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      中職院校畢業論文答辯存在的問題與建議


      2014年06月11日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文即是對大中專學生在校學習效果、實踐經驗與研究能力的全面總結,又是對學生素質與能力的一次綜合培養。畢業論文寫作是學生在校學習期間必須完成的一個重要學習環節,也是學生畢業資格與學位資格認定的重要依據,而畢業論文答辯則是對畢業生的整個畢業設計成果和其整個學習階段的學習效果的綜合考核。筆者在指導中職化工專業畢業論文書寫過程及答辯的指導工作的幾年中,對畢業答辯中暴露出來的問題也進行了深刻思考,本文就現階段中職學生畢業論文設計及答辯中存在的問題作一概述,并針對其改進措施進行了初步的探討。

      一、中職院校畢業論文寫作及答辯存在的問題

      1.中職院校畢業論文寫作存在的問題

      1)時間倉促,敷衍了事

      由于論文從布置到上交答辯時間較短,僅為一月,所以大部分學生雖能認真、積極去對待,而部分學生卻在準備階段較不積極,有些學生甚至一次也未與老師主動聯系、溝通,比較被動,更不去準備積累第一手資料,直到論文交稿截至時間馬上來臨才倉促上陣,大量摘抄、東拼西湊成篇,有的內容連自己都不甚理解。更有甚者直接從網絡上下載,拿一些相關內容拿來應付老師,而對自己論文的內容也稀里糊涂,有的學生甚至讓別人幫忙完成畢業論文,自己對論文內容更是一概不知。

      2)基本功底不扎實,態度欠佳

      首先在論文寫作中有的學生對一些基礎知識點記憶欠缺,并且對正確的書寫格式也模棱兩可,不深追其正確性,如一些分子式,結構式等。在煤制甲醇的設計中,有一副產物,是甲醇分子間脫水的甲醚,分子式應為CH3OCH3,而我們學生卻寫成CH302CH3,自己還不以為然。對自己學習過的一些基礎課程沒有很好的掌握,在做畢業論文設計的過程中相關知識點的應用不熟悉,甚至出現錯誤,如書寫中經常會出現有機化學、無機化學、化工原理、有機及無極工藝等課程中學習到的知識點運用。如尤其化工原理中傳熱一章,在設備選型中就反復應用傳熱公式,Q=kAAt,或Q=mepAt,有些學生對這兩公式區分不清,導致錯誤。而這恰好是我們的學生因對這些基礎專業課掌握不夠,所以才會在論文書寫中對知識的應用缺乏系統性;其次對老師強調的重要知識點沒有引起足夠重視,如對老師反復強調的兩張二號圖分別為帶控制點的工藝流程圖和主要設備結構圖,始終沒有完全明白這兩張圖到底怎樣畫才準確,基本概念混淆。最后學生對學校畢業論文寫作要求沒有仔細看,對老師強調的書寫格式沒有認真對待,畢業論文格式五花,經過老師反復強調才得以修改。

      2.中職院校畢業論文答辯存在的問題

      1)準備不足,倉促上陣

      一方面由于學生準備階段就不扎實,答辯過程對答辯老師的問題答非所問,張冠李戴,這說明學生對自己論文對內容不熟悉,對文中的物料衡算、能量衡算、設備選型計算等沒有完全弄明白。例如:問題1,有些學生對其論文中出現的一些重要的字母及其對應的數字都不知道代表什么,如字母D在我們設備選型計算中就代表塔徑,論文中也有說明,但是學生就是找不見更不知道字母D代表什么;問題2,物料衡算首先要確定衡算范圍,小到一臺設備,大到一個工段,一個車間,一個工廠,而學生只管照貓畫虎,具體問到某一計算是對哪部分進行的衡算,他卻不知;問題3,讓寫一個簡單的合成氨的化學方程式,我們的學生不會寫自己論文中出現的氨(NH3)分子式,還有把離心泵和壓縮機的簡單示意圖畫的卻完全一樣,根本沒有區分他們各自的正確圖形。這些現象只能說明學生對自己的論文不熟悉,對自己的論文內容比較茫然,對老師提出的問題根本無從下手,即使老師問一個相關非常的簡單問題,部分同學也不知答案在文中何處,更別談如何作答。

      2)缺乏鍛煉,缺少自信

      我們的學生一直以來都是坐在教室,聽老師講解,幾乎很少有機會到講臺上去獨立面對自己的同學、老師,即使偶爾有機會,部分學生則選擇逃避,這樣,一旦讓他們獨立在臺上去講或者被提問,總免不了心里緊張,甚至被老師簡單的問題所嚇倒,自己會的也變得不會了,從而缺乏自信。這就需要我們老師在正教學中,多給學生提供鍛煉的平臺,從而逐漸克服心理緊張,達到自信。

      3)牽強附會,答非所問

      每個即將步出校門,踏上工作崗位的學生都要經過畢業答辯這一關,前面通過門門考試,相當于過五關,斬六將,現在是大顯身手之時了。可能是對內容不熟,缺乏鍛煉等各方面因素,所以在答辯老師提出問題后,有時不能鎮定自如,就有點答非所問了。如在老師問到換熱器中蒸汽及冷凝水各自的方向如何?而我們的學生卻答成它們各自走管程還是殼程了。

      4)優秀率低,成績平平

      由于前面提及的各種因素,通過對兩屆學生的答辯成績綜合分析,按照優、良、及格、不及格四個等級,發現各班成績分布如下,尤其以及格占大多數,這也更提醒我們后面的工作中要不斷完善、加強論文書寫、答辯環節。

      1.今后在論文書寫準備階段的建議

      1)夯實基礎,加強教學

      首先,還需進一步加強學生在校前期的基礎理論知識的學習和管理,使學生能更加扎實自己的基本功底,以備后用。如在設計過程應用較多的化工原理課程、化工制圖課程,尤其是制圖。化工專業的畢業設計重點之一就是工藝流程圖,所以更需要在化工制圖基礎課學習中,讓學生學會畫一些基本工藝流程圖,認識其簡單分類,幾個流程圖之間的區別與聯系,它們的格式是怎樣的,制圖可適當加一些課時;或者在老師布置完論文題目后,讓相關制圖老師給學生再講一下需要繪制的幾個流程圖的要求、要點及格式。

      2)反復強調,不厭其煩

      其次,在布置時,除了給學生講格式要求的要點之外,對我們的學生,因為理解和運用的能力相對比較差,所以可以給一個往屆學生同格式不同內容,書寫格式正確的模板,以備參考,不至于做到最后有些學生還不知正確的論文書寫格式,稀里糊涂。如對設計的幾大模塊:封皮、摘要、關鍵詞、目錄、正文、字體、參考文獻、致謝等的先后順序,內容的書寫格式都應當給學生反復強調。

      3)布題清楚,化繁為簡

      再次,對給學生布置的題目,能否具有一定的范圍,不要滿天飛,可以是一個大的題目,但是每個人的數據不同,你必須自己動手,否則就沒辦法完成,要求可簡單點;或者也可以把一個大題目分成幾個小組,每一組人的數據還是不同,這樣每個學生必須自己計算,自己動手,這樣到最后,每個學生最起碼知道自己在撰寫畢業論文時都做了那些工作,,那些部分還不清楚,還需弄明白。

      4)加強督促,加強管理

      最后,鑒于學生的惰性,對圖以及文字版的內容,可否采用標準紙張,但必須手寫,這樣在這個過程,學生或多或少也能加深一下對內容的認識和掌握。另外,論文的時間也不能太長,相對集中在兩個月左右,最好在校內,便于學習、交流和管理。

      2.對畢業論文答辯的建議

      1)精心準備,熟悉論文

      首先建議在畢業論文答辯前一兩周可以對學生進行答辯基本知識培訓。一是要寫好畢業論文的簡介,主要內容應包括論文題目,指導教師姓名,選擇該題目的動機,論文的主要論點、論據。二是要熟悉自己所寫的畢業論文的內容,尤其要熟悉主體部分和結論部分的內容,明確論文的基本觀點和主論的基本依據,弄懂論文中所使用的主要概念的確切含義,所運用的基本原理的主要內容,要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的基礎知識和材料。三是要熟悉答辯的程序。對于上述內容,畢業生在答辯前都要很好地準備,經過思考、整理、寫成提綱,記在腦中,這樣在答辯時就可以做到心中有數,從容作答。

      2)加強學習,不斷提升

      其次,進一步加強基礎理論知識、實踐知識的學習和積累。雖然同學們也精心準備,、認真對待,但可能是基礎知識層次及提升的欠缺,部分學生對老師的基礎性的問題基本能對答如流,但是對一些深層次或實踐性的問題甚至回答不上來,這就要求學生在平時學習中養成愛思考的習慣,對自己論文的內容多問幾個為什么,在平時的學習中還需進一步加強基礎理論知識、實踐知識的學習和積累,從而不斷提高自己的知識層次。

      3)鎮定自如,培養自信

      再次,聽明白題意,抓住問題的主旨回答。學生要弄清答辯教師出題的目的和意圖,充分理解問題的根本所在再作答,以免出現答非所問的現象。對沒有把握的觀點和看法,不要在答辯中提及。不論是自述還是回答問題,都要注意掌握分寸,強調重點,略述枝節。若對某一問題確實沒有搞清楚,要謙虛向老師請教盡量爭取老師的提示,巧妙應對。

      4)結合實際,評判優秀

      作為整個論文撰寫過程的指導老師及答辯組委會的老師,應該對學生最后的成績最具有發言權。部分學生在整個書寫過程認真、仔細、謙虛、好學,但可能就是臨時怯場,本來會的也遺忘了,導致答辯不理想,那么答辯老師要結合實際,聯系平時,公平、公正進行評判,這也就是要求答辯老師把過程和結果結合起來,綜合考慮,以更能符合實際情況。

      5)理論聯系實際

      我們中職生,不同與大學生,他們畢業意味著進入工廠,首先做一名合格的一線操作工。這就要求他們既需要過硬的理論知識,更需要不斷地實際經驗,所以不管是從布題,還是著手去寫,直到最后答辯,我們的理念都要與時俱進,聯系當今的實際生產,如能和學生以后的就業單位聯系起來,使學生及加強了理論知識,有進一步熟悉了實際內容,從而達到學有所用的目的。

      總之,我們培養的中職院校的學生不但有一定的基礎理論知識,還要有較強的實踐動手能力和分析解決生產實際問題的能力,更應該具有可持續發展的潛力。學校應把畢業生的畢業論文答辯做到更好,真正起到培養高素質應用型人才的目標。

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