<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      研究生論文寫作課程教學效度探究


      2014年05月15日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      針對我國研究生的培養質量,教育部于2000年頒布了《關于加強和改進研究生培養工作的幾點意見》,其中強調“科研和學位論文工作是研究生培養的重要環節,是培養研究生創新能力的主要手段”。現在許多國家重點大學除要求研究生在學位論文答辯前須在國內刊物上公開發表學術論文外,也已要求他們在國際學術期刊上發表論文,這無疑對研究生英語論文寫作水平提出了挑戰。而實際上,我國研究生由于英文寫作能力普遍較低,現在國際學術刊物上發表論文的或向國際學術會議提交論文的人數并不是很多。目前亟需解決的問題是,如何在研究生英語寫作課教學學時較少而學術英語寫作能力要求較高的情形下,設計教學內容安排合理、理論講解與實際訓練結合能夠事半功倍地培養研究生用英語規范地寫出水平較高的學術性論文的教學模式。本文擬從授課主要內容到教學模式的使用,探討研究生論文寫作(特別是英語論文寫作)課程教學的實效性。

      一、教學內容

      研究生論文寫作課程教學的基本內容應包括學術論文(學位論文、學術會議論文、學術期刊論文)寫作的基本要求,以及像如何選題(howtochooseatopic)、摘要寫作(abstractwriting)等的重要內容,使廣大研究生在動手寫作前能夠有充分的思想認識以及一定的論文寫作知識儲備。

      (一)基本要求

      1.內容上:無論是學位論文、會議論文還是期刊論文都要能夠反映研究生通過專業理論學習和科研實踐撰寫出的論文在理論、觀點、研究方法或應用技術方面具有新見解(novelty)或創造性(creativity/originality)。

      2.特點上:學位論文有較多字數要求(碩士論文一般兩萬字以上,博士論文五萬字以上),結構和內容需要系統(system)和完整(unity);期刊論文一般有字數限制(社會科學論文最多一萬字左右,自然科學論文一般在七八千字以下),具有如此的特色:論題鮮明(clear-cut),論據充分(complete),數據、例證、說明等準確(accurate),段落內容邏輯性、結構連貫性等清晰(clear),詞、句、段等簡明(concise),語法、標點、用詞、格式等正確(correct);會議論文的對象一般都是某專業領域里的專家學者,只需論點正確、論據有力、數據可靠,篇幅不宜過長,大會宣讀的論文由于有時間限制,更需簡明扼要(brief)。

      3.風格上:英語論文遣詞造句需正式,盡顯學術氣氛。動詞盡可能使用正式的單字動詞,而非口語化的短語動詞(phrasalverb),因為正規的單字動詞詞義往往嚴謹確切,而非正式的短語動詞含義繁雜,難以確定。比如,論文中使用investigate而不用lookinto表示“調查”,用fluctuate而非goupanddown來表示“波動”。同時,像wont和cant這樣的縮略詞應避免使用,而用其全形willnot和cannot;盡量使用正式形式的否定詞no和few而不用其非正式形式的not...any和not...many;少用直接問題句(Whatprogramscanbeestablishedtoimproveaccesstomedicalcare?)而用間接問題句(Weneedtoconsiderwhatprogramscanbeestablishedtoimproveaccesstomedicalcare.)。

      當然,會議宣讀論文遣詞造句不一定非正式用語不可,一定的口語化詞語倒能使聽眾在輕松的會議氣氛下增強接受報告內容的效果。

      (二)重要內容

      1.選題。論文撰寫的首要一步是進行適當地選題,因為論文內容決定著論文的學術價值,決定著其能否被論文答辯委員會通過、國際會議組委會接受、學術期刊編委會采納。具體說來,選題就是要探尋某個問題在理論上或實踐上尚未被他人發現、解答、概括或者還處于概括、揭示、解釋中,并有待進一步拓展和深入的論題的過程。

      研究生選題過程中常見的主要問題有:選題草率,因專業學識有限難以進行不得不中途重新選題;選題寬泛,論述淺嘗輒止,缺乏力度,如任何研究生都難以駕馭的選題“希臘羅馬神話對詩歌的影響”;選題陳舊,如“論極刑的利與弊”,該論題已被國內外無數人從法學、政治學、社會學等不同視覺闡述、爭論多年,難以得出令人信服的有效結論。因此,研究生需要選擇適合自己的知識與能力結構、符合自己的研究興趣與特長、能夠挖掘自己科研潛力與智慧的論題作為論文選題。所以說,我們的寫作課程教學應使研究生熟悉、了解、掌握論文的選題方法和原則。

      (1)選題方法。周毅概括了研究生論文選題的八種方法:從讀書和討論中發現問題,突破學科“空白處”或“空缺處”及多學科“交叉口”,綜合(“綜述”和“述評”)比較(縱比和橫比)與社會調查法,材料提取、擬想驗證啟發法,回溯法,移植與懷疑法,(同層、異層、時空)換位思考法、(橫剖研究、縱貫研究)時間法。這些方法基本上說都很具體,研究生可根據個人情況選擇采用。我們重點介紹高小和提出的三種學術論文選題方法,即“比較尋疑法”、“追溯驗證法”和“實踐應用法”。

      第一種是指研究者廣泛閱讀文獻材料,認真篩選,經過咀嚼消化,在比較鑒別中,尋找到具有研究探討價值的“疑點,進而確定選題。作者在研究(study)、分析(analyze)、比較(compare)相關文獻時,可能會發現同一問題文獻中存在相互矛盾的觀點、甚至相互抵觸的結論,在對這些疑問的不斷思索中,就可能會確立自己的選題。

      第二種是指先有主觀“擬想”(即對研究課題的方法的假設),然后通過閱讀資料或作必要的調查實驗,以驗證“擬想”的選題方法。研究者基于對所在學科專業領域某一問題的研究現狀有了一定了解的基礎上,先“假設”(hypothesize)自己準備研究的方向或范圍,再經過資料分析或調查研究來驗證(prove)自己的“假設”與他人的研究不存在重復、且具有一定的開創性、突破性,就可以確立自己的選題。

      第三種方法既不是從閱讀大量文獻材料出發,也不是從自己的主觀“擬想”出發,而是從現實需要出發,從自己的社會實踐中去發現值得研究的問題,把自己掌握的理論知識應用于解決現實問題的研究之中。在社會實踐(practice)、科學實驗(experiment)中,應用(apply)自己所學的專業理論知識。在理論與實踐相結合的應用研究過程中,發現問題,提出問題,分析問題,最終確定個人的研究選題。

      第一種和第二種選題方法在文、理科研究生中常見,而第三種方法在工科研究生中居多。(2)選題原則。關于學術論文寫作應遵循的原則,據不完全統計,2006-2009四年內僅《學位與研究生教育》一家雜志就發表了至少五篇與此相關的文章。蒲瑤提出了研究生學術論文寫作的創新性、科學性、理論性、時代感、開闊性和應用性六原則;繼而王玉德又增補了專業性、深度性、規范性、成果性、持續性及道德性六原則;劉潤進等認為研究生在選題過程中應注意目的性、科學性、創新性、可行性、時效性、持續性、結合性和專業性八原則;王咸偉覺得,除創新性外,學術論文的選題還應考慮其學術性、實踐性和價值性;周毅將研究生學位論文的選題原則具體為根據研究目的、研究類型、個人實力、“小題大做”、時效性和應用空間、學術價值和科學發展趨勢、特長、興趣、科研條件、社會需要及其實用性十大原則。

      可見,研究生學術論文寫作選題過程中應遵循的原則可謂繁多,既抽象又具體,但條條在理。教學中,為了同學方便記憶,我們強調研究生論文選題過程中必須遵守“可行性”(feasibility)這樣一條既具體又涵蓋一切理念的切實可行的硬原則。該原則能夠充分說明研究生在選題時除要考慮自身的知識水平、興趣愛好、時間精力、材料資源等主、客觀條件外,必須清醒地認識到:選題如果沒有理論概念、研究方法或應用技術方面的創新,研究論文就不會有什么成果性、學術性或說價值性,一句話,論文就不可行。

      2.摘要寫作。凡學術論文都要求摘要,因為僅某類論文來說,一般讀者、期刊編委會或國際會議組委會不可能有時間、精力一一拜讀,他們往往根據論文摘要的內容決定是否閱讀全文、采納或接受論文。而且,多數文獻數據庫和索引為了節省庫存和版面僅僅收錄論文摘要,而非論文全文。因此,摘要的重要作用對于學術論文來說不言而喻。

      摘要大都是有字數要求的對全文所做的精要概述,是論文的縮影,主要介紹文章的重點內容(content),研究目的(purpose)、方法(methodology)、結論(conclusion)等。較簡明的摘要一般僅介紹研究的主要內容、目的和成果(result);較詳細的一般包括研究背景(background),主要內容、目的、成果,方法、結論和建議(suggestion)。但需要指出的是,摘要中的研究背景(相關研究的現狀以及尚存在的問題)介紹必須簡潔,較詳細的說明應放在引言(introduction)里陳述。否則,摘要的簡潔性就難以體現。

      關于英語論文摘要的語法(grammar)、語言(language)問題,一般說來,說明研究背景、主要內容、結論、意義時使用現在(完成)時(presenttense),說明方法、結果時使用過去時(pasttense);闡述發現、結論時,若僅強調客觀性使用省略了by+動作執行者的被動態,若要突出簡潔性、直接性和生動性便用第一人稱主動態;內容清晰起見,摘要中避免使用大眾陌生的縮略語、術語、符號等。

      二、教學模式

      研究生論文寫作課程教學應采用理論與實踐相結合的教學模式。理論是指結合教材,簡述論文寫作理論,辨析概念,結合范文完整介紹研究論文的寫作內容;實踐是指應把理論講解中的每個環節予以練習,即圍繞學術寫作的主線以任務為主的練習方式不斷提高論文寫作表達能力。

      (一)辨析概念,力求寫作內容清晰

      由于對于學術論文中一些概念的模糊不清甚至混淆,不少研究生的論文初稿中往往存在像摘要、導言、討論、結論等重要內容缺失或者交叉疊加的現象。

      摘要寫成概要。概要是原文主要內容的轉述,即簡明扼要地概括原文的信息;摘要指在要求的字數內框架性地描述研究文章的主要內容、研究目的、方法、成果等,形態上應為“概要的概要”。僅交代研究結果,缺失(個人)討論內容。“結果”為研究之所發現,是事實性的描述;“討論”是對研究結果意義等的闡釋,一般是學術論文里不可或缺的內容。

      “討論”替代“結論”,論文里的重要一環內容缺失。“討論”僅表明作者對所研究問題的見解,具有闡釋性的風格;“結論”要表述研究的主要發現、意義、局限性以及對未來研究的建議,呈現描述性的色彩。

      “摘要”中“引言”性背景介紹過多,研究重點等內容難以凸顯。“摘要”是有字數要求的對原文所做的精要概述,主要介紹文章的重點內容,研究目的、方法、結論等;“導言”是無字數限制的對研究內容的背景、研究手段、文章結構安排等的簡要陳述。

      (二)加強論文標題、引言等論文重點要素的寫作訓練

      標題,“摘要的摘要”,是讀者首先看到的論文要素,其信息的有效與否往往決定著讀者是否會繼續閱讀全文,其重要性可想而知。(英語)標題常用名詞(短語)或非完整短句簡潔(一般在20字以內)、準確、清楚地顯示論題的具體內容及研究范圍,如:AnalysisofFailureMechanismsinPlatelet-reinforcedComposites和ReductionofMotionArtifactsUsingaTwo-frequencyImpedancePlethysmographandAdaptiveFiltering。為使主標題簡明,諸如實驗、案例、調研等研究方法或其他重要信息也可采用副標題形式予以反映,如:IndustryExpectationsofNewEngineers:ASurveytoAssistCurriculumDesigners。為能更好地引起讀者的興趣,也可使用探討性問句使標題顯得生動,實現“新”、“奇”、“特”標題寫作原則(如:WhenIsaBirdNotaBird?)。

      引言,又稱前言或導言,作為學術論文的開頭語,目的是向讀者闡明研究的來龍去脈,一般由三部分構成:一是介紹研究內容的背景,即國內外相關研究的現狀;二是提出論文要解決的問題以及研究的價值;三是說明研究方法、論文結構,等等。雖說引言沒有字數要求,但為了抓住讀者的興趣,引言仍以研究目的具體明確、論述說理性較強為宜,不宜過細過長。

      (三)研究歐美學術論文,熟悉英語論文語言特點、格式規范,增強寫作信心

      廣大研究生由于受母語負遷移、英語寫作訓練不足等因素的影響,英文寫作能力不高,習作中總是存在詞法、句法、語法等方面這樣或那樣的表層錯誤,內容、組織結構方面語篇層面的錯誤,結果對于撰寫英文學術論文普遍存在畏懼心理,即使其科研成果已經達到國際先進水平也缺乏撰文向國際學術會議提交、國際學術期刊投稿的信心。因此,論文寫作課程教學需要引導學生不斷網絡搜索ProQuest學位論文全文數據庫、PQDT歐美國家優秀博碩士論文文摘數據庫、JohnWiley期刊、SCI論文檢索系統等研究學習范文,潛移默化地熟悉英語論文特點、格式規范、提高英語寫作表達能力。大量閱讀國外文獻資料,除能及時了解和掌握國外科技動態、研究進展、最新研究方法和技術外,還能了解和掌握英文論文的語言特點以及不同刊物所發表論文的要求,其次還可以指出該論文在科學內容上和寫作上存在的問題或值得借鑒的地方。

      (四)鼓勵國際學術會議論文的提交與宣讀

      參加國際學術會議,有助于培養學生的跨文化交際意識及從事學術交流的能力。故要不斷要求研究生積極關注本專業學科領域學術會議通知,按照會議主題認真選題,設計論文提綱,進行論文摘要的撰寫。摘要一旦被大會組委會接受,需要認真完成論文,并做好宣讀的準備工作,諸如演示幻燈片(PPT)的版面設計、底色的選用、行數的疏密、鏈接的通暢,論文宣讀時語速、節奏、時間的把握,以及演講表情的鏡前練習,等等。

      三、結束語

      研究生論文寫作課程教學的目的是要培養學生把以取得的創造性結果和觀點能夠撰寫為學術性論文,特別是能夠用英語這一國際語言將論文發表在國際學術期刊上。因此,研究其教學的實效性對于提高廣大研究生的論文寫作能力,更加規范、有效、高質量地撰寫學術論文,向國際性權威刊物投稿和參加國際性學術會議具有極其重要的理論意義和實際意義。

      caoporn超碰97免费人妻