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      高等院校全面開設“科研論文寫作”課程的必要性和可行性探討


      2014年04月26日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、問題的提出

      高等院校肩負著為國家和社會培養人才的重任。一名合格的高校畢業生,不但應該具有較強的專業知識和技能,還應該具有較好的綜合素質,尤其是應具有科技創新意識和能力。其中,撰寫科研論文,就是培養這種能力的一種較好途徑。當前,許多高等院校都為在校研究生、本科生提供了進行科研工作的機會和條件,也有許多在校大學生通過參與科學研究活動,取得了一定的科研成果。而這些成果往往需要用科研論文的形式表達出來。另一方面,許多高校在研究生學位申請條件中規定,研究生畢業前必須有一篇或一篇以上論文公開發表。有的專業還要求本科生畢業前提供科研論文報告。但是,實際情況不容忽視,在校大學生,包括研究生科研論文寫作能力還遠遠達不到要求,問題很多。比如對科研論文寫作的程序不清楚,不知道論文選題方向和前期準備方法;對論文的結構層次不清楚,不知道科研論文一般包含哪些部分;對論文的寫作規范不清楚,不知道哪些部分應該寫些什么內容;對常用的量和單位及圖表如何設計不清楚,不知道該如何正確使用法定的計量單位和圖表;對參考文獻的注錄格式不清楚,不知道如何正確標引參考文獻等等。這些問題的產生,與在校學生平時不注意收集、掌握相關知識有關,最主要的,還是學校本身為學生提供這方面知識較少的原因。我院針對上述問題,自1996年起,逐漸在研究生、本科生、專科生的各層次學生中開設科研論文寫作課程,收到了很好的效果。

      二、主要方法

      1.設置專門課程。針對不同層次,不同專業學生的實際情況,我們為研究生、本科生開設了科研論文寫作必修課,共20學時。對于專科學生,開設了選修課,共10學時。

      2.編寫專門教材。針對必修課及選修課,我們組織編輯部的人員,參考國內外有關書籍,專門編寫了授課教材。其中必修課教材主要內容包括:(1)科研論文寫作的目的和意義。(2)科研論文包括的主要內容及各部分內容的寫作方法。(3)科研論文的格式及書寫規范。(4)法定計量單位及圖表的應用。(5)參考文獻的注錄格式。(6)科研論文的選題。(7)論文投稿注意事項。(8)科研論文知識產權要求。(9)常用校對知識。(10)主要醫學刊物簡介。(11)統計學及文獻檢索知識。(12)英文摘要的書寫等多個方面的內容。選修課的教材內容根據課時要求適當刪減。

      3.開展寫作實踐。首先在認真教授自編教材的基礎上,組織學生到圖書館翻閱醫學刊物,根據課上所教的內容與實際論文一一對應,查找問題,以增強感性認識。其次,組織學生到編輯部實地考察,參觀稿件的整理流程和處理方法,增強學習興趣。再次,鼓勵本科生、專科生參與到相關教研室的科研課題組,到科研一線積累材料,從事科研活動;研究生在導師指導下,必須開展科研活動。最后,要求他們將科研成果以論文的形式書寫出來,交到任課老師手里,加以修改、指導,對照所授內容分析不足,逐步改正、完善。對于比較合格的學生論文,我們及時在我院5學報6上給予刊出,以鼓勵大家寫作的積極性。

      三、效果

      經過科研論文寫作課程的實質和講授,我們明顯感到學生提高很快,收到了可喜效果。一是大學生的科研意識增強。通過參與科研活動,學生自主創新意識明顯提高,都可以主動提出問題,付諸實驗,探索和思考問題。有的學生在老師的指導下,獨立承擔了我院大學生基金項目,大部分都能順利結題,寫出論文。二是論文寫作水平明顯提高。主要表現在書寫的科研論文無論是從內容上、格式上、標準上、細節上等各個方面都符合科研論文書寫要求,有的只是略作改動,即可發表。開設科研論文寫作課以來,在我院《學報》上共發表了200余篇大學生科研論文。為此,我院學報還專門開設了“學生園地”欄目,專門接受和發表學生作品,為他們提供實踐的舞臺和機會,效果很好,《中國科技期刊研究》曾專門對此做過報道。三是遠期效果逐漸顯現。高校學生畢業后,往往才是真正從事科研工作的開始。而在校期間經過寫作課程的鍛煉,既培養了其不斷探索的科研精神,又滿足了其書寫論文的能力要求。據我們跟蹤調查,我院學生分配到所在單位后,在科研論寫作上都能夠很快進入角色,寫起論文得心應手,很快成為單位科研骨干和論文寫作能手。

      四、討論

      1.高校全面開設科研論文寫作課程的必要性。從近期目的來講,高等院校在研究生層次和部分專業本科層次,要求其提供一定數量的科研論文,作為獲取學位的必要條件之一。而許多高校學生,尤其是本科、專科生,在這方面的專業技能恰恰明顯不足,致使部分學生因為論文質量不過關而拿不到相關學位,實在可惜,也嚴重挫傷了學生的學習積極性。我們曾對160名在校本科生做過問卷調查,有97.5%的學生認為在大學期間開設科研論文寫作課程很有必要;有86.3%的希望將科研論文寫作課程設為必修課。有87.5%學生認為開設此課程對將來其發展有很大幫助。國內也有學者針對來自全國116所高校的379名碩士研究生作者進行調查,發現72.6%的作者在大學本科學習期間沒有學過科技論文寫作規范,而有86.0%的被調查者希望將“學術論文寫作課”設為選修課或必修課。可見,在高校各層次開設科研論文寫作課程是大家共同的呼聲。從遠期目標來講,高等院校培養學生的目的就是培養其為社會服務能力,使之成為社會需要的專門人才。而社會最需要的恰恰是能夠不斷以創新為途徑的創新型人才,表達創新的形式往往是科研論文。因此,在校期間培養學生論文寫作能力,對將來及時的、準確的總結其科研活動成果打下了良好基礎,大有幫助,必將促進其向創新人才發展。

      2.高校全面開設科研論文寫作課程的可行性。高等院校為學生開設科研論文寫作課程有著其他任何單位所不具有的優勢。比如:(1)師資優勢。科研論文寫作是一門專門科學,應該由有著豐富經驗和理論功底的教師來講授。高校中都有自己的刊物,比如大學學報,有的還不止一個刊物。這些刊物的編輯部的資深編輯、主編,對于論文寫作的格式、要求等諸多方面都了如指掌,又有著豐富的稿件修改經驗和實踐事例,講起此課效果必會非常明顯。另外,高校中不乏論文寫作的能手,他們在科研論文寫作上都有獨到見解和經驗,也可作為授課老師參與講授。(2)發表優勢。高校所辦期刊為數眾多。作為本校的科技刊物,期刊本身就承載著發現人才、培養人才的功能。因此,高校期刊在辦刊的宗旨上還應考慮為本校在校學生提供學術鍛煉和交流的機會和舞臺。對于學生的作品,應該多予鼓勵,在不影響學術水平的基礎上,適當放寬刊登條件。(3)科研優勢。高等院校的科研條件和學術氛圍非常雄厚,有大批優秀的科技工作者,有高精先的科研設備和實驗室,更有大量科研課題,這為在校大學生參與和從事科研活動提供了廣闊的空間,條件非常難得,必然促進論文的產生。

      綜上所述,筆者認為,高等院校應當在在校生中全面開設科研論文寫作課程,除特殊情況外,均應成為必修課。這對促進人才培養,促進高校畢業生的可持續發展很有益處。至于開設此課的時機,筆者根據多年經驗,認為對于本科、專科學生在學生畢業實習前一個學期開設為好,因為此時專業課臨近尾聲,學生在校從事的科研活動也即將結束。對于研究生,則可考慮在其專業課學習結束后單獨開設。當然,各單位可根據實際情況自行制定時間和所學內容。

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