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      開放教育畢業論文答辯的實踐與思考


      2014年06月15日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      中央廣播電視大學在開展人才培養模式改革和開放教育試點以來,我們在教學模式、方法等方面不斷進行了探索。充分認識到實踐教學環節是整個教學過程的重要組成部分,而畢業論文的寫作與答辯是開放教育各專業必須完成的集中實踐環節。本文根據這幾年主持教育管理專業、行政管理專業論文答辯工作的實踐,談談對做好論文答辯工作的一點體會。

      一、要充分認識論文答辯工作的重要性

      畢業論文撰寫是教學全過程中實踐教學的一個部份,而論文答辯則是完成教學全過程的最后一個環節。主持教師做好這項工作具有非常重要的意義。主要表現在以下幾個方面:

      一是人才培養模式和教學改革的要求。中央電大和省電大為了確保教育試點工作的教學質量,規范了畢業設計、畢業論文教學工作的要求,以此來強化開放教育課程實踐性環節的教學。目的在于實現把學生培養成創造型、應用型專門人才的目標。所以論文的撰寫和考核答辯就成為必不可少環節。

      二是確保教育質量和人才培養規格的重要保證。我們知道,論文撰寫的過程,是學生綜合學習知識、應用知識、發現知識和創新知識的過程,論文質量的高低直接反映出學生掌握知識、構建知識能力水平的高低。實行論文的答辯,更重要的是能促進學生對課程的系統學習,提高整合知識的能力,促進學生去努力寫好論文的自覺性,提高畢業論文(作業)的質量。從而確保教學、實踐環節能落到實處。

      三是確認學生實踐環節學習成績,提供學生順利畢業的依據之一。通過論文答辯,答辯教師或答辯小組給出評判成績,答辯取得合格成績的,才有可能畢業。所以教師在這個環節中,要公平公正地對待每一位學生,全面準確地聽取答辯發言,認真負責地評判每一篇論文。履行好神圣的職責,把好論文質量關。

      二、要準確把握答辯的目的與要求

      1、論文答辯的目的。論文答辯不只是一種形式,一種過程,而是一次師生相互交流、學生之間相互交流學習的過程。答辯的目的在于:一是檢驗學生學習應用、創造知識的能力;二是反映學生表達知識的思維發揮能力;三是審查文章的選題、寫作內容結構及完整性;四是鑒別文章的真偽性;五是評判論文答辯的成績。

      2、論文答辯準備要求。1主持答辯教師的準備要求。一是提前仔細閱讀論文,熟悉文章的內容;二是提前構思需答辯的問題。在這些年教育管理專業、行政管理專業論文答辯中,我們一般要求每篇文章至少給出三個問題,其中一個問題難度較大一些,其余問題難度稍易一些;三是掌握論文評判標準,對文章形成初步的評判印象。o學生的準備要求。最主要的是學生對答辯過程的程序要明確。在組織工作中,應做好幾件事情:召開答辯動員會,明確答辯時間、地點安排,給出人員排序,講清論文答辯過程中的論文介紹、問題思考、答辯陳述的三環節及其時限要求。實踐說明,只要做好了以上兩個方面的準備工作,順利進行論文答辯工作才有基礎。

      三、要精心組織論文答辯的全過程

      主持答辯教師的重要任務之一,就是要有效組織和控制每位答辯者的時限內容,確保整個答辯工作的有序完成。要做好這項工作,我們在實踐中注意了五個方面的工作。

      1、明確答辯小組人員的分工。主持人、答辯教師、書記員(記錄員)、聯絡員等人員分工明確、各負其責。

      2、明確學生答辯程序。在答辯中,我們要求每個答辯者認真完成三項任務:論文介紹、問題思考、進行答辯。論文介紹包括選題、論證、引據、結論等內容,要求在10分鐘內完成,在第二個人發言時,上一個人認真思考答辯教師提出的問題,且簡寫出答辯提綱,在第
      二個人介紹論文完畢就進行答辯陳述、師生交流,時間限在15分鐘內。

      3、明確答辯教師的活動內容。在答辯過程中,教師有三個重要的環節:一是學生介紹論文之后,要明確無誤地提出需要答辯的問題;二是在認真聽取學生答辯回答的同時,并適當地誘導交流或進一步詢問此問題的有關問題;三是主持教師應作出簡要點評。在這個環節上,應該說對教師的要求是較高的,這是因為教師在較短時間內要作出較為恰當的合乎實情的評價不是一件易事,但這個程序必須完成。另一方面,若遇到答辯學生出現神情緊張而不能較好回答問題(說不清楚)或是答非所問的情況,教師的點評應該慎重一些,盡可能不當場“打死”,而應留有余地,事后再作定論為妥,這樣可防止出現不必要的矛盾,以免影響答辯的順利進行。

      4、合理確定答辯成績。確定答辯成績是論文答辯中的最后一個環節,是對學生所作努力的定性評價。因此,在這個環節中,我們注意充分發揮答辯小組成員的積極性,綜合他們的評價意見,依評判標準,給出較為合理的成績。同時,我們非常注意優秀和不合格論文的論證工作。對于優秀的論文,突出三點要求,其一是選題新穎;其二是論證有力,寫作結構嚴謹;其三是觀點正確,有新意,有創造意識。對于不合格的論文,如選題不合專業要求,寫作思路混亂,結構不合理,觀點明確有誤,文字剽竊成份較大等情況,應判為不合格。

      5、要完善論文答辯材料。答辯的材料要素應有:文章介紹要點記錄,教師提出問題記錄,答辯內容記錄,教師點評要點,答辯教師的評分表,答辯小組評價結論等。這些材料綜合整理后上交學校答辯領導小組。

      四、論文答辯工作中應注意的幾個問題

      完成論文答辯工作程序可能容易做到,但是,真正按中央電大、省電大的操作規程和要求來做好這件工作是有很大難度的。真正做到通過論文答辯來達到強化實踐教學環節,提升教學效果還有許多文章可做。在實際的工作過程中,我覺得如下幾個方面的問題值得注意和思考。

      1、加強論文答辯的組織領導工作。首先是成立學校論文答辯領導班子。領導要重視,親自參與論文答辯的組織工作;其次是制訂論文答辯工作方案,明確工作規范要求和工作程序方法;三是要選配論文答辯小組工作班子。如主持人、答辯教師、聯絡員、答辯文書等;四是答辯課堂及其環境的布置要嚴肅莊重、標志顯目等。這些工作的到位,是做好論文答辯工作的必要條件。

      2、合理提煉答辯問題。答辯教師提出答辯問題的合適程度、難易程度與答辯過程的成敗、好壞有直接的關系。因此,我認為教師提出問題要注意的是:1問題提出應緊扣論文的中心內容。如果只看論文題目或大概內容去提出問題是不妥當的;o問題要明確、難度要適中。一般來說,在幾個問題中,應有一個問題難度、深度應稍大一點,具有拓展性,但要估計學生能經過認真思考而可以作些回答,不能使學生無法答。那么其余的2-3個問題范圍可以縮小到知識點、論點、論據上,通過學生的思考判斷而能夠答出為宜;?問題提出
      應考慮對論文的覆蓋面。就是說教師提出的問題不能都局限在某一個側面,而應注意整篇文章,要突出文章中的關鍵問題。

      3、要注意營造嚴肅、活潑的答辯氛圍。論文答辯工作是一件嚴肅的工作。而營造良好的答辯環境應是我們要重視的問題。說它嚴肅,因為它是實踐教學的重要環節,是一種學習上和學術性的師生交流探討。如何營造答辯的良好環境?關鍵在主持答辯教師。我覺得教師應注意四個方面的問題。首先,教師要用平視的態度對待學生,用親切語言與學生交流;其次是善于引導、激發學生答辯的熱情,釋放學生的心理壓力情緒;其三是詢問中注意語言方式方法,言簡意明,使學生能理解和愉快的回答問題;其四是教師特別要防止用不合適的語言或用否定的態度而終止學生發言,這樣可能造成學生巨大的心理負擔,甚至出現再拒絕回答或出現矛盾沖突的現象,使答辯工作不能順利進行。

      開放教育畢業論文答辯工作,是教師教學全過程的一部份,也是師生交流、相互學習的過程,作為主持答辯教師,應為強化職責,提高業務能力水平而努力奮斗。

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