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      高院開設研究生科技論文寫作課的思考


      2014年04月29日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      中華人民共和國國家標準(GB7713-87)對學術論文的定義是:學術論文是某一學術課題的實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得進展的科學總結,用以提供學術會議上宣讀、交流或討論;或在學術刊物上發表;或作其他用途的書面文件。科技論文主要用于科技研究及其成果的描述和交流。自18世紀開始出現的科技論文最初只是簡單地記錄做了什么和看到了什么,發展到現在的科技論文已經逐漸演變成有一定的固定格式和規范。科技論文的寫作不僅僅是單純的歸納和總結,更是科研工作者創造性勞動價值的體現。寫作科技論文不僅可以幫助作者提高分析問題、解決問題的能力,還在一定程度上幫助作者提高科研選題和科研設計的能力。

      醫學論文寫作課旨在通過教學,使學生系統了解與科技論文寫作相關的專業知識,掌握基本的科研方法和步驟,結合自身的專業知識,更自如地將研究工作中的發現或成果告知給讀者。科技論文寫作課不僅可以提高學生的寫作水平、培養學生的科研能力和創新性思維,更為以后的科研和教學工作奠定良好的基礎。在20世紀80年代,美國就已經有101所醫學院校將29種醫學寫作類型列入正式教學課程。中央民族大學民族經濟專業把“科學的理論思維方法”和“科研論文寫作”課列為博士研究生的教學課程;而在2005年北京大學化學學院也專門開設了“學術道德規范與科技寫作課”,并受到了很多研究生的歡迎。本文中我們重點探討高等院校開設研究生論文寫作課的必要性、意義以及其開設課程期間需要注意的問題。

      一、開設研究生論文寫作課的必要性

      (一)研究生已經成為科技期刊重要的作者群

      隨著近些年我國高校的擴招,全國各類高校在校的研究生數量不斷增加,而僅僅2””6年這一年,我國畢業的研究生數量就已經達到27萬人。許多高校在5研究生學位申請條例6中明確規定,研究生在畢業前必須有一篇或一篇以上的論文發表。由此可見,研究生已成為科技期刊潛在的、值得關注的作者群。

      (二)研究生作者論文中存在較多的問題

      國內近幾年就有很多關于研究生作者論文寫作中存在問題的報道,同樣,我們在處理稿件的過程中也經常發現研究生撰寫的論文中存在如下問題。

      1.對寫作規范不了解。在論文書寫過程中,不知道文章中需要寫些什么,哪些在文章中需要重點強調,哪些需要簡要說明;文題怎么確定,方法怎樣交代,結果如何描述,討論如何展開等。我們在工作中經常遇到這樣的情況,論文的題目覆蓋范圍過大,往往未能真實反映主要的研究內容;在前言部分用大量的篇幅介紹一些基礎知識,而對于研究的背景內容以及國內外相關研究進展只字未提;過細描述實驗步驟,而忘記介紹所采用的方法;結果部分只是簡單的統計學分析結果或只是簡單的“見表”或“見圖”,而缺少必要的文字說明和具體實驗數據或觀察結果;結論涵蓋范圍過廣,對結果進行過度的推論和引申;討論部分單純重復結果,羅列和堆砌國內外相關文獻內容,未說明與本研究結果之間的聯系以及與文獻不同之處,等等。

      2.缺乏組織文章和總結科研結果的經驗。有些作者平時做了很多的工作,但是不知道怎樣才能將研究的意義表達出來,在總結、評價和搜集資料中或存在較多的疏漏或羅列過多內容,造成文章存在明顯缺陷或重點不突出。

      3.文章中出現量和單位誤用、圖表設計不當以及用詞不當等錯誤。一些研究生作者對于國家法定計量單位不夠熟悉,僅憑在本科或研究生學習期間的印象進行寫作,論文中經常使用已經廢用或棄用的單位,還有些作者根本不懂科技期刊中圖表設計和制作的規范和要求,而在該用表的地方用了圖,該用圖的地方用了表,或者相同的內容同時用表格和圖片表示。部分研究生作者缺少寫作科技論文的經驗,在科技論文的寫作中用到很多科普或文學類文章中常用的形容詞或修飾語,使文章缺乏嚴肅性。

      4.文獻著錄和標引不規范。不清楚引用文獻的目的以及什么樣的文獻應該標引、什么樣的文獻不需標引,導致文獻引用混亂,甚至漏引了一些重要的文獻。

      (三)對于與論文發表相關的法律法規不了解

      在我國的現行法律中,知識產權法中的著作權法是與科技論文發表關系最為密切的法律。很多研究生作者對于著作權法并不了解,往往在論文書寫或發表過程中牽涉到侵犯著作權法的問題。

      二、開設研究生論文寫作課的意義

      (一)培養研究生的科研能力

      通過科技論文的寫作,提高研究生作者發現問題、分析問題、解決問題的能力,以進一步提高研究生作者的科研水平。通常情況下,在校研究生的科研工作都是與研究生導師所做的工作密切相關的,而很多研究生導師參加的是較大規模的研究,這樣的課題不僅僅需要有嚴謹的設計、合理的構思,更要有創新的思維。有作者進行統計分析發現,要完成一篇論文,“文獻調研和實驗設計”所需的時間和精力分配大約占20.5%,與真正的實驗所需時間和精力相當。可見要寫好一篇論文,合理的科研設計是非常重要的。很多研究生作者所寫的論文因為設計不合理(缺乏對照或對照設計不合理、樣本量不足、統計分析方法不合理)或研究內容缺乏創新性被雜志退稿或反復修改,而通過寫作和修改文章,不僅可以使研究生作者的科研水平得到不斷的提高,還可以使科研思維更加清晰。

      (二)彌補了研究生論文寫作方面知識的不足

      我國的大部分研究生是沒有經過科技論文寫作培訓的,缺少系統的科技論文寫作方面的知識,他們在科技論文寫作方面的知識僅僅是小學時開始學習的應用文的寫作知識,以及通過導師指導或自己閱讀文獻得到的,很多作者在寫作科技論文方面存在一定的困難。國內近期就有很多關于研究生作者論文寫作中存在問題的報道。開設研究生科技論文寫作課,在一定程度上可以彌補作者在這方面的不足。

      (三)使研究生更深入了解與論文發表相關的法律法規

      許多研究生作者對于知識產權不了解或僅僅有模糊的認識,經常出現涉及知識產權,尤其是著作權的問題。針對這一現象,浙江大學和首都醫科大學等多個高等院校先后制定了研究生科學研究的學術規范,特別強調了“一稿多投”、“重復發表”、“弄虛作假”等近年國內外學術界多見的涉及知識產權方面的問題。有作者針對學術論文的基本規范對研究生作者進行了調查,發現有相當一部分作者對“引用注釋”、“論文署名”、“論文投稿”等基本的學術規范不清楚或難以作出正確的選擇。

      (四)可以縮短稿件處理和文章發表周期

      我國目前研究生學制大多為三年,而很多學生的第一年或前半年是學習理論知識,最后半年或大半年多在寫畢業論文和找工作,實際作科研的時間最多為兩年。有作者對我國58種中文醫學期刊發表時滯進行分析表明,季刊平均發表時滯為(7.895?4.993)個月,雙月刊為(9.”15?5.”12)個月,月刊為(8.116?3.923)個月。雖然很多研究生作者在畢業前一年就可以完成論文寫作并投稿,但是也有為數不少的論文在多次修改過程中耽誤了發表時間。所以,構思合理、資料齊全、數據準確、討論分析恰當的論文無論是在專家審稿過程中,還是在編輯的加工處理過程中均節省很多時間;而很多初次投稿的研究生論文,通常對如何構思課題、整理資料、統計數據和分析討論不清楚,而導致“處女作”被專家和編輯改得“面目全非”,這樣必然會影響稿件的處理周期。

      (五)滿足了研究生作者的客觀需要

      有作者針對來自全國116所高校的379名碩士研究生作者進行調查,發現72.6%的作者在大學本科學習期間沒有學過科技論文寫作規范,而結果有86.”%的被調查者希望將“學術論文寫作課”設為選修課或必修課。說明大部分研究生作者希望通過系統學習掌握科技論文寫作的相關知識。

      (六)研究生指導教師缺少必要的科技論文寫作知識

      研究生論文在投稿和發表前都是要由導師把關的,但是很多研究生導師同樣沒有系統學習和了解科技論文寫作相關知識,也是憑借自己的經驗和參考所閱讀的文獻進行科技論文寫作的,加上一些研究生導師也是研究生畢業時間不長,同樣沒有系統學習和了解科技論文寫作相關知識,在指導研究生寫作時難以說明一些寫作中的基本原則和方法。

      (七)避免不必要的資源浪費

      近年國內出現了大量幫助作者翻譯或寫作論文的公司,這些公司的水平參差不齊,最低收費水平也是每1”””字2””元左右,算下來一篇科技論文基本上需要費用要在1”””元以上,但國內仍很多作者委托其幫助完成論文寫作、修改或翻譯,除了與部分作者英文水平有限有關外,很重要的原因就是研究者不清楚科技論文的基本寫作規范和要求。在找人翻譯、修改、寫作科技論文的過程中,浪費了有限的科研經費。

      三、科技論文寫作課需要講授的內容

      (一)寫作科技論文的目的和意義讓更多的學生了解寫作和發表科技論文是開展學術交流、促進科技信息的傳播重要的環節,是培養自己成為科技工作者的重要途徑,是科技轉化為生產力的重要媒介。

      (二)寫作科技論文的步驟和基本要求了解醫學論文的最常見類型,掌握科技論文寫作前的準備和寫作中需要注意的事項。

      (三)科技論文的格式和書寫規范包括論文標題的擬定、摘要的格式及內容、正文的結構及層次標題、討論部分應敘述的內容及特點、參考文獻的著錄、英文摘要的撰寫、圖表的設置等。

      (四)科研構思、實驗(試驗)設計與科技論文寫作的關系初步了解如何建立合理的科研思維,掌握基本的實驗(試驗)設計的基本要求和原理,以及實驗(試驗)設計與科技論文寫作的關系等。如何通過科技論文的寫作,更進一步活躍科研思維。

      (五)相關文獻的搜集方法介紹國內外覆蓋范圍較大、較有影響力的文獻數據庫,以及其檢索方法和基本功能。

      (六)與科技論文有關的語法修辭主要介紹科技論文與文藝類或科普類文章不同的用詞、修辭方式。

      (七)與科技論文寫作、發表相關的法律法規包括知識產權保護法和著作權法等與科技期刊相關的法律法規。

      (八)如何選擇合適的期刊投稿,和如何提高論文錄用率指導研究生作者有針對性地選擇期刊,并在投稿前盡量多的了解要投期刊的要求,做到有的放矢,不浪費任何可以發表的機會。

      四、開設科技論文寫作課需要作的準備

      要開設研究生科技論文寫作課,除了要加強在研究生中的宣傳,讓更多的學生了解科技論文寫作的重要性外,還要聘請專業對口、有一定寫作經驗的教師。科技論文寫作課的教師可以是相關專業的資深編輯,也可以請一些有寫作經驗、寫作水平高的作者,結合自身的編輯實踐或寫作經驗,有針對性地進行教學。另外還要組織相關人員編寫科技論文寫作教程,甚至是相關書籍,以方便學生閱讀和參考。最后還需要管理部門關心、支持相關工作,從政策上加以扶持,如給予相應人員以教師待遇、給予一定的經濟補助等。

      綜上所述,我們認為開設研究生科技論文寫作課不僅可以幫助研究生作者提高科技論文寫作能力、培養其科研精神和科學素養,使其順利地將自己的最新研究成果展現出來,更可以提高科技期刊的整體水平,值得在高等院校試行或推廣。

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