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      教育科研課題開題報告的撰寫方法


      2014年05月20日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      著名的物理學家愛因斯坦曾經說:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得了社會認可后,就要把自己的研究方案設計好,即撰寫科研課題開題報告。開題報告,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該怎樣進行研究,自己有何條件進行研究,以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題研究的論證和設計。

      要撰寫好課題開題報告,必須做好必要的準備:首先,要了解前人或他人在這一問題或領域的研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創新性,熟悉了前人或他人在這方面的研究情況,我們才不會在其已經研究很多、很成熟的情況下,重復其走過的路,做無效工作,而是要站在前人研究的基礎上,尋找更高層次、更有價值的東西去研究,或者是在繼承前人研究成果的基礎上進行創新的研究。

      其次,要掌握與所選課題相關的教育理論方面的有關資料,從中找到研究課題的理論依據和理論起點。理論基礎扎實,課題研究工作才能有一個堅實的基礎;否則,沒有理論基礎,你就很難深入探究,很難有真正的創造。因此,我們進行教育科學研究,一定要多方面收集資料,要加強教育理論學習與積累。這樣,我們寫課題開題報告的時候,才能更有把握一些,制定出的開題報告和研究方案才能更科學、更完善、更有效。

      (一)開題報告的組成

      三個主要部分:前言、正文和結束語;三個次要部分:標題、署名、引文注釋和參考文獻。

      (二)開題報告的結構與寫法

      1.課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么、研究的對象是什么交待清楚。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學,似是而非的詞不能用,口號式、結論式的句型不要用;二要看名稱是否簡潔,不能太長,能不要的字就盡量不要。題目必須與內容一致。標題應確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。

      2.署名。在題目的下面,必須簽署課題研究單位,一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

      3.開題報告可以不寫內容摘要和關鍵詞。

      4.前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程,以及開題前的準備、開題緣由、開題意義,開題前所進行的調查情況所做的工作等。要力求簡明扼要,直截了當,并實事求是,要開門見山、直入主題。不要面面俱到,不著邊際,文不對題;或一步登天,言盡意止,不留余地。

      5.正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅,它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內容進行全面的闡述和論證,包括研究前的觀察、測試、調查、分析、學習,材料形成的觀點和理論。正文部分是開題報告的關鍵部分,它體現了課題組的水平,同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。撰寫開題報告的正文部分,同樣要掌握充分占有材料,要認真對材料進行分析、綜合、整理,經過概念、判斷、推理的邏輯組織,最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數據,要注意少而精,數據必須準確無誤。正文部分要層次清楚、觀點鮮明、邏輯性強,大標題涵蓋小標題,小標題服務于大標題,標題統帥內容,內容說明標題。

      (1)問題或課題的提出

      ①課題研究的背景。包括:歷史背景和現實背景,要交代清楚,符合實際。

      ②課題的研究現狀。單位的研究現狀及問題點評;國內的研究現狀;國外的研究現狀;省市區內外的研究現狀;單位研究現狀及問題點評,已取得了哪些成果?已進行了那些研究?可以用書檢和網檢的方法,或向有關部門咨詢及向同行專家請教等。

      ③課題研究的依據。包括:政策依據、理論依據和實踐依據;要交代充分、貼切、準確,不要貼標簽,拉大旗,喊口號。

      ④課題研究的價值。包括:理論價值、實踐價值等。對解決教育實際問題或回答教育理論問題有什么意義?對教育的改革和發展會有什么貢獻?

      ⑤課題研究的創新點。創新點就是在你所研究的這項課題中準備創新的地方,目的是表明你的研究不是簡單地重復別人的研究工作和成果,而是進行新的創造,這也是你的課題研究的最突出的價值或意義所在。

      以上幾點要求做到:少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、準確,有具體貫徹要點,涵蓋子課題,能理解把握。

      (2)課題的界定

      就是對課題題目的界定;對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述,包括內涵與外延。

      (3)課題研究的設計

      ①課題研究的指導思想。指導思想就是在課題研究的宏觀上應堅持什么方向,符合什么要求,可以是哲學的、政策理論的,也可以是政府的教育發展規劃,也可以是有關研究問題的指導性意見等。

      ②課題研究的目標。課題研究目標又可以分為總目標和分目標,目標要合理、準確、簡明、有效。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本課題研究要達到的預定目標:即本課題研究的目標定位。在確定課題研究目標時,要緊扣課題,相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統地講,必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾。

      ③課題研究的內容。在確定課題研究內容時,要緊扣課題的目標,不要讓研究內容偏離課題研究目標。開題報告對課題研究內容的定位是:課題研究的主要內容及框架,每項研究內容具有相對獨立性;可能有的創新點;需要重點解決的問題;研究內容要新穎、簡明、具體和適度。

      ④課題研究的方法、原則與策略。方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法:有觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、行動研究法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時,要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

      ⑤課題研究的步驟。課題研究的步驟,也就是課題研究的具體過程和時間安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度,一般情況下,都是從基礎問題開始,分階段進行,每個階段要盡可能地寫明研究的任務和要求以及起止時間。這樣可以規范課題的研究過程和進度,便于課題立項部門和課題組進行監督檢查與自我約束。

      ⑥課題研究的預期成果。課題研究的預期成果是對課題研究目標做出的回應,是課題研究結果的具體體現。在課題開題論證中,要實事求是地設計好研究成果形式。教育科研成果的形式主要有調查報告、實驗報告、研究報告、經驗總結、專著、教材、手冊、光盤、錄像帶等。其中,研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。

      ⑦課題研究基本條件和保障。課題研究基本條件和保障是完成課題研究任務的檢查與保證,再好的選題和論證,如果不具備研究能力和條件,也是不能完成任務的。在課題開題論證中,要重點介紹負責人和課題組主要成員的研究能力、研究精力和分工情況,要根據研究內容的需要,組織不同專業、不同方面、不同年齡的研究力量,形成一支結構合理的研究隊伍。課題組的分工要明確、合理,要讓每個人了解自己的工作和責任,不能吃大鍋飯。但是,在分工的基礎上,也要注意全體研究人員的通力合作,大家共同研究、共同探討,克服研究過程中的各種困難和問題;還要介紹現有的科研條件。

      6.簡短的結束語。課題開題報告的結束語要簡潔、明了,可以對課題管理部門提出希望,給課題研究人員提出要求,可以表示課題組的態度和決心。

      7.可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫課題開題報告時,引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度,體現出課題開題報告的科學依據。同時,也是尊重他人勞動的體現。可以是頁末注(腳注,在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內注(行內夾注)和書后注4種。

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