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      關于農業院校本科生畢業論文選題的思考


      2014年05月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是高等農業院校各專業教學計劃中1個重要的、綜合性的教學環節,是其他各教學環節的繼續、深化和檢驗,也是提高學生獨立思考能力,培養學生科學工作方法和創造性能力的重要實踐教學環節。本科生畢業論文質量是衡量農業院校本科教學水平的標準,同時也是學生基礎知識及專業知識掌握情況和運用能力的體現,是培養學生創新能力的重要途徑。學位論文的選題是高質量完成學位論文的關鍵環節。畢業論文選題是1項頗具挑戰性的工作,不僅需要輔導教師有豐富的理論知識,更重要的是輔導老師具備創造性思維的能力,只有具備優良的科研素質即創造性思維的能力,才能發現有價值的問題并進一步提煉成為研究課題。

      1、課題的概念及重要性

      所謂課題,就是針對某一領域中具有普遍意義的特定問題,有明確而集中的研究范圍、目的和任務的問題。日常生活中,頭腦中存在各種各樣需要解決的問題,而需要確定1個課題進行探究時,又會發現自己頭腦中的問題太過一般化,這些問題很難成為1個課題。

      愛因斯坦曾經說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。提出問題是解決問題的第1步,選準了論題,就等于完成論文的1/2。當然,愛因斯坦所說的“問題”不是一般化的問題,而是可以進行科學研究的問題即課題。可見,普通問題、一般問題不等于課題。只有較高質量、有價值的問題才是值得研究的問題。如類似“溫室土壤鹽堿化的原因是什么?”、“環境因子濕度對番茄的生長發育有何影響?”、“紫外光增加對番茄的生長發育有何影響?”等這樣有價值的問題,再經過一定加工就可成為值得研究的問題,即課題。

      選擇1個好的課題,需要經過作者多方思索、互相比較、反復推敲、精心策劃的一番努力。正如我國著名哲學家張世英所說:“能提出像樣的問題,不是一件容易的事,卻是一件很重要的事。說它不容易,是因為提問題本身就需要研究;一個不研究某一行道的人,不可能提出某一行道的問題。也正因為要經過一個研究過程才能提出一個像樣的問題,所以我們也可以說,問題提得像樣了,這篇論文的內容和價值也就很有幾分了。這就是選好課題的重要性之所在。”

      2、論文選題容易出現的問題

      2.1 選題范圍偏大

      選題太大不好把握,雖然面面俱到,往往抓不住重點,什么問題都談到,但什么問題都沒有表述清楚。由于農業院校本科生畢業論文的工作時間較短,因此選題不宜過大,應從大處著眼,小處著手,既要大致符合本專業科研選題的基本原則,又要能在規定的時間內完成。選題有一定深度和難度,工作量飽滿,可以根據每個學生的所學優勢加以引導,以達到提高教學質量和順利完成教學工作的目的。

      2.2 研究深度較淺

      農業科研是1項與生產實踐緊密結合的活動。從近幾年來看,雖然應用性問題研究所占的比例較大,但多數水平還有待提高,選題中忽視對現實問題的綜合探討與研究。如果就某個問題盡量多角度地展開論述,多用些具體數據材料、圖表來證明提出的觀點,這樣,不僅論文充實,而且具有說服力。只有經過綜合探討與研究,所要研究的現實問題才會更透徹。

      2.3 依賴思想較重

      畢業論文的選題是在教師的指導下進行的,有的學生不作獨立思考,完全依賴教師給出課題,甚至有的學生認為,做畢業論文就是幫老師的科研課題打工,教師叫做什么就做什么。這樣的做法是不正確的,一方面不利于學生主觀能動性的再調動與增長知識,限制了主觀能動性的再發揮。同時,畢業論文不經過選題這一具有重要意義的研究過程,學生在實施科研的過程中,試驗設計、試驗方法、論證方法“胸中無數”,就會感到困難重重,有時甚至一籌莫展。

      3、正確選題的方法與對策

      3.1 從思想上重視科研選題

      在農業科研中,發現并選擇具有現實意義的問題至關重要。一般來說,如果選擇和確定的是農學學科發展和突破的前沿,則表明其是高起點、高水平的研究;如果是重復他人的研究,則整個研究工作也就沒有多大的價值。例如,溫室番茄病蟲害的防治目前還沒有較好的方法,濕度與病蟲害的發生有一定的相關性,從濕度的角度探究其與番茄病蟲害的發生關系,既不影響番茄的正常生長,又達到較好的病蟲害防治效果,這樣的選題
      就具有較高的研究水平。

      3.2 努力提高自身的科研素養

      3.2.1 培養敏銳的洞察力 日常學習中要養成善于觀察、善于捕捉各種新事物的習慣,尤其是不為常人所注意的偶然現象,作為發現和提出問題的前提和基礎。

      3.2.2 開拓創新性思考 開拓創新性思考的目的,是為了使自己對所研究的對象早日有所發現,達到新的發明創造。創造性思維能給我們以新的志向、新的境界、新的思想、新的創造力量。有了創造性思維,才能從一般的見解中看到別人難以發現的閃光處,從而攀登別人無法達到的高度。

      3.2.3 注重積累相關知識 平常要不斷積累必要的相關科學研究知識,如深厚的農業科學理論知識,必要的數學、語文、邏輯等方面的知識。

      3.3 遵循科學的選題準則

      3.3.1 科學性 所選的課題必須有一定的理論依據和事實基礎,要符合人類認識和事物發展的基本規律。農業科學研究是探索真理的活動,科學性是要求我們注重科學價值。所謂科學價值是指科學上的新發現、新創造,也包括對不正確的結論給予糾正,對不完整的結論給予補充。

      3.3.2 創新性 科研課題研究的目的是認識前人還沒有認識或沒有充分認識的規律,能夠打破常規,突破傳統觀念,在借鑒前人成果的基礎上,能提出新的見解。只有這樣,才能有所發現,得出新的結論,真正體現科學研究的價值。這就要求研究的課題要有一定程度的獨創性和新穎性。

      3.3.3 可行性 在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件,要從自己已有的知識水平、自身積累的經驗、興趣愛好、時間和精力及與其他人的配合等實際情況出發,避免選擇內容過多、難度過大的大課題;應選擇適中的研究內容,即有深度又有水平,以達到畢業論文的要求,并能夠研究成功。

      3.3.4 價值性 價值性準則包含2層意義:一是選取的科研課題要滿足農業生產實踐的需要;二是選取的科研課題要滿足農學學科研究自身發展的理論需要。

      3.4 掌握正確的選題方法

      3.4.1 從文獻資料中提煉課題 在農學基礎理論學習與生產建設實踐中發現相關問題后,必須查詢有關資料,以全面認識和了解該問題。為了獲得值得研究的線索和問題,在閱讀文獻過程中要重點關注論文的引言和討論部分。因為在這些論述中,作者一是總結了某一學科領域所存在的尚未解決的問題和難題,二是根據自己的理解和觀點,提出下一步要研究的內容或課題,這對讀者提煉課題是十分有幫助的。通過查閱相關資料,主要解決以下幾個問題:該問題的科學背景怎樣,前人是否研究過;如果該問題被研究過,取得過哪些成果,存在的主要問題是什么;如果該問題沒有被研究過,那么圍繞該問題進行的類似研究取得過哪些成果。

      我們查閱資料思考時,問題的產生有時是很短暫的,在大腦中一閃而過,如果不把這些問題及時記錄下來,這些問題就會不復存在,而有時這些問題會有很大價值。因此,要養成記問題的習慣,不要過多地去顧及問題的質量檔次,不論自己以現在的知識和能力水平能不能回答這些問題,隨時記下你所想到的問題,以建立自己的問題庫。

      3.4.2 從觀察現象中挖掘課題 所謂現象是指事物在發生、發展和變化過程中的外部形式和表面特征。現象中往往包含著事物發展的規律,這就要求學生認真對待日常學習生活、社會生活和自然界中的現象,在人們熟視無睹、習以為常、雜亂紛紜的自然現象、社會現象中,透析發現它們所顯示的趨勢、規律和本質。

      觀察日常生活、社會生活和自然界中的現象時,要特別關注那些新奇的現象、重復的現象和密集的現象。從這3種有價值的現象人手進行思考,就可以產生一些有價值的問題。

      學會觀察與思考,對于提出課題而言養成不斷提問的習慣十分重要。有的學生當看到他人取得成果時,會感嘆說:“這種現象我也看到過,當初我怎么沒想到呢?”出現這種情況的1個重要原因是不會觀察。要做到正確、全面、深刻地觀察是很不容易的,而且還要觸發靈感,而靈感只光顧那些有準備的頭腦。我們所要求的,是要能看出異中之同和同中之異;從表面上的差異極大的事物之間看到本質上的共同點或從表面上極為相似的事物之間看到本質上的不同,這才是觀察的真正難點。

      3.4.3 從農業生產實踐中開發課題 

      農業科研最終要服務于生產,生產實踐中有許多需要解決的課題,關鍵在于我們能否去發現新的課題。例如,在近年的蔬菜栽培生產中,人們發現溫室種植番茄光照不足,提高葉面積指數可以增強植物的光合能力,但是,同時由于濕度的影響,葉片增加,病蟲害發生嚴重,因此,可以提出如何在不影響番茄產量的情況下,適當增減葉面積,可以達到最佳光合效果這樣的課題。

      總之,農業院校本科畢業論文的選題是1項綜合的、復雜的、有一定難度的工作。選題過程中要注重培養敏銳的洞察力,發現并選擇具有現實意義的問題,敢于打破常規,在討論中開拓思路,產生更多更深刻的問題。只有這樣,才能提高創造性思維能力,不斷提高科研素養。

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