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      我國高校體育科研論文選題存在的問題


      2014年05月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1985年8月國家教委在遼寧師范大學召開了部分高校修訂5高等學校普通體育課程教學大綱6座談會。會議的中心議題是討論修訂/大綱0的指導思想和選編教材的方向與重點。從那時起,我國高校體育界圍繞體育課程改革展開了研究討論,科研氣氛空前活躍,體育改革熱潮在全國掀起巨浪,體育課程建設開始朝法規化、規范化、科學化和民族化方向發展。經歷了1986~1995年和1996~2005年兩個10年的變遷,我國高校學校體育科研無論在理論方面還是在實踐方面都涌現出一批優秀科研成果。20年以來,從研究內容和形式上看,不少作者對學校體育科研進行了專門的研究,研究領域也寬,研究程度也不斷深入。但從整體上看,高校公共體育教師不少論文仍是體育高等教育研究和體育教學、訓練的心得體會或總結。20年來總感覺高等學校體育有不少科研論文選題有重復、雷同現象,有些研究結果大同小異。

      體育是文、理、工、醫相互聯系的綜合學科,由于多方面原因,普通高校體育教師科研論文的選題范圍難以跳出學校體育研究范圍,人為地把自己定格在學校體育研究領域里面。通過對1986~2005年我國普通高校學校體育科研成果的調查統計,試圖對我國學校體育科研論文選題等有關問題的現狀作一分析,旨在了解高等學校體育科研論文選題領域的現狀、特點和存在問題,為進一步提高我國高校體育科學研究水平和繁榮高校體育科研提供參考。

      1、研究領域分布狀況及特點

      1.1研究課題學科門類

      1986~2005年20年中我國普通高校體育科研論文的發表數和入選論文數4084篇。共17門學科中的前6位,學校體育研究排在第1位,共1418篇占34.72%,運動訓練578篇占14.15%、社會體育576篇占14.10%,運動醫學434篇占10.62%,運動心理197篇占4.82%,體質研究190篇占4.65%。排在倒數第1位是體育新聞,2篇只占0.05%。體育史、體育產業、體育管理、武術、體育建筑、體育信息、體育統計、儀器器材、運動生物力學、計算機應用等占總篇數0.29%~3.97%。這種分布特點基本符合目前我國普通高校學校體育領域的研究狀況。

      1.2學校體育研究成為熱點

      分析我國普通高校體育論文的研究內容可以發現:1986~2005年學校體育研究共有論文2739篇(含1986~2005年全國20家體育學術刊物上發表的1660篇文章),內容主要有:(1)課程與教材建設,占35.49%;(2)體育教學方法,占31.36%;(3)體育管理,占12.01%;(4)師資隊伍建設,占7.48%;(5)高水平運動隊建設與訓練,占6.90%;(6)教學效果與評價,占6.76%。

      2、存在的主要問題

      2.1論文選題重復較多,題目和內容大同小異

      根據統計分析表明:1986~2005年中國普通高校學校體育科研論文的6大熱點,從整體情況看,前10年以體育課程與教材建設為內容的論文406篇,后10年566篇。有關師資隊伍建設為內容的論文前10年發表92篇,后10年發表113篇。如果我們仔細分析,就會發現20年來我國普通高校學校體育科研論文選題重復的現象十分突出。

      我們從1986~1995年前10年中,對有關學校體育科研論文的6個熱點進行了比較,前10年共18篇(每個領域3篇)作為典型例子。然后又對1996~2005年后10年進行研究比較,后10年共24篇(每個領域4篇),并作為對照典范論文。結果發現,這24篇對照典范論文的內容多數在13年前就有18位作者已經分別對6個領域進行過研究。雖隔13年所站的角度不同,但其題目、內容、形式和研究方法等都大同小異,并無多大新意。

      2.2論文結論和觀點雷同,對策和建議差異不大

      10年前和10年后所研究問題的觀點、結論差異不大。例如體育課程改革的問題:1993年調查的現狀,如指導思想、課程設置、課程內容、教學方法和教學考核等,事隔13年后的2005年對同一個課題現狀分析,其結果仍然一個調。又如,高校高水平運動隊建設問題,1992年分析影響高水平運動隊建設原因的文章,事隔13年,直到2005年還有作者在研究這個老課題,分析影響因素和13年前的結果大同小異,沒有多大區別。幾乎每次全國體育學術盛會和國內體育學術刊物發表的論文都能見到類似的現象。

      2.3宏觀和現狀研究較多,理論和實際難以統一

      20年中我國普通高校體育科研的論文題目和內容涉及:現狀性、宏觀性和前瞻性問題的論文不少,有些論文有創新,但往往這些創新往往脫離目前國家的國策、國力、體制。因此,在解決實際問題上難以有所作為,只能以夭折而告終。顯然理論研究與實際操作存在脫離現象。

      2.4定量和定性難以結合,3門課程的基礎理論薄弱

      世界體育科學的發展趨勢和重要特點是與日俱地吸收其他學科領域的知識和方法,研究領域越來越寬,研究課題越來越系統化,眾多的學科已逐步地滲透到了體育科研之中。定量化是科學現代化的主要標志,它體現時代的鮮明特征。而計算機應用、運動生物力學和數學(含體育統計)這3門課程的基礎理論又恰恰是體育科研究定量分析必不可缺少的知識之一。從論文的內容上看,定量和定性結合得好的論文不多,兩者很難達到統一。

      從數量上看,計算機應用、運動生物力學和體育統計3個領域的研究論文只有326篇,分別占4084篇論文總數(4080篇)的3.97%、3.50%和0.49%,顯得格外不對稱,說明這3門課程的基礎理論薄弱,顯然不適應當今體育科研要求。而學校體育研究的論文就有1418篇,占總數的34.72%,是上述3個研究領域的4.35倍。

      3、問題的產生原因

      3.1關于選題重復的問題

      我國普通高校學校體育改革的研究已經進行20余年了,為什么對學校體育改革的研究論文在選題、結論等還存在重復或類同的現象呢?分析起來有下面幾個原因。

      (1)學校體育改革缺乏階段性。缺少指導性的引導,感覺上總覺得學校體育改革無終止,就象一首歌曲一樣,節奏感不強,段落不清,平淡無味,無以體現高潮在何時。對階段的劃分,1986~1995年應是改革前期,這10年應是以宏觀研究,大發動、大討論為主的階段;1996~2000年應是改革中期,這5年應是制定各類改革方案階段;2001~2005年應是改革后期,這5年應是方案實施或成果推廣階段。如果我國高等學校體育改革分清了前期)))中期)))后期的3個階段,那么,很多研究論文在不同階段就會反映不同的成果,就有可能避免老課題重復研究的現象。

      (2)高校每屆體育學術報告會的選題指南內容區別不大,因改革缺乏階段性,很難體現各時期的側重點,因此在選題上也容易對某一問題研究有類同現象。

      (3)單兵作戰,缺乏體育文獻資料。文獻檢索意識和收集資料能力不強,造成信息閉塞,不了解該研究領域的學術動態、前沿和研究狀況,顯然,常有在不同院校或同一領域的人有同時研究同一課題現象。

      (4)普通高校公共體育教師的研究論文選題范圍窄小,知識面不寬、相關學科基礎理論單薄,但又習慣或局限在學校體育研究領域中尋找課題,其他體育研究領域又缺乏優勢,因此,眾多教師研究同一課題的機會相對多,顯然發生碰撞的機遇概率大,導致課題類同。

      (5)普通高校體育學術團體缺乏以專業委員會名義舉辦專題研究和專題攻關的體育學術活動。不少體育教師為了職稱評定,思想上認為撰寫的論文有機會被學術報告會錄用或發表就高枕無憂了,對選題的重復問題心理上毫不在意,因此,也同樣可導致選題重復。

      3.2關于理論與實際操作難以統一的問題

      分析我國普通高校體育研究中的有關論文發現:實驗性和現狀性的研究論文有不少存在著理論和實際結合不夠緊密的現象。包括課程的改革方案問題;公體理論課教材建設問題;高水平運動隊的前景與管理問題;體育特招生的成本和培養問題等等:盡管不少論文有創新、有思路,但這些創新與思路往往受國家的國策、國力、體制、官制和意志約束。在高校各級領導對體育的認識尚未達到共識前,還受到本校、本地地區經濟、政策和環境的牽制。顯然一個良好的改革方案并不是馬上能在一個學校和一個地區推廣和實施。其根源在于受到各種因素的制約。

      3.3關于3門基礎課程理論薄弱的問題

      定量化是科研現代化的主要標志,它體現了當今時代的鮮明特征。因此,體育事業的發展要依賴于體育科學,體育科學的進步要走向數學化。現代高校的的科學研究正朝著文理相融、理工結合、單學科與多學科并舉/軟硬兼施0的全方位方向發展。目前高校其它學科研究課題來源于多領域,學科分布又廣、涉及面又寬、給合化程度又高,均使高等學校體育的一般專門研究望塵莫及。顯然高等學校體育研究應將人文科學和自然科學結合起來,尢其必須把計算機應用、運動生物力學、數學這3門基礎課程知識滲透到體育其它的研究領域中去,相互結合。在實踐中努力探求給合點、在實施中善于捕捉生長點、在操作中盡快解決最難點、在研究中注意發現薄弱點。只有這樣才能使學校體育科研水平上臺階、上檔次和上質量。從20年我國高等學校體育研究的論文看:這3門基礎課程的理論往往是高校體育教師的薄弱環節。從論文數量的分布上只占總論文4084篇的0.49%~3.97%。這種現狀不但嚴重影響我國學校體育科研水平的提高,也制約學校體育科研水平的發展,而且更嚴重約束學校體育科研向其它體育領域的拓寬和深入進展。

      4、結論和建議

      (1)20年來,我國普通高等學校體育科研論文的研究領域有兩個明顯特征:一是覆蓋面不斷拓寬,并涉及到體育17個不同研究領域,以論文數量排序的前6名分別是:學校體育、運動訓練、社會體育、運動醫學、運動心理和體質研究;二是學校體育成為熱點的研究領域。

      (2)20年來我國高等學校體育科研論文的選題和研究存在4個主要問題:一是選題重復較多,題目和內容大同小異:二是結論和觀點不少類同,對策和建議差異不大;三是宏觀和現狀研究較基礎多,理論和實際難以統一;四是定量和定性難以結合,計算機應用運動生物力學、數學三門課程理論單薄。

      (3)全國高校體育改革工作經歷了二十余年,應按前期)中期)后期3個時段加以研究和總結,20年來學校體育研究,改革了什么,實施了什么,推廣了什么,在不同時期的論文研究中應有不同聲音。全國大運會和高校各類體育學術會議論文選題指南應按17個體育研究領域來拓寬研究范圍:高校體育教師應積極參加國內外各類體育學術活動,擴大視野,了解學術動態、熱點和前沿。建議中國學校體育研究會根據學術需要應下設若干個不同體育專業委員會,并定期舉行專題研究和學術報告會。對體育教師注意加強文獻資料收集和文獻檢索能力的培養,使體育科研信息傳遞暢通無阻。走文理相融,理工結合、單學科與多學科并舉之路,使學校體育研究領域不斷拓寬。提高體育教師對數學、計算機應用、運動生物力學在體育科研中發揮作用的認識,加強人文科學和自然科學的學習、寫作和應用能力的培養。我國高等學校體育的科學研究,應注意三統一:一是改革內容和國家意志的統一,二是改革方案和辦學體制的統一,三是成果推廣和客觀環境的統一。

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