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      幫助研究生突破學術論文“引言”寫作關


      2014年07月18日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      由于各研究生培養單位要求研究生在讀期間必須發表一定數量的學術論文, 再加上研究生在科學研究中的不斷投入, 使得在讀研究生已成為科技期刊學術論文寫作的主力軍。但是,從目前發表學術論文的情況看, 在讀研究生學術論文寫作中存在很多問題,尤其是“引言”部分,大多都不規范,有的甚至稱不上是“引言”,達不到“引言”應起的作用,致使辛辛苦苦撰寫的整篇學術論文失去了可讀性, 這與在讀研究生一般均未接受過學術論文寫作正規訓練、缺乏學術論文寫作經驗有關。

      2008 年6 月,在煙臺舉行的中國科協第三屆學術交流理論研討會上, 中國科協書記處書記馮長根尖銳地指出了我國學術論文中存在的六個問題:引言籠統、不介紹同行工作、參考文獻太少、缺乏研究過程、缺乏原創、不介紹已有成果[1]。其中,引言籠統、不介紹同行工作、不介紹已有成果都屬于“引言”不合格問題。在讀研究生學術論文寫作中同樣存在著上述“引言”不合格問題,如果這些問題得不到有效解決, 研究生要想在高水平期刊上發表學術論文將會受到嚴重制約。筆者在剖析在讀研究生學術論文“引言”中存在問題的基礎上,分析了問題產生的原因,并歸納整理了規范的引言寫作模式,以期幫助在讀研究生突破學術論文“引言”關,盡快寫出規范的學術論文引言,進而提高學術論文的整體質量。

      一、學術論文“引言”的重要性

      引言又稱前言或導語,作為學術論文的開頭語,其目的是向讀者說明研究的目的和來龍去脈, 引導讀者領會論文的中心內容, 吸引讀者對本篇論文產生興趣,快速抓住論文的主脈,幫助讀者判讀論文的創新點,判讀是否有繼續深入閱讀的價值,是評判一篇學術論文是否有使用價值的關鍵所在。

      引言寫作的好壞, 會直接影響到評閱者對該論文整體及其學術水平的評價, 甚至于科研成果的推廣。如果研究生向科技期刊投稿后,因引言寫作不合格或不充分, 未能充分體現出論文的創新性和科學性,會使審閱者對整篇論文的內容失去閱讀興趣,并對整篇論文的學術價值持懷疑態度,也許還會因“引言” 不撐門面而使得辛辛苦苦撰寫出的學術論文被槍殺在搖籃中, 這不僅僅會影響到研究生在高水平科技期刊上發表學術論文的成功率, 更重要的是會影響到科研成果的廣泛推廣和應用, 進而影響到科學技術轉化為生產力的力度。

      二、在讀研究生學術論文“引言”存在的問題及其原因分析

      1.存在的問題

      (1)引言中沒有介紹同行的研究或研究成果,不參考他人的研究文獻, 只用寥寥幾句開場白就草草結束引言,直接進入正題。不僅引言部分沒有參考他人文獻,而且整片文章都沒有參考文獻,聲稱文章全為獨創。

      (2)引言中雖列舉了一些同行的研究,但僅憑參考的幾篇文獻就下定結論, 認為自己的研究思路或幫助研究生突破學術論文“引言”寫作關方法是最好的。殊不知,自己的研究方法多年前就已有人在使用,有的甚至已取得輝煌成果。這種以點帶面的引用方式,不能完全代表同類研究的現狀水平。

      (3)引言中雖然羅列了很多同行研究者不同研究思路和方法的文獻,但缺乏分析和總結歸納。列舉歸列舉,最后不了了之,同行研究現狀與自己將要進行的研究互不相干,無法體現自己研究的價值和意義。

      (4)引言中雖然列舉了很多研究文獻,但涉及的范圍非常廣泛,缺乏針對性,也就無法提煉出研究的聚焦點,更難發現自己研究的意義何在,最后只能牽強地提出問題點,強迫讀者接受。

      (5)只參考國內文獻,然后就片面地得出結論:未見文獻報道、填補領域空白、首次提出、首次發現、國內外領先等。因缺乏證據,令人難以置信。

      綜合歸納這些問題點不難看出, 在讀研究生的學術論文“引言”存在的問題主要是:

      首先,引言籠統。引言籠統,無法讓人明白論文研究的背景,不能清楚地判斷該項研究的創新性,即是理論、方法或技術的創新,還是有部分改進;是填補某些空白,還是重復研究或是抄襲剽竊。不能清楚地判斷研究的實用性, 即實用性好, 還是有區域特色,還是缺乏實用價值。不能判斷研究方法是否有改進,是前人研究方法的驗證,還是模擬,是合理還是有缺陷。總之,不分層次,沒有實質內容的籠統性的引言,是學術論文“引言”失敗的方式之一。

      其次,不介紹同行工作,不介紹已有成果。讀者無法在短時間內判讀該研究領域其他研究者正在做哪些方面的研究, 該領域的研究熱點或難點問題在哪里,哪些問題已經突破,哪些問題尚在研究之中,哪些問題有待于繼續研究; 對于正在研究之中的問題,其他人分別采用何種研究思路、采用哪些研究方法,遇到的障礙在哪里,等等。通過介紹同行工作,介紹已有研究成果, 可以使讀者清楚地判斷該研究領域的研究現狀,目前存在的亟待解決的現實問題。

      2.原因分析

      出現上述學術論文“引言”不合格問題,主要有以下幾方面的原因:

      (1)經驗上的問題。在讀研究生在學術論文寫作上缺乏實踐經驗,只憑平時閱讀學術論文的經驗,照貓畫虎地撰寫“引言”,知其然不知其所以然,未能明白引言的作用和寫作的技巧。

      (2)認識上的問題。由于認識上存在偏差,研究生一般只將寫論文的重點放在論文的其他部分,認為引言無關緊要,只是論文格式上的需要,隨便寫點開場白就可以對付過去,沒有真正理解寫“引言”的目的和重要性。

      (3)態度上的問題。有很多在讀研究生寫論文的目的不是展示自己的研究成果, 而僅僅是為了某種目的,如為了獲得學位而發表學術論文,或迫于導師的壓力撰寫論文,等等,因而不花時間去閱讀足夠數量的相關文獻,無法歸納、總結前人的研究成果,只是隨便在引言中湊幾篇文獻, 或將他人引言中的文獻照搬過來,以便完成“參考文獻表”,論文寫作態度不夠端正。

      (4)寫作能力問題。有些研究生在開題時雖然閱讀了不少文獻,也做了很多研究,但由于學術論文寫作能力不強,肚子里有“水”卻倒不出來,無法提煉出簡明扼要、說服力強的引言。

      (5)寫作技巧上的問題。掌握撰寫引言的技巧,是寫好引言費省效宏的手段。然而,在讀研究生一般均缺乏學術論文寫作的正規訓練, 連寫引言的目的都沒弄清楚,更談不上寫作技巧了。

      (6)語言上的問題。也許是語言上的問題,很多研究生僅閱讀國內文獻, 缺乏對國外同類研究的了解。有調查表明[2],與國外的英文論文相比,中文論文的引言普遍比較簡單, 主要原因之一是論文作者沒有很好地閱讀國內外相關文獻。

      三、學術論文“引言”的規范寫作模式

      要解決在讀研究生撰寫學術論文“引言”部分存在的問題,使其突破學術論文“引言”關,能夠盡早寫出規范、合格的論文引言,幫助在讀研究生掌握引言的寫作規范、組成要素和結構特點,教會他們使用規范的學術論文“引言”寫作模式是上策和捷徑。

      國家標準對引言提出了明確要求。引言內容應該包括三大要素:研究的理由、目的和背景;理論依據、實驗基礎和研究方法;預期的結果及其地位、作用和意義。已有學者對“引言”的結構模型化進行了一些研究,筆者根據國內外有關“引言”寫作規范方面要求以及學術論文寫作實踐經驗, 概括了學術論文“引言”必須回答的七個方面問題,并以一個具體實例加以說明。

      ①同類研究中, 現在國內外研究觀點和現狀;②同行研究者正在做什么, 研究的熱點和焦點在哪里;③這些研究目前存在什么問題,或哪些方面需要改善,或哪些方面尚待研究;④作者準備解決其中哪方面的哪些問題; ⑤作者的研究思路和準備采用的方法(扣題); ⑥預期研究能得到什么樣的結果;⑦這些研究結果在現實中能解決什么問題, 其實用性如何。

      以“黃土坡面水力學特征參數與土壤侵蝕量間關系研究”一文中的“引言”為例,說明學術論文“引言”規范寫作模式的應用。①國內外關于坡面流水力學特征方面的研究主要集中在兩個方面, 即對坡面流流態的研究和對坡面流阻力問題的研究。②對于坡面流的流態是屬于紊流還是層流有較多不同的意見:R.E.Horton 認為, 坡面流處于一種混合狀態,即完全的湍流中間點綴有層流;W.W.Emmett 通過實驗觀察認,……;陳國祥等將降雨擾動下的坡面流定義為“偽層流”,即雨滴打擊引起局部水流摻混,但整體水流仍處于層流狀態; 吳普特等也持有類似觀點。③綜合前人研究結果可知,坡面水流流態的不同認識主要在于降雨的打擊影響作用不同所致。④而對于無雨滴打擊影響的黃土坡面上的坡面水流,改變供水條件對于其流態影響變化的研究較少, 值得深入探討。⑤筆者根據不同放水流量條件下放水試驗的侵蝕產沙與平均流速數據, 從分析坡面流的水力學特征參數出發。⑥獲得黃土坡面水流侵蝕的水力學解釋, ⑦研究結果可為探明黃土坡面水流侵蝕的水動力學特點及規律奠定一定的基礎。

      只要能夠按照以上“引言”的規范寫作模式,一步步地按順序回答需要回答的幾個問題, 一篇合格的引言骨架就基本搭建完成。在此基礎上,通過對引言文字不斷的修改和潤色, 在讀研究生也能在沒有寫作經驗的基礎上, 在較短時間內寫出一篇合格的有血有肉的引言。

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