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      畢業論文設計的選題要求


      2014年06月19日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      1、引言


      高等院校畢業設計的教學過程是重要的實踐性教學環節,是學生成才的關鍵,是實現本科培養目標要求的重要階段,是學生學習、研究與實踐成果的全面總結,更是衡量高等教育質量和辦學效益的重要內容。畢業設計(論文)一般安排在第4學年的下學期,教學過程為:畢業設計指導教師擬訂畢業設計題目、編寫畢業設計指導書(上一學期完成),學生選題、分組,明確畢業設計任務,然后進行畢業設計(論文)實習及調研和收集資料、開題報告、畢業設計、畢業設計的中期檢查(由畢業設計指導委員會進行)、畢業答辯和成績評定。

      畢業設計的每一環節都十分重要,但首先應選好畢業設計的課題。17世紀,法國著名的思想家笛卡爾曾經說過“最有價值的知識是關于方法的知識”。畢業設計的課題應達到:一是使學生鞏固及綜合性地運用在校所學的知識,為培養學生步入社會的工作能力奠定基礎;二是提高學生分析問題和解決問題的能力;三是利用所學知識為地方經濟發展服務。若選題不當,即使導師的水平再高、學生的能力再強,也不能達到培養目標的要求。因此,筆者就畢業設計選題問題提出自己的看法。

      2、畢業設計選題要求

      2.1選擇與專業結合性較強的課題

      這樣的課題能使學生綜合性地運用、靈活地發揮所學知識。有的教師喜歡選偏重某一學科的課題。由于學生對這方面的知識掌握不多,故在課題設計中多半被導師牽著“鼻子走”,課題完成后還對某些部分不甚了解。這很難讓學生做到綜合運用和靈活發揮。

      2.2選擇可綜合應用多學科理論知識的課題

      隨著科學技術的發展,不同學科間的互相滲透,要求課題不能太窄,應有意識地引導學生勇于接受綜合性課題,以培養鍛煉學生的綜合能力、自學能力、探索和鉆研能力,從而適應未來社會的需求與科技發展的需要。

      2.3選擇同專業結合的科研課題

      導師可以把某項科研課題和畢業設計結合起來,這樣既培養了學生的實際工作能力,又讓學生了解了本課題的動態。學生自己參加實踐、研究出了成果、摸清了路子、積累了部分科研經驗,有利于學生走出校門后在有條件的情況下繼續鉆研。

      2.4選擇社會急需的課題

      這樣的課題能使導師和學生在了解社會的同時得到了鍛煉和提高。更主要的是為地方經濟發展做出了貢獻,加速了科技成果轉化。如云南農業大學工程技術學院在定課題前,有關導師利用假期和業余時間深入部分農村、工廠、農場等單位,了解企業目前所迫切需要解決的問題,結合學生所掌握的知識、綜合能力及本校院條件來確定課題。所選的課題有:優質煙葉烘烤試驗機、手扶拖拉機配套的地膜覆蓋機、小型水輪機的研究試驗、青飼料清洗切片機、遠紅外線茶葉烘烤機、多種經濟作物烘干機。其中3個課題已根據設計圖紙做出樣機,等待下一步試驗和鑒定,青飼料清洗切片機已交付廠家使用。經初步測定,使用1臺青飼料清洗切片機每年至少為廠家節省飼料費2萬多元。以上6個課題都順利地通過畢業設計答辯會,并得到了社會及有關專家們的好評。

      2.5選課題不宜太大或太難

      畢業設計是學生所學知識的綜合運用,時間一般是15周左右。太大的課題不能使學生得到從定方案、繪總圖、畫零件圖到編寫說明書等一系列的全面鍛煉;太難的課題會使學生感到無從下手,達不到預期的效果。

      2.6盡可能真題真做

      選題時,盡可能少選或不選假題真做的課題、年復一年的課題。假題真做的課題會使學生無責任感、敷衍了事,當畢業設計答辯會通過后,圖紙和說明書就將變成一堆廢紙;幾年重復使用的課題難于培養學生嚴謹求實的科學態度,更不利于教師知識更新和業務能力的提高,使教師難于發現和檢查教學中存在的問題。

      2.7與實驗室建設相結合

      加強“三基”訓練是工科專業歷來重視的教學環節。在全面推進素質教育、加入WTO和產業結構調整的新形勢下,培養學生的實際動手能力更為重要。培養學生的實際技能就學校而言:一是實驗室;二是校內外實踐教學基地。

      利用畢業設計、畢業實習與實驗室建設相結合的好處是:學生所學的知識得到綜合運用,并有所拓展,培養了學生的實際動手能力和創造能力;指導教師積累了實際教學經驗,促進了教學水平的提高;加強了實驗室的建設,改善了教學條件;發揮了設備的使用效益,使一些報廢物資得到再次利用;培養了教師和學生艱苦奮斗、吃苦耐勞、樂于奉獻的良好作風,達到了教書育人的目的。

      2.8與畢業生就業相結合

      在計劃經濟向市場經濟轉變、教育深化改革以及人才走向市場、雙向選擇的形勢下,特別是隨著高校的逐年擴招,大學生的就業壓力越來越大。大學生就業已經成為高校的一項重要的學生工作,也是衡量大學綜合辦學水平的重要指標。對通過雙向選擇有簽定協議以及就業有意向性的同學。在畢業設計、畢業實習時,要求到用人單位進行實習要積極支持,并提供一定的條件。經兩年實踐,這種做法深受用人單位和畢業生的歡迎。用人單位與畢業生雙方得到了進一步的了解,為雙向選擇提供了必要的條件。

      2.9大學生自定畢業設計題目

      大學個性化的培養方式要求學生具有創造性。學生可根據自己在實習中的收獲以及對某一方面有獨特的興趣,自行確定畢業設計的題目。大學生自定畢業設計題目對指導教師是一種促進。這就要求指導教師要不斷更新知識、更新觀念,才能滿足學生的要求。

      2.10與崗位等級證書培訓相結合

      為貫徹中國教育發展綱要,推行學歷、文憑、崗位等級證書并重的原則,將大學生畢業實習以及畢業論文與崗位培訓有機結合。隨著市場經濟的建立與完善、產業結構調整以及所有制結構的多元化,用人單位需要大學畢業生要能勝任工作。這個勝任包含了兩層意思:一是能力,二是資質(崗位證書)。現在在大學學習,能夠取得崗位證書的學生很多,指導教師要根據學生的實際情況,指導好學生進行選擇并加強指導。

      3、結論

      畢業設計的選題固然是十分關鍵,.但是還要做好其他方面的工作才能使畢業設計達到要求。首先,建立相應的畢業設計領導機構,加強各小組的指導工作;建立畢業答辯領導機構,對畢業設計進行監督、檢查及最終評價。其次,指導教師應具有高度的責任心和事業感、較高的業務水平和實踐經驗,針對學生的培養目標,指導學生按質、按量、按時完成畢業設計。做好畢業設計的答辯與評閱。畢業設計的學生要根據設計任務書,應用所學知識,以嚴謹、勤奮、求實、創新的良好學風完成畢業設計任務,進行畢業實習及調研。只有這樣,才能夠將畢業設計的工作順利做好,達到教學要求的目的。

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