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      英語專業本科生畢業論文選題的新思路


      2014年05月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是每個英語專業本科生畢業前必須完成的重要的任務之一。正如田貴森所言“Choosingatopictowriteaboutisprobablythemostimportantandmostcrucialpartoftheentirethesisprocess”。“題好文一半”已經成為指導教師的共識。然而,由于種種原因,論文選題多年來“普遍存在‘泛、大、陳、淺’及共選率偏高的毛病”,或者說普遍“存在題目與專業無關、題目陳舊、題目范疇過大、題目含混以及題目雷同等問題”。其實,這些并不是不可克服的問題,只要觀念正確,指導到位,這些問題都可以迎刃而解。下面筆者擬從選題的時間、途徑、范圍和舊題新作四個方面談談解決問題的對策。

      一、選題的時間

      畢業論文從選題到答辯一般是8周到10周。因此,不少人將選題中出現的種種問題歸咎于“時間倉促”,其實,這是一種誤解。2000年部頒《高等學校英語專業英語教學大綱》規定,“學術論文寫作”課為必修課,安排在第6學期(大三下學期),這門課實際上是畢業論文寫作的前期準備。從現有的各種“英語專業畢業論文/學術論文寫作”教材看,“選題”最早的安排在第1周,最遲的安排在第5周。換言之,學生早在第6學期開學初就知道論文選題的原則和方法,為什么不趁熱打鐵,而非得讓他們等到大四,甚至最后一學期才開始選題?對此,黃啟發指出“學生畢業論文題目的質量,與其說與論文的選題方法有關,倒不如說與論文題目產生之前的準備或積累有關,更不如說與論文題目孵化的過程和方式有關”。如果“學術論文寫作”課把“選題”、“開題報告”和“文獻綜述”當成這門課程的三次作業,讓學生從第1/5周就開始“孵化”論文題目,那么,學生在第6學期期末不但能選好題目,還完全可能把文獻綜述初稿拿出來。當然,論文寫作課的選題不一定是學生畢業論文的最終選題。有些學生會利用暑假重新考慮,選出更好的畢業論文題目。

      二、選題的途徑

      翻翻英語畢業論文寫作教材不難發現,所有教材在講到選題時都談到narrowdown。許多教材甚至把narrowdown當成選題的不二法門。毋庸置疑,narrowdown是選題的好方法。特別是在防止題目過大方面有著不可取代的作用。不過,能否不通過narrowdown,直接選出較理想的題目?答案是肯定的。例如,程愛民在《英語學術論文寫作綱要》中提到。陸道夫認為,“自己在課程學習和平時閱讀中反復思考出來的選題是最理想的。實際上,只要養成細心觀察的好習慣和強烈的問題意識,很多方面都是可以幫助或啟發自己去選題的”。如果參照其他學科的論文寫作,我們會發現,論文選題的途徑甚至多達十幾種,例如,“在不斷探索、反復總結經驗的基礎上選題”、“在研究、繼承前人成果的基礎上選題”,有不少題目是通過“多讀書,勤思考,善捕捉”捕捉出來的。上述的途徑與narrowdown有什么區別呢?narrowdown從宏觀到微觀,先有“題”再考慮“材”;而這些途徑直接從微觀入手,先有“材”再考慮“題”。換言之,如果說narrowdown傾向于topdown,那么這些途徑就傾向于bottomup;如果說narrowdown傾向于演繹,那么這些途徑就傾向于歸納。

      這些選題途徑不但理論上說得通,實踐上也切實可行。例如,有一位來自客家方言區的學生,在大一聽老師講過閩南方言入聲與英語短元音的關系,于是,她就在學語音的過程中把英語元音、輔音與客家方言做比較。從課內到課外,從實踐到理論,從大一到大三,她發現一些問題,解決了一些問題,還存在一些困惑。到了論文寫作課,她的選題非常明確就是“客家方言對英語語音學習的遷移及其對策”。同理,另有一位學生在大一學了shadowreading。三年來,他一直在探討shadowreading的實踐與理論,到了論文寫作課,他的選題根本不必narrowdown,直接就是“Shadowreading在聽力、聽寫、語音和口譯學習中的作用”。

      上述兩例是不經過narrowdown直接選題的典型。要做到這一點,必須有個先決條件:要有長期的實踐和理論的積累。那么,如果沒有如此長期的積累,學生還能不能直接選題?對于相當一部分學生來說,還是可能的。因為,“波蘭尼的緘默知識理論認為,‘我們認識的多于我們能告訴的’。他暗示:人本身存在潛意識靈感。這種潛在意識只有在一定情境信息中才會顯現出來”。一個學生學了多年英語,不可能對英語一點也不感興趣,也不可能從來沒發現或沒解決過什么問題。要激發這些學生潛意識靈感,關鍵有兩點:一是教師的適當啟發與引導,二是要有個“孵化期”。

      三、選題的范圍

      解決了時間不足和途徑單一的問題之后,我們可以通過拓展選題范圍使學生的選題更加靈活,更具有個性。

      (一)跨類選題
      所謂跨類選題指的是選題是打破“語言、文學、教學、翻譯、跨文化交際”分類的框框,選出涉及不止一個類別的題目。例如,如今選題中“電影名翻譯”之類的題目并不少見,以“仿詞”為題材的也偶有所見。如果把這兩者結合起來,便形成更有個性的“仿詞在電影名翻譯中的作用”。這一選題的素材不少,例如:《阿甘正傳》仿造的是《阿Q正傳》、《小鬼當街》仿造的是《小鬼當家》、《無家勝有家》仿造的是“無聲勝有聲”(此例原名Homesweethomeless源于Homesweethome亦是仿詞)、《未血綢繆》仿造的是“未雨綢繆”、《老無所依》仿造的是“老有所依”、《為所應為》仿造的是“為所欲為”等等,國產電影名英譯也有類似的例子。

      (二)跨學科選題

      比跨類選題更進一步的是跨學科選題。如果一個英語專業(師范類)的學生在選題之前連續當了兩年英語家教,那么他/她對諸如“因材施教”、“高原現象”、“循序漸進原則”……中的某個方面會有很深的體會。要是只在英語專業“英語教學法”的范圍內選題,他/她可能選出“中學英語作業的布置、批改與講評”之類的題目。要是他/她能把在“教育學”、“心理學”所學到的理論與家教的實踐結合起來(也許早已經結合了),那么選出諸如“高中生英語學習的高原現象及其對策”、“從英語家教看因材施教”之類的題目就順理成章了。

      (三)從課外學習入手選題

      學習的目的是學以致用。因此,畢業論文的選題不必拘泥于課堂學習的內容。如果能把課內學習的理論應用到課外學習乃至生活與工作中去,就更能說明學習的效果。經常看英語原文小說的學生可能對單部句產生興趣;經常看英語原版影視的學生可能對臺詞的翻譯感興趣;喜歡唱英語歌曲的學生可能對英語歌詞的語言特點感興趣……于是,選題中出現“單部句在英語小說中的作用”、“電影字幕翻譯的詞匯空缺現象”、“電影字幕誤譯的原因及其對策”、“談談英語歌詞的修辭特點”、“淺談電影《風月俏佳人》中的委婉語的應用”……就不足為奇了。從課外學習、生活和工作入手,還可能選出更多的好題目。如:“淺談世界著名大學校訓”、“莆田市傳統節日名稱翻譯現狀”、“從奧運菜單的英文版看中國小吃的英譯”、“公示語翻譯現狀與對策——以漳州為例”,等等。

      (四)從新開辟的領域入手選題

      提到語言類選題,大家想到的是語音、語法、詞匯、語境、語用,或者是聽、說、讀、寫、譯,如果跳出這個思維定式,還有一個廣闊的新領域大有用武之地——網絡語言。目前跟網絡有關的選題最多的是“網絡俚語”。其實,除了網絡俚語之外,還有網絡閱讀(這與常規閱讀有許多區別)、網絡自主學習等新題材。

      同理,一提到文學類選題,大家想到的是小說、散文、詩歌、戲劇,或者是英國文學、美國文學、加拿大文學等,如果跳出這個思維定式,還有一個廣闊的新領域大有用武之地——影視文學。應該說,影視是特殊的文學作品,但是,現在涉及電影的選題基本上集中在翻譯。如果換一個思路——把影視當做文學作品——我們既可以對影視作品進行文學、語言、文化的分析,也可以進行影視比較。分析的題目有“《功夫熊貓》中的中國元素”等,比較的題目有《長江七號》vs《ET》、《家有兒女》vs《成長的煩惱》、《大灌籃》vs《空中大灌籃》、中國的《花木蘭》vs美國的《花木蘭》,等等。

      (五)舊題新作

      通過上述三條新思路,選題的一些重癥可以得到根除。不過,“選題陳舊”這一老毛病卻無法緩解。每年總有學生語言類的題目纏上“肢體語言”、“俚語”、“委婉語”、“顏色詞”;文學類題目纏上《簡·愛》、《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》等。不過,如果從
      根本上找原因,“選題陳舊”不是選題不當而是選材不當。大家之所以對舊題反感,是因為寫這些題目的學生不但理論來自參考文獻,就連例子也來自參考文獻。這么一來,論文才看一半就知道后面是怎么寫的了。因此,根治“選題陳舊”的藥方是擺脫參考文獻的束縛,從學習、生活現實中找素材。找到新素材,會引出新方法乃至新理論,這就是舊題新作。

      所謂舊題新作不一定非得講最新的發展。把以前被忽略的東西展現出來,也算舊題新作。例如,有些詞匯來自肢體語言。漢語的“五體投地”、“左袒”、“青睞”、“白眼”,英語的curloneslip之類都源于肢體語言。其中“五體投地”最為有趣,它從原始的肢體語言發展為文字肢體語言,再發展為成語。這幾年,“五體投地”返璞歸真,出現了返祖現象——現代化的象形文字(“火星文”)orz!由于篇幅所限,其他題材的舊題新作簡述如下:

      顏色詞的新題材有歐洲的“橙色革命”、2008年泰國的紅衫軍與黃衫軍……2007年臺灣企業家施振榮出席APEC期間為了避免政治色彩,只打黃色領帶。因為藍色代表國民黨,綠色代表民進黨,橙色代表親民黨,而紅色則代表施明德的紅衫軍!俚語可以從網絡俚語入手,縮略語也可以從網絡語言入手,且縮略語有一個有趣的現象:不懂英語的人也用英語縮略語,例如PK、DIY、AA制。委婉語不但可以寫新的委婉語,也可以從特殊的委婉語入手。例如,“祝您幸運”在一般情況下不是委婉語。但如果在抽獎時抽到“祝您幸運”,那就是委婉語了。英語有沒有類似的例子呢?

      文學題材的舊題新作似乎很難,經典名著流傳了幾百年甚至上千年,該說的已經都說了,怎么創新呢?我們不妨換一個新視角看問題。《三國演義》流傳了幾百年,易中天不也能做出新解讀嗎。當然,本科生水平有限,要求不能太高。但起碼有兩個途徑可以考慮:一是從敘事學、文化詩學、生態文學的新角度去分析,不過這個方法不是每一部小說都適用的;二是現在許多經典名著都有動漫版本,把原著與動漫版比較,也是舊題新作。

      結論:綜上所述,英語專業本科畢業論文選題的諸多問題并非頑癥,這些問題的共同原因是時間倉促。只要讓學生提前在大三進入選題孵化期,這些問題就迎刃而解了;題目與專業無關,范疇過大可以通過narrowdown解決;通過拓展選題途徑和選材范圍不但能解決題目太淺、過泛的問題,還可以使題目更靈活、更具有個性,降低共選率;最后,題目陳舊實際上是選材的問題,舊題新作是根治這個癥狀的良方。如果上述四條措施都能運用,選題的問題可以基本解決。

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