記入學生本人檔案。另外,許多高校都與全體教職工、研究生簽署遵守學術道德規范的承諾書,把學習《學術道德規范》作為留校教育、入學教育的基本內容之一。這些舉措都對維持健康的學術活動秩序,督促學生遵守學術道德規范,起到非常重要的作用。

      (三)建立求真務實的學術評價體系

      高校在個人學術水平和資格審核中應改變以量化為主導的評價方法,重創新、重質量。評判教師、學者時不能只看論文發表的篇數而要看被引用的次數,不看成果的多少而看成果轉化率。對學生的學術評價可借鑒國外的一些做法,把畢業論文質量作為衡量其能否申請學位的唯一標準,而能否發表與畢業論文直接相關的高水平論文,則作為判定其畢業論文水平的一個參照。這樣,就會減少師生僅為追求發表論文數量而進行寫作編造、抄襲的原始動機。有學者還建議,對從事教學和科研的教師應建立兩套不同的評價體系,采取一視同仁的政策,使他們能夠各安其位,各施其能。

      (四)健全公正有力的學術監查機制

      高校應當成立學術委員會,監督檢查包括剽竊在內的各種學術不端行為的防治情況。委員會邀請資深專家、同行加入,定期或不定期地采用盲審、互評等形式對學術成果進行客觀公正的評價。為避免導師聘請答辯委員會成員時的“任人唯親”現象,不妨由各高校的研究生院(處)組織專門的聘任小組,根據答辯學生的學科、專業實際,聘請相關的專家來組成答辯委員會,保證評價程序的公正與規范。同時,開辟學術剽竊行為的舉報與評論信箱,發揮輿論監督作用,對學術剽竊行為構成威懾力。

      另一方面,高校必須建立一套快速有效的學術剽竊處罰機制。正如前教育部部長周濟強調的“對學術不端行為要‘零容忍’,實行‘一票否決’”,發現問題及時、堅決地予以處理,讓造假者付出代價,起到教育警示的作用。處罰機制中針對不同程度的剽竊行為要采取不同的處罰手段,同時要有調查取證、當事人申辯、學術委員會裁決和結果公示的即定程序。可以想見,如果論文抄襲一經發現,就對抄襲者做出處理,抄襲就不再是“零成本”。

      (五)引入先進有效的學術檢測手段

      在科研論文數量呈爆炸性增長的今天,在網絡資源開放獲取的今天,必須研發和應用新的技術手段來防范學術剽竊行為的發生。

      美國加州(伯克利)大學的研究者們于1996年就建立了提供剽竊檢測服務的網站,最近該網站又定義為,試圖阻止互聯網抄襲的蔓延,促進學生作品原創性的發展。該網站對提交的作品進行檢測,自動生成一份相似度報告,任何被系統發現的非原創性的文本內容將在各行下面劃線標識、著色并鏈接到其抄襲的源文本,整個處理過程在五分鐘之內即可完成。這個被稱為“全球領先的反剽竊系統”已經被全球幾百個大學或研究機構采用,它的最大幫助不是抓住作弊者,而是構成防止剽竊發生的一個強有力屏障。

      自2008年底開始,反剽竊軟件也開始在國內局部高校及科研單位推廣應用。如中國學術期刊(光盤版)電子雜志社與清華同方知網聯合研制“學術不端文獻檢測系統(簡稱ALMC)”,其擁有強大的數據庫,只要將任意一篇文章與資源庫中的文獻進行對比,即可檢測出相同的語句和詞匯。據《中國新聞周刊》報道,僅在武漢就已有華中科技大學、武漢大學等6所高校引進了這一系統。該系統可以為這些學校提供論文審查技術支持、學位論文質量評估,還可以對文字重合率較高的論文退回修改后再重新檢測,直到達到要求才“放行”,實現了高校學術剽竊行為的預防和治理兩重功效。

      抄襲剽竊是近幾年來在國內高校中表現最突出的學術不端現象,有人用“學術界蝗禍”來形容可謂貼切形象。高校反學術剽竊問題的研究,將對遏制高校學術剽竊現象,維護高校學術尊嚴,提高學術水平,促進學術創新,營造求是求真的良好學術氛圍,起到積極的推動與促進作用。

      caoporn超碰97免费人妻