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      論文造假“最嚴處罰”要彰顯警示價值


      2014年05月11日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      據媒體報道,為規范學位論文管理,嚴肅處理學位論文作假行為,目前蘭州大學出臺了《學位論文作假行為處理辦法實施細則》。事實上,蘭州大學出臺的《實施細則》是對去年1月1日起實施的,被稱為對學位論文作假行為“史上最嚴處罰”的教育部《學位論文作假行為處理辦法》的實施細則。教育部在《辦法》中要求,“學位授予單位應當依據本辦法,制定、完善本單位的相關管理規定。”在《辦法》實施一年多時間里,全國有學位授予權的高校先后按照教育部要求,制定了本校的《辦法》實施細則。蘭州大學不是第一家也不是最后一家公布《辦法》實施細則的高校。

      2012年9月,《辦法》征求意見稿出臺后,國內有媒體曾通過網絡對2000余名網友的調查結果顯示,58.2%的人對此十分關注,有85.9%的人直言當前學位論文作假問題嚴重,73.9%的人“支持”教育部出臺《辦法》嚴懲學位論文作假者。但是,從2012年5月《辦法》開始制定到如今實施近兩年來,當公眾把目光集中在《辦法》的“處罰”效果上,而沒有看到有多少人因《辦法》實施而受到“處罰”時,就普遍認為《辦法》對學位論文作假行為“處罰”的操作性不強。

      其實,近年來公眾對高校學術不端行為的詬病時有耳聞,學生學位論文也難以幸免。盡管教育部對此非常重視,先后出臺過《關于加強學術道德建設的若干意見》等一系列文件,也建立了學風建設管理機構,指導各高校加強學風制度建設,各高校還啟用了學位論文檢測系統,加大了對學位論文作假行為的查處力度。但是,公眾依然認為,學位論文作假行為存在已久且比較普遍,不僅敗壞了高校學風,而且向國家學位制度提出了挑戰。在此背景下,教育部制定實施了“史上最嚴處罰”的《辦法》,期望通過加大處罰力度,抑制學位論文作假行為、扭轉高校存在的不良學風。

      筆者并不否認,堅持執行《辦法》嚴厲處罰的必要性,也贊成為了便于操作而進一步細化《辦法》的實施細則。但是,高等教育作為教育領域、高校作為育人的機構,對學生出臺的任何管理辦法都應該以教育為主。因此,進一步制定并實施《辦法》的根本目的,不是也絕不應該僅僅是為了“處罰”。去年1月,教育部有關方面負責人就《辦法》答記者問時,對各學位授予單位貫徹落實《辦法》提出了三點要求:一要在師生中廣泛宣傳《辦法》。二要結合本單位情況,明確工作機構和實施細則。三要嚴格執行《辦法》各項規定,嚴肅處理發生的學位論文作假行為。筆者希望對三點要求解讀為——高校貫徹落實《辦法》要以教育與預防為最佳著力點和根本目的。

      首先,高校要發掘《辦法》的教育價值。各高校應該把《辦法》等學術道德規范,列入學生入學教育內容與學生手冊,高校通過制定學術規范、倡導學術誠信、教師率先垂范,提高學生學術修養,減少學位論文作假行為的發生。其次,高校要用好《辦法》的警示價值。各高校要把校內外的各種學術作假行為及其處罰情況,利用校內各種媒體開設“警示窗口”,警示學生從自身做起遠離這種行為。再其次,高校要彰顯《辦法》的預防價值。各高校要建立系列的學術評價、獎勵與懲罰制度,營造獎懲分明的評價機制,形成“棄惡揚善”的學術氛圍,預防學術作假行為的發生。最后,社會要發揮《辦法》的長效價值。德國民間有只為“保證德國博士學位信譽”的論文剽竊糾察隊,專盯擁有高學歷的政客與名人。德國杜塞爾多夫大學曾認定,德國教育和科研部部長安妮特·沙范博士論文存在隱瞞引文出處及剽竊問題,取消了其擁有33年之久的哲學博士學位。我國可以仿照德國的做法,鼓勵民間成立學位論文糾察組織,讓學位論文造假者終生不得安寧。

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