<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      試論大學生畢業論文教學的改革


      2014年06月26日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、畢業論文環節教學中存在的問題及根源

      在我國高等教育中,畢業論文(設計)環節教學體現了對學生綜合運用所學知識,系統進行科學研究和解決實際問題能力的培養,它對學生走向社會、順利進行科學研究和社會實踐具有重要意義。同時,我們也應清楚地認識到目前畢業論文環節教學中存在的問題。這些問題主要表現在以下幾個方面。

      第一,理論教學、實踐教學與畢業論文寫作的銜接不夠。從目前各專業的教學計劃看,通常包括公共基礎、人文社會科學基礎、自然科學基礎、專業基礎、專業必修和公共選修課等模塊,或者是包括公共必修、專業必修、專業選修、跨專業選修和社會實踐課等模塊。這樣的課程結構設計,全面反映了對學生德育、智育、體育、藝術、動手能力等方面的綜合培養,各科理論知識與能力的學習都直接或間接地與畢業論文寫作環節相聯系。但是,在教學計劃的具體實施中,在各門課程的教學與考核環節上卻表現出了各自為政的傾向。教學過程怎樣成為畢業論文寫作的基礎,既沒有給予更多的關注,也沒有在教學思想中較為明確地體現出來。

      近年來,國家、省、高校不同程度地開展了科技創新活動,促進了學生科研活動的開展及學術論文的寫作。但是,這些活動往往顯示出孤立性、階段性、應對性等特征,沒有融入到整個教學活動中,也沒有與畢業論文環節教學有機地聯系起來,其成效并不顯著,也沒有形成應有的科研創作氛圍。

      第二,教師在教學環節中注重知識傳授,對論文寫作訓練要求不夠。每門課程都有自己的研究對象與課程體系,教師往往以課程體系去組織教學活動,向學生介紹學科發展的前沿性問題及發展的難點、突破點,這些都是值得肯定的。然而,在組織教學中,普遍對階段性論文或學業性論文要求不夠,使學生失去了論文寫作的基本訓練和對寫作能力的培養,使學生理論知識掌握有余,寫作能力培養不足,以至于學生在進入畢業論文寫作時,感到難以把握,不知如何下手。學生結合課程學習進行小論文寫作,如果在低年級階段不做過多要求還能理解的話,在高年級階段仍是這樣,就是不科學的了,它意味著學生失去了畢業論文寫作前重要的“熱身賽”。

      第三,師生在論文指導與寫作階段交流不足。畢業論文同其他學術論文的不同之處在于,畢業論文是在指導教師指導下,由學生獨立完成的科研論文。論文離不開教師的指導,但又不是由教師代其寫作,也不是教師自己思想的反映,而是由指導教師把握方向,學生獨立地限期完成的學業,這就要求指導教師在自己研究的領域內對學生進行有針對性的指導。雖然學生和指導教師在論文寫作前進行了雙向選擇,但往往是論文寫作階段的一次性選擇,學生在什么方向上有專長、論文方向選擇是否正確等,師生間缺乏一個較長時間的了解和磨合。

      第四,學生不知寫什么與寫不出來的問題。在進入畢業論文寫作階段前的幾年學習中,由于缺乏應有的訓練,在進入論文寫作階段時,學生普遍感到要寫的題目太多,什么都可以寫,什么都能夠寫,但具體到要寫什么時,又感到為難,不知該寫些什么。在題目確定后,對于怎樣收集資料、怎樣整理資料、怎樣下筆更是感到困難。總感到自己要說的話,要寫的字,別人都寫了、說了,結果又產生了畏難情緒。論文寫出來了,什么是自己的思想說不上來,什么地方創新了,怎樣創新了,也感到茫然。因此,常常得到沒有創新的評價,從而達不到畢業論文寫作預期的目標。

      最后,畢業論文寫作上心理準備不足。一方面,隨著大學畢業生就業體制的變革,找工作、考研與畢業論文寫作存在著矛盾與不協調。找工作、考研都要花費較多的時間和精力,使畢業論文寫作中的資料查詢、資料整理、思考和寫作時間不足。能否找到一份理想的工作,能否考取研究生,往往與畢業論文的質量高低沒有必然聯系,或關系甚小,客觀上助長了找工作、考研的“硬”,論文寫作質量高低的“軟”。另一方面,個別教師在心理上覺得學生就要畢業了,不要難為學生了,無形中對畢業論文把關不嚴。個別教師甚至還認為,現在碩士研究生畢業論文的創新都很難,本科生能寫出什么有新意的論文來,更造成了論文寫作流于形式,其結果是畢業論文寫作整體水平下滑。

      二、加強畢業論文環節教學改革的深層次思考

      加強畢業論文環節教學是時代對高等教育人才培養的要求。教育是社會生產發展的產物,并隨著時代的發展而發展,高等教育是在近代社會中產生的,并伴隨著工業化發展而迅猛發展起來的。當我們進入新的世紀,經濟、社會、文化、科學技術的迅猛發展,對教育尤其是高等教育的人才培養目標又提出了新的更高的要求。國際國內形勢發展變化的大背景成為教育改革的契機,要求我們對過去教育取得的成就重新進行審視,要求我們在繼承傳統教育精華的基礎上,揚棄不符合時代發展要求的東西。這首先就對現有的教育體制、人才培養模式提出了變革要求,就是在教學的各個環節上協調配合,培養時代需要的人才。畢業論文環節的教學是綜合性的教學過程,它的成功與否,直接關系著人才培養的水準,更體現了時代的要求,因此,在教學改革中絕不能忽視這一環節。

      加強畢業論文環節教學是素質教育的要求。素質教育,就是教育工作者有意識地培養、發展人在后天形成的某些穩定性質的社會實踐活動。現代教育告訴我們,教育是一種人類有目的、有組織的傳授文化科學知識、塑造人的社會實踐活動,它必須遵循社會發展規律和人的發展規律,不僅是把文化知識傳授給受教育者,更重要的是讓受教育者融會貫通,熟練地掌握和創造性地運用知識。這樣,傳統的應試教育就難以適應了。畢業論文環節教學也恰恰反映了素質教育的要求,正是通過這個環節的教學,訓練和培養受教育者獨立地運用所學知識與技能去發現問題、分析問題和解決問題的能力,使受教育者綜合運用知識的技能得到提高。如果說畢業論文環節教學在應試教育模式中不會引起足夠重視的話,那么在提倡素質教育的今天,則要大力提升其在教學過程中的地位了。

      加強畢業論文環節教學符合教育認知規律的要求。學生在學習過程中,首要的是掌握和了解理論的基本思想、內在聯系和思維方法,在此基礎上把握理論發展的走向與趨勢,并且進一步將理論運用于實踐,在理論與實踐的結合中,促進和推動學科的發展和創新。前者體現在我們的學校教育和終身教育中,后者體現在我們的積極思維和知識轉化中。后者如何培養,不僅體現在學習知識的過程中,更體現在知識的運用中。在大學教育階段,畢業論文環節教學正是這樣的嘗試和實踐,只有學生具備了這一能力,才真正達到了教育的預期目標。

      加強畢業論文環節教學是提高學科知識教育的要求。每一學科都是對自然、社會某一方面研究的理論結晶,都有自身特定的研究對象和內在發展邏輯。這種理論內在的發展邏輯告訴我們,理論的進一步發展,以及新學科的創立和完善,不是靠少數精英的努力,而是需要千千萬萬人孜孜不倦的探求,接受高等教育的學子們則應承擔起這一重任,真正使學科知識得以發展與傳遞。這一使命的履行不僅要在學科知識掌握中進行,更要在知識創新中體現。知識創新不僅表現在實踐中,而且表現在創新的理論性成果方面。

      加強畢業論文環節教學是就業模式變革的要求。隨著中國市場化改革的深入,高校畢業生就業模式也發生了根本性變革。由人事部門計劃分配到由用人單位與受聘者在市場上的雙向選擇,對畢業生的全面發展提出了更高要求。不僅要求畢業生有扎實的基本理論知識和熟練的基本技能,而且對其知識運用能力、理論動態把握能力、分析問題和解問題能力、口頭與書面表達能力、社交能力等方面也提出了新的要求。這些能力的培養不僅體現在四年大學生活和教學活動的全過程中,而且也體現在畢業論文教學環節中。

      三、畢業論文環節教學改革的思路與對策

      鑒于目前高等學校畢業論文環節存在的問題和時代對人才培養提出的要求,我們認為,加強畢業論文環節教學應從以下幾個方面著手進行。

      在指導思想上,樹立畢業論文環節教學的全新觀念。畢業論文環節教學是大學生在整個大學受教育期間的全程性的論文寫作,畢業論文不是在全部文化課學習和社會實踐完結后,離開大學校園前最后幾周的教學活動,而是大學生一走進大學校門就要樹立的思想觀念。要求全體教學管理人員、教師和學生樹立新的觀念,將畢業論文教學納入教學系統管理中,相互支持和配合,共同完成畢業論文的全程教育。

      在教學活動中,結合各專業、各學科、各科目的特點增加方法論教育。每一學科、每一門課程都有特定的研究對象,有其內在聯系的內容和獨立的體系。課程內部的這種聯系都是以方法論為基礎和紐帶的,方法論既反映了學科的特點即個性的一面,同時又反映了與其他學科的聯系即共性的一面,從中可探索人類一般的思維規律。教師在知識傳授過程中,除向學生進行基本理論知識和技能的傳授外,還應將貫穿于整個學科體系之中的方法論提煉出來,進行方法論教育,將方法論教育貫穿于教學的全過程之中。對學生進行方法論的訓練培養也體現了“授人以漁”,而不是“授人以魚”的思想。讓學生充分領略方法論對分析問題、解決問題作用的同時,引導他們逐步將其用于自己的實踐之中。徹底改變一些教師只注意本學科知識點的焊接,不重視方法論教育的現狀。徹底改變方法論教學是哲學和思維科學工作者的事情,而放棄教師自己應有的責任的狀況。

      在教學過程中,加強對前沿性理論動態的介紹與評論。各學科的理論和研究方法都會隨著社會經濟文化的發展而不斷發展,在學科發展完善中,會有許多新的理論增長點和新的學科形成。這就要求每一位教師在教學中,應當用相當一部分時間加強對理論發展動向和學術爭鳴的介紹與評論。這不僅為學生了解理論前沿提供了便利,而且為學生學習指明了方向,為論文寫作奠定了基礎。

      這是對教師知識更新的考驗,也是督促教師自身能力提高的手段,只有這樣,才能真正達到教學相長的境界。另外,對校園內專家學者的學術講座,應有專門的學術團體或專人加以引導,并配合學術講座讓學生搞一些習作,使學術講座進一步深入。

      在教學主體上,確立學生在教育中的主體地位,變被動學習為主動學習。在思想上,使學生根本改變在學校學到的東西,一個人一生都有用的觀念,強調學生學會學習的重要性。評價一個人的學習水平和能力高低,不在于考試成績的高低,而在于學習能力的強弱。階段性學習體會、階段性論文、畢業論文的層次遞進,是對學生能力培養的重要反映。當學生確立了主體地位、完成了角色轉變、明確了怎樣學、應該學什么,就達到了畢業論文環節教學能力培養的目的了。

      在教學安排上,變一次性論文為四年性論文寫作過程。傳統的教學模式以及相應的考試模式,導致學生一學期或一年的課程學習,就是為了通過考試。對教學環節中如何讓學生結合所學內容、理論發展動態去查閱資料,去談論自己的見解與看法,去進行必要的寫作與討論都忽視了,導致學生沒有能夠得到應有的思維與寫作訓練。改變傳統的教學模式與考試模式,將寫作能力、創新能力融入到學業水平、學業能力考核中,而不只是簡單地識記和述誦。在大學低年級階段,可要求學生進行階段性學習總結的寫作,在高年級階段,進行階段性學術動態整理和學術論文的寫作,最后,才是反映四年學習水平的綜合測試畢業論文。沒有一個循序漸進的、由淺入深的練筆過程,就沒有最后高質量的畢業論文的完成。沒有觀察問題、分析問題的習慣,就沒有寫作能力和寫作習慣的養成。

      在教學實踐環節上,加強社會實踐考察,增強對社會的感性認識。近年來,學生在畢業論文寫作中,普遍感到方向不明,除對理論發展前沿動態把握不住外,還有一個重要原因,就是對社會問題缺乏透徹地了解,論文寫作內容空泛。除了先天不足因素外,根本原因在于社會實踐考察不深入、不具體。因此,要加強社會實踐的應對性教育,真正在有限的時間內達到社會實踐考察的目的,在提升學生了解社會、認識社會和把握社會能力的同時,提升調查報告或論文寫作的水準,為畢業論文寫作創造良好的條件。

      在加強學術研究和論文指導上,實行本科生階段的導師制。目前,高等學校普遍是在學生進入畢業論文寫作階段時,才進行師生的雙向選擇,確定畢業論文的指導教師。因時間倉促,師生相互了解不夠,給論文寫作和指導帶來諸多不便,指導效果不明顯。同時,學生在四年學習期間,缺乏教師的引導,僅靠任課教師無法給學生的階段性論文寫作提供必要的指導,使階段性論文無法達到預期效果。因此,在本科生學習中實行導師制是非常必要的,也是可行的。導師制形式多樣,既可依階段性學習重點安排有專長的教師擔任導師,也可按研究方向確定指導教師,還可就熱點問題、學生社團活動安排指導教師。師生經過長時間磨合,教師了解了學生,學生也了解了教師,不僅為學生畢業論文的選題和導師確定創造了條件,而且保證了階段性論文和畢業論文寫作的指導質量。導師遴選制度的嚴格與完善是保證導師質量的關鍵,因此,加強導師的師德和業務水平建設是一項重要工作,應制定相應的政策措施,鼓勵優秀教師投身于本科畢業論文指導工作中。

      在教學管理制度上,建立和健全相應的管理體制。實現學校各職能部門的通力配合,在責、權、利三方面明確職責,建立有效的激勵和約束機制,必要時,學校可對大學生創新能力的培養,制定一定的傾斜政策。同時,要加強和完善畢業論文送審、答辯以及復查評審等環節的制度建設,實行畢業論文教學的程序化管理,在實施中要防止走過場、送人情現象的發生。國家有關部門應進一步完善對大學畢業論文教學的監督抽查制度,以保證高校的全部行動真正落實在教學各個環節之中,保證大學生培養質量和培養目標的實現。

      綜上所述,畢業論文環節教學不是畢其功于一役之事,而是應落實和貫徹在整個大學教育期間,應徹底改變平時教學中的只學不練、僅靠短短幾星期突擊的被動局面。只有將畢業論文寫作不只是看作教學的一個環節,而是作為大學生走向社會和工作崗位前,在思維能力、寫作能力和口頭表達能力上全面提高的必要手段,我們才能為社會輸送合格的專業人才,高等教育才能適應社會經濟文化發展對人才的需要。

      caoporn超碰97免费人妻