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      醫學碩士學位論文溯源的探索與實踐


      2014年05月30日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1、相關概念界定

      1.1學位論文

      學位論文是指攻讀學位的人為了獲得所修學位,按照要求撰寫的論文。《中華人民共和國學位條例》中將學位論文分為學士論文、碩士論文和博士論文。本課題主要是以醫學碩士的學位論文為研究對象。

      目前攻讀醫學碩士學位的研究生在獲得相應學位前要按照要求撰寫學位論文。醫學碩士學位論文是學位申請者基礎知識、實驗能力、思維方法、歸納總結能力、外語水平等的綜合體現,是醫學研究生教育的重要組成部分和總結性成果,也是醫學研究生能否取得學位的關鍵。

      1.2學術不端

      學術不端,又稱科學不端、學術失范。2007年1月,中國科協在《科技工作者科學道德規范(試行)》中將學術不端定義為:“在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為。”哪2009年3月,教育部在《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》中列舉了以下學術不端行為:抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果;篡改他人學術成果;偽造或者篡改數據、文獻,捏造事實;偽造注釋;未參加創作,在他人學術成果上署名;未經他人許可,不當使用他人署名;其他學術不端行為。

      在碩士學位論文中偽造、篡改數據和抄襲、剽竊他人學術成果等是典型的學術不端行為,這些行為違背了學術規范,嚴重影響了論文質量和研究生培養質量。“健康所系,生命相托”,醫學研究生肩負著神圣職責,更不能做違背學術規范、學術道德的事情。因此,治理醫學碩士學位論文造假對遏制學術不端、塑造醫學院校良好學術風氣具有重要意義。

      1.3學位論文溯源

      “溯源”在《現代漢語詞典》中的解釋是:“往上游尋找發源的地方,比喻向上尋求歷史根源。”口筆者認為,研究生學位論文溯源就是對學位論文涉及的主要內容(包括研究對象、實驗儀器、實驗材料、實驗方法與條件、統計學方法、結論等),查找其原始支撐材料,尋找其出處和根源,驗證其原始性、真實性,以修正學術行為的一種途徑。醫學碩士學位論文溯源就是查找碩士研究生實驗記錄(臨床培養記錄)以及學位論文中涉及的實驗照片、圖片、數據等各類原始材料。通過溯源發現問題,將問題真實、詳細、客觀地記錄下來,并提出對策。

      2、學位論文溯源的意義

      2.1理論意義

      碩士學位論文撰寫是以學術研究為基礎,以研究生為研究主體,以研究生導師為指導,以學科專業資源為支撐的系統工程。高校、學科、導師、研究生通過學位論文而有機聯系在一起,他們共同圍繞研究對象,運用科學的研究方法和工具,遵循學術研究規律開展學術研究,并將研究成果經提煉、歸納、總結反映于學位論文中。可以說,學位論文是整個學術研究過程的縮影,是學術行為的綜合呈現。因此,對碩士學位論文溯源能夠起到見微知著、以點及面、洞察整個學術研究過程和學術行為的作用。

      學術研究是學術、科研人員權利的體現,權利和義務是統一的,享受權利的同時也要履行相應的義務,那就是恪守學術道德,維護學術規范。學術不端正是一些人濫用學術權利而未被及時指出并修正的結果。因此,治理學術不端的當務之急是建立并完善學術行為約束機制,及時檢查修正學術行為,促進學術健康發展。所謂學術行為約束機制,就是對學術、科研人員系統行為進行限定與修正的功能與機理I.1。研究生是高校學術研究的主力軍之一,以碩士學位論文為依據,以溯源為切入點,對整個學術研究活動進行監控,及時指出并修正學術、科研人員學術不端行為,對高校探索行之有效的學術行為約束機制,建立治理學術不端的長效機制具有重要理論價值。

      2.2實踐意義

      當前,研究生學術不端行為屢見不鮮,但被查處的案例只
      是冰山一角,還有一部分人抱著僥幸心理,為了一己私利置學術規范于不顧。而通過學位論文溯源,可及時發現問題,對其進
      行查處;還可教育警示那些想要違背學術規范的研究生,使其
      遵守學術規范、潛心研究,遠離學術不端。

      調查顯示,導師對學術規范的重視程度與研究生學術不端發生率成反比。也就是說,研究生導師越重視學術規范,在指導中強調得越多,研究生學術不端行為就越少。研究生教育實行導師負責制,導師在研究生成長成才的道路上發揮著引導作用。如果相關學科專業重視,導師治學嚴謹,就能有效減少研究生學術不端行為的發生。學位論文溯源能夠提高各學科專業及研究生導師對學術規范的重視程度,并通過導師的言傳身教感染學生,從而引起研究生對學術規范的重視。

      學位論文溯源是對醫學研究生培養質量進行監控的一種途徑,也是探索提高醫學研究生教育管理質量、加強科研學術管理的一種嘗試。管理的實質就是不斷地發現問題、分析問題、解決問題。學位論文溯源為醫學院校發現研究生教育管理中存在的問題提供了契機,對改善研究生教育教學管理現狀,提高研究生培養質量具有重要的現實意義。

      3、學位論文溯源過程

      3.1準備階段

      學位論文溯源可以由高校自發組織,也可以由上級教育行政主管部門組織。以醫學院校自發組織為例,在準備階段,成立碩士學位論文溯源工作組,由分管研究生教育的校領導、分管紀檢監察工作的校領導任組長,工作組成員包括各學科專業代表、研究生導師代表、各行政職能部門代表(如研究生學院、科研管理部門、紀檢監察部門等)以及與研究生培養有關的教輔部門代表(如實驗動物管理部門、開放實驗室管理部門)等。學位論文溯源工作組可細分為若干個工作小組,每個小組均由各方代表組成,各小組分赴各學科專業,可節省工作時間,提高工作效率。

      學位論文溯源主要面向當年畢業的研究生,時間可安排在論文預答辯前后。如果高校每年畢業的研究生數量多、專業多,則可按一定比例隨機抽取相關專業及其部分研究生,然后按計劃分若干年完成對全校各專業研究生論文的溯源。

      除了組織機構和人員的準備外,還要有思想認識上的準備,使學術道德和學術規范教育貫穿于研究生教育的全過程。通過各種方式方法宣傳學術規范和學術道德對于研究生教育的重要意義,使研究生、導師和參與溯源工作的人員理解此項工作對于治理學術不端、維護學術規范的必要性與重要性,全身心地投入工作中,發揮其主動性與創造性,從而使溯源工作取得實效。

      3.2賓花階段

      學位論文溯源中要查找的原始支撐材料主要包括:(1)論文涉及的實驗時間、地點、儀器及參加人員有無記錄;(2)論文涉及的實驗過程、方法是否有詳實記錄;(3)論文中的實驗結果(包括照片、圖表等的來源)在實驗記錄中是否有據可查,有無原始圖片、數據資料的支撐;(4)實驗試劑、耗材、動物的領用記錄或購買發票是否有據可查;(5)論文及研究生實驗記錄(臨床培養記錄)本中提及的所有病例、治療方法是否有據可查。

      論文溯源工作應從細處著手,不流于形式,不走馬觀花,要抓住一個問題深入下去,以點及面,圍繞論文查找原始支撐材料,尋找其出處和根源,驗證其原始性、真實性,并將發現的問題客觀、詳細地記錄下來。記錄時,只對問題進行客觀描述,不下結論,不評判論文質量,做到實事求是。

      3.3反饋階段

      學位論文溯源是醫學研究生教育教學質量監控的一種途徑,根據教育質量監控理論,需要對發現的問題及時、全面地進行反饋,并提出相應對策,以達到質量監控目的。學位論文溯源反饋內容包括:是否有真實、詳細的原始支撐材料,是否符合學術規范和研究生論文寫作要求等。反饋對象分為3個層面:一是反饋給研究生本人。溯源工作組就論文與研究生本人現場面對面交流,將發現的問題反饋給研究生本人,使其了解問題所在,明確需要改進和提高的方向。二是反饋給相關學科專業負責人。對該專業研究生論文寫作中出現的一些共性問題集中反饋,便于該學科負責人了解情況、發現問題,進一步加強學術規范教育,提高研究生培養質量。三是反饋給學位委員會。將溯源工作中發現的問題提煉匯總后提交校學位委員會,使其就問題提出整改意見和建議,以進一步提高研究生教育管理水平。此外,將問題相對突出、明顯違背學術規范的學位論文提出來,交由學位委員會討論審議,對論文作者作出處罰決定,對相關學科專業給予通報,起到教育、警示作用。

      4、學位論文溯源發現的問題

      某醫學院校對當年畢業的研究生碩士學位論文進行溯源,發現了一些值得探討的問題。

      4.1實驗記隸原始性問題

      醫學研究生的實驗記錄(臨床培養記錄)是其學位論文最重要、最全面的原始支撐材料,包含實驗的詳細記錄、圖片、照片、各類原始數據和表格。溯源工作主要是查看實驗記錄(臨床培養記錄)。在溯源工作中發現,大部分研究生實驗記錄本上的內容不是在實驗過程中即時記錄的,而是實驗后整理補充的,一些實驗結果甚至是美化、處理過的,使實驗記錄的意義大打折扣。因此,要強調研究生做原始的、即時的實驗記錄,只有原始的實驗記錄才能體現實驗和思考的全過程,真實地反映作者付出的勞動。

      4.2實驗及實驗記素稅范性問題

      在實驗及實驗記錄規范性方面,有一部分研究生的實驗沒有按照要求做,即重復多次(3次以上);實驗記錄太簡單,對一些實驗結果缺乏分析;論文中的圖表標注不規范等。通過調查發現,醫學院校并不缺少關于學術研究的規范、規定,而是缺乏深入的宣傳、教育,研究生不明確應該怎樣做,不應該怎樣做。如果不了解規范,或是對規范了解不透徹,遵守規范就成為無源之水,無本之木。因此,應把學術規范教育融入研究生培養的全過程,采取多種教育形式,如課堂講授、研討、觀摩、評比等,使規范意識深入人心,內化為每位研究生的自覺追求,從而形成良好的學術風氣。

      4.3實驗工作童不足問題

      溯源中發現,部分研究生的實驗工作量不足。相比較而言,臨床學科專業研究生的實驗工作量要少于基礎學科專業研究生的工作量,申請專業學位研究生的實驗工作量要少于申請科學學位研究生的工作量。2009年2月,《教育部、衛生部關于加強醫學教育工作提高醫學教育質量的若干意見》中明確指出:“要重視實踐,加強醫學生實踐能力培養。”實驗和臨床實踐是醫學研究生培養的重要環節,缺乏實踐鍛煉、動手能力不強的醫學研究生是不合格的,也不能很好地承擔國家和社會賦予的責任。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”實踐是醫學生成長、成才的重要途徑,在研究生培養和學位論文撰寫過程中應增加實驗與臨床實習工作量,以增強其動手能力,拓寬其視野,為走向社會、適直今后工作打下基礎。

      醫學碩士學位論文溯源的出發點和落腳點是以查促改、以查促建,以此為契機推進醫學研究生教育的自我發展,從而形成良好的學術風氣,推動高等醫學教育的健康發展。

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