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      對高職生畢業論文答辯問題的思考


      2014年06月14日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      如果我們把職場比作戰場的話,那么,高職生的畢業論文答辯就是上戰場前進行的最后一場“實戰演習”。它既是對高職階段所學專業知識和技能的總結和檢驗,同時,也是學生告別校園、走上社會,成為一名“社會人”的職業生涯的開始,說它是高職生的“成人禮”一點也不過分。因此,高職生的畢業論文答辯應該引起學院領導和學生雙方的高度重視。但是,事實上并非如此,不僅有許多高職學生對待畢業論文答辯采取了敷衍了事的態度,而且,學院也沒有引起足夠的重視。這不僅是個別學校的情況,而且是大多數學校普遍存在的問題。筆者曾對數十所職業學院的畢業論文答辯問題做了一些調查研究,結果發現大多數職業學院不重視該項工作,而我們浙江金融職業學院對這項工作是比較重視的。為了引起教育工作者對高職生畢業論文答辯問題的關注,以便改進這項工作,使我們培養的高職生更有發展潛力,本人經過調查研究寫了這篇論文和大家分享。

      一、高職生畢業論文答辯中存在的主要問題

      1、思想觀念上不夠重視。首先是學校領導和基層領導不重視畢業論文答辯。認為它是屬于高層次的理論研究,而高職生主要是技能訓練,能動手操作就行了;其次是教師們也不重視畢業論文答辯,認為高職生的理論水平低,進行畢業論文答辯只是個形式而已,甚至有的教授認為,應該取消高職生的畢業論文答辯,畢業實習完了寫個總結就行了;三是學生方面對畢業論文答辯不夠重視,他們以為,實習期間主要任務是“找工作”,因此,有許多學生去實習單位報到以后,就算實習結束了,把主要精力都放在了參加各種各樣的招聘會上,根本沒有實習,更談不上搜集、整理資料,寫畢業論文了。他們認為,畢業論文是“軟指標”,老師都會讓他們“及格”的。因此,在返校參加畢業論文答辯的時候,隨便從報紙雜志上抄襲一篇論文,應付差事而已,更有甚者,從網上直接下載一篇論文,交給老師。所以,在畢業論文答辯過程中,許多學生不能正確回答教師的提問,甚至不能簡述論文的觀點,也就不足為奇了。

      那么高職生是否應該取消畢業論文答辯呢?這方面我們看一看美國的中小學教育吧。據時代文藝出版社出版的《哈佛男孩張肇牧》一書(張濤編著)介紹,美國小學生能夠寫出長達2”多頁的論文,題目竟然是《中國的昨天和今天》。美國的小學生可以進行研究性學習,可以研究中國的昨天、今天和明天,我們中國的高職畢業生就不能寫畢業論文了嗎?

      最近在《意林》雜志上看到一則故事,其內容如下,請看以下張小姐的故事:畢業前夕,正好有一家英國公司到我們學校招聘,這讓所有的人都提起了興趣,大家都決定去試一下,因為這個機會很難得,當時所有面試的人都集中在一個大房間里,考官給我們每個人發了一張試卷,上面只寫了一道看起來很簡單的題目:英國每年買幾個高爾夫球?沒有其他數據,要求在45分鐘完成。看到這個無厘頭的題目,一開始也傻了。后來仔細一想,發現這個題目不是要答出一個確切的數字,而是要考察一個思考的過程,這對于一個經濟系的高才生來說并不難。所謂“英國買”其實就是英國進口,進口的數量與市場需求有關,市場需求與人口有關。英國有多少人,這個我腦子里有數,首先我可以假設16歲到70歲之間有多少人,然后推算出最有可能打高爾夫的30歲到45歲的有多少人。為了使這個數字精確,我還在答題紙上如何進行抽樣調查。同時我還考慮:打高爾夫的人中,有多少人經常去打,這些人估計一年要用多少個球,這些數字加起來就是英國總的市場需求,最后我寫了一組數據,并滿意地交上了答卷,一個月后,我收到了這家公司的錄取通知書。

      通過以上的故事我們看到了什么?一個大學畢業生的優勢在什么地方?我們讀大學期間經過思維訓練和專業訓練,對于分析問題解決問題的方法有著豐富的理論知識,所以在面對一個問題的時候,不是單純地靠記憶數據,而是尋求解決問題的途徑。這正是一個大學生應該具備的特征。社會需要的就是這樣的大學生。不管各行各業,所面對的問題多么紛繁復雜而且瞬息萬變,如果我們有系統分析和獨立思考的能力,就可以在工作中脫穎而出。畢業論文正是對大學生系統分析能力和獨立思考能力的測試和鍛煉。可見,高職生也是大學生,其畢業論文理應受到重視。

      2、組織安排上不夠重視。首先,時間安排不夠。筆者所調查的學校中,最多安排了兩天的時間進行畢業論文答辯,大部分學校只用半天的時間安排畢業論文答辯。在畢業生離校期間所有的工作中,畢業論文答辯被忽視為“可有可無”的環節,安排的時間最少。因此只能抽出少數學生進行畢業論文答辯。實際上,只是走個過場而已。其次,各校教務部門也沒有像對待期末考試那樣,加強巡視和檢查,而是采取了放任自流的態度。這就更加重了畢業論文答辯不夠重視的色彩。

      3、管理方法上不夠重視。首先,畢業論文的格式沒有規范的要求,如“內容提要”、“關鍵詞”、“參考文獻”等要不要列出,應該怎樣排列,都沒有統一的規定。其次,畢業論文答辯過程中,沒有記錄,如:參加答辯學生的姓名、班級、主辯教師、論文題目、主辯教師提出了什么問題,學生是怎樣回答的等等,一概沒有文字記載。

      由上可見,在高職生的畢業論文答辯問題上,從思想到行動,從教師到學生,都沒有引起足夠的重視,因此,畢業論文答辯只能在低水平上運行。

      二、造成畢業論文答辯低水平運行的深層次原因

      1、教學改革力度不夠。雖然近幾年各高職院校也進行了某些教學改革,比如:在日常教學中引進了“案例分析”和“實際操作”等內容。但占據主流地位的仍然是“教師滿堂灌,學生死記硬背”的教學方法。平時,根本沒有給學生以提出問題、研究問題、討論問題、解決問題等方面的鍛煉。學生遇到問題,只會問老師,不知道如何查詢資料、整理資料,研究資料,得出正確的結論。由于平時沒有注重這方面的鍛煉和培養,致使學生獨立思考和工作的能力極差,因此,在畢業實習中根本沒有深入到實習單位去學習、調查、了解實習單位的情況,畢業論文的寫作更是無能為力了。

      2、平時缺乏畢業論文寫作方面的訓練。專業課的學習中,教師只教給學生“怎樣做”,至于“為什么這樣做”,教師根本不講,也不啟發學生去思考和探索。所以,專業課學習中缺乏發現問題、解決問題寫出論文方面的訓練。即使是《應用文寫作》課程,也是只講不練,考試時出些單項選擇、多項選擇、判斷題了事。

      3、實踐性教學環節重視實際操作,輕視分析、總結與創新能力的培養。目前,各職業學院都開始重視實際動手能力的培養,比如,會計教學加大了大型作業、模擬實習、上機操作的力度。但是在這些教學環節中,只重視讓學生編制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表,而忽視了分析、總結和論文的寫作。筆者認為:實際操作只是學習過程中的春播,分析、總結和論文寫作才是秋天的果實。只播種不收獲。是得不到勝利果實的,也不會有真正的成效。這些年來,實踐性教學的收效不大其原因可能就在于此吧。

      三、浙江金融職業學院和煙臺職業學院加強高職生畢業論文答辯工作的幾點經驗

      1、學院高層領導重視。充分認識畢業論文寫作與答辯工作的重要性,并將其視為比考試更為重要的教學環節。首先,在答辯時間上給予保證。其次,要求各系認真總結畢業論文答辯工作的經驗和成果,聽取各系有關畢業論文答辯的工作匯報,以此方法促進了畢業論文的答辯工作。

      2、在日常教學中,加強學生論文寫作方面的實訓。這方面,筆者曾經利用假期對煙臺職業學院做了調查,發現他們做了一些有益的嘗試。比如在會計教學中,他們引入了研究性學習方法,讓學生做課題、做研究、寫論文,當時研究的課題有“中小企業籌資難的原因及對策”“風險投資)))創造企業神話”“銀企不良資產管理”“對國有股減持的看法”等等。同學們通過上網和圖書館查閱資料,都寫出了有獨到見解的好文章。他們組織學生進行了討論和交流,收效很好。通過對”2級高職會計四個班的跟蹤調查,他們發現,在畢業實習中,許多同學對《財務管理》曾研究過的課題做了更深層次的探討,并寫出了畢業論文,在答辯中表現出色。

      3、在實踐教學環節中加強經驗總結與交流,加強分析及論文寫作的訓練。比如,會計專業的大型作業、模擬實習都是搜集的一個真實企業的一定時期的會計資料。我們學院不但要求學生從頭至尾實際操作一遍,還向同學們提供當時有關的宏觀經濟環境和企業內部的其他資料,指導學生通過分析這些資料,寫出財務分析報告和報表說明。并將大型作業和模擬實習中的收獲和體會總結出來,在全班進行交流,這樣會加大會計實訓的力度和收獲,同時,促進論文寫作的訓練。

      4、加強了畢業論文及答辯記錄的存檔工作。首先,學生經過以上教學環節的訓練,學會了課題的研究和論文的寫作,他們定會自己寫作畢業論文,這對他們畢業后的持續發展很有利。這些經過學生的實際工作和總結寫成的畢業論文,全部存檔保存。其次,畢業論文答辯都有答辯記錄,這樣促使教師和學生認真對待論文答辯工作,并且職責清楚,便于總結和提高。另外,學院還選擇寫得好的畢業論文出版優秀論文集,留檔保存和提供給下一屆畢業生參考,收到了極好的效果。

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