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      本科畢業論文存在的問題及處理對策


      2014年07月22日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是本科生教學的最后一個環節,對培養學生專業素質具有畫龍點睛的作用,是其大學四年學習成果的綜合體現,也是學生步入社會從事專業工作之前的預演。在當前就業壓力增大、求職難度增加、學生寫畢業論文時間難以保證、畢業論文質量整體滑坡的情況下,針對江西中醫學院計算機科學與技術專業特點,就本科畢業論文存在的問題進行研究,并提出相應的對策。

      寫畢業論文的過程是學生根據自己的專業理論知識在指導老師指導下進行研究,它分為論文準備、課題研究和論文完成三個階段,具體過程包括資料查閱、選題、撰寫提綱、調查研究、實驗、材料分析、撰寫論文等幾個主要環節。學生要完成畢業論文,要有扎實的理論基礎,還必須有刻苦鉆研的毅力。所以,在撰寫畢業論文的過程中,學生能在充分發揮自己的專業特長的基礎上,樹立對學術研究的信心,養成良好的學風和鉆研的毅力,從而形成專業技術人才必備的能力。

      1、畢業論文存在問題

      1.1論文創新能力不足

      本科生在撰寫畢業論文的過程中,老師鼓勵學生大膽創新。學生在實驗和寫作的過程中對發現的問題給予解決或解釋,實際上就是創新能力的體現。但目前很多學生對與自己論文相關的學術知識和前人研究情況了解不多,從而不能進行深入思考,造成學術風氣浮躁。

      1.2論文選題不合適

      選題過大過泛。有很多學生的選題過大,如計算機發展現狀研究等,學生根本沒有能力完成這樣的論文,所以最終只能寫得漫無邊際、很空很泛、沒有意義。

      1.3論文抄襲現象嚴重

      隨著網絡的普及,獲取資料越來越容易,不少本科生畢業論文直接將從網上搜索到的資料東拼西湊出來,內容零亂,主題不明,自相矛盾,甚至全文抄襲,部分還存在找槍手代寫論文現象。

      1.4論文寫作水平低

      要寫出一篇好文章,寫作能力的訓練是必不可少的。但在國家的應試教學模式的影響下,大學生幾乎沒有訓練過論文的寫作,更不知道如何從科研的角度對論文的設計、組織、結構安排等進行構想,使相當一部分學生的畢業論文文字表達不夠言簡意賅,口語化現象比較嚴重,所列論據不能很好地為論點和闡明觀點服務。

      1.5論文格式不規范

      大部分學校給出了一個標準的論文格式模板供學生參考,但很多學生在撰寫論文過程中不夠認真,時間緊,急于完成,導致論文格式沒有按模板要求完成,論文各級標題名稱不恰當,摘要、參考文獻等不規范。

      2、存在問題原因分析

      2.1學生忽視畢業論文,對其重視不夠

      畢業論文安排在最后一個學期,這是畢業生找工作的高峰時段,學生受就業壓力影響,都急于找工作,學習成了大四生活的點綴。不少同學在大四上學期末就很少來學校,與他們聯系多半都在找工作或參加各種考試,安排的任務及制訂的要求都不能按時完成,使整個論文工作的進度及質量受到影響。同時學校迫于就業率限制,對大四的學生實行寬松政策,默許甚至鼓勵學生主動尋找就業機會,學生就業早,論文沒有充足時間寫,并且論文指導老師指導困難。這種背景下,讓學生覺得畢業論文只是形式化。

      2.2社會對畢業論文認可程度不高

      由于論文的抄襲現象嚴重,代寫論文現象的泛濫,使得人們對論文本身的含金量產生懷疑。另外,在勞動力供大于求的今天,招聘單位考核應聘者的標準不再看重學習成績,而是更側重于實際能力,從而忽視畢業論文。同時,迫于就業形勢,不少學生的就業方向與專業不對口,寫畢業論文成了累贅。

      2.3教學資源投入不足

      教學資源投入不足主要是老師精力不足及畢業實習條件不能得到滿足。老師在承擔著繁重的課堂教學和科研任務的情況下,還需指導學生撰寫論文。在畢業論文一人一題的要求下,教師有限的精力使他們無法深入細致掌握畢業論文情況,導致學生、教師相互默認了畢業論文中的形式化。

      歷年來我系的本科生都會參與畢業實習,但在實習過程中由于單位工作崗位性質及學生人多的原因,導致學生無法具體從事實習,致使畢業論文沒有實驗支持,從而影響論文的質量。

      2.4教學管理不規范

      盡管學校有畢業論文管理規定,但在實施細則方面卻不到位。特別是在“過程管理”方面缺乏嚴格的管理辦法,從選題、開題、撰寫、修改、定稿到論文的成績評定,沒有明確的標準與考核指標。按正常的規定,學生必須要完成整個學習流程,即指導老師、評審老師、答辯老師同意論文通過,才能拿到畢業證和學位證。在實際操作中,有的學生甚至從開題到答辯與指導教師只見過一兩次面,指導教師找不到學生的情況經常發生。答辯過程因學生多且時間過于集中常常流于形式,甚至只要參加答辯,就能通過畢業論文。最后成績評定由指導教師決定,教師考慮學生畢業論文不通過就拿不到畢業證書和學位證,后果很嚴重,不得不降低評定標準。這勢必造成學生對畢業論文不重視,教師指導不投入,畢業論文績效低。

      2.5學生綜合能力差

      學生忙于就業、考試,從而在畢業論文環節,沒有時間去查資料和在實驗室做實驗。在具體撰寫時,由于缺乏基本的數據支撐,文字也不反復推敲,導致論文粗制濫造。同時學生在大學四年沒有認真學習和訓練寫學術論文,不懂學術論文的寫作程序和規范,如資料收集、整理、分析等。另外,對論文的撰寫、引文、引用和注釋等要符合要求。

      3、問題處理對策

      如何提高畢業論文質量,是高校老師和管理者的任務。認真做好畢業論文,對于學生來說,能夠培養其個性發展和潛在能力。

      3.1加強宣傳,強調畢業論文的重要性,提高學生的積極性

      提高論文質量的前提是加強對其重要性的認識。通過講座讓學生認識畢業論文是整個教學體系中不可缺少的重要環節,認識它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能替代的,認識畢業設計是他們走向工作崗位前的一次大練兵。在撰寫畢業論文過程中,可以培養他們解決問題、團隊協作等能力。另外,還要就如何提高畢業論文的質量,如何結合自己的個性和興趣選擇題目等問題給學生以指導。最后,在畢業論文管理過程中,既要有原則性,又要有靈活性,讓學生在不影響畢業論文實習的情況下參與招聘、復習考研等,努力做到畢業論文與學生就業或考研兩不誤。

      3.2提前選題時間,開放選題內容

      通過早介入、早選題、早開題的工作思路,使用學生在大三時結合專業課的學習介入本學科研究課題和生產實踐活動,鼓勵學生結合生產實踐中出現的問題或自身感興趣的問題,在教師指導下自主選題。開放選題前應盡量控制約束性題目在選題中的比例,強調選題形式的多樣性,鼓勵學生發揮主觀能動性。

      3.3加強課程教育,全面提高學生綜合素質

      人才培養模式將專業人才培養過程分為理論教學、專業實習和畢業論文幾個大的培養環節,各部分既相互獨立,又相互影響。畢業論文水平的高低直接受課堂理論教學質量的制約。作為畢業論文指導教師,我們同時又是各門課程的主講教師。為了提高畢業論文質量,必須首先提高每一門課程的教學質量。(1)加強實踐技能培養,合理安排實習,提高學生動手能力。(2)加強大學語文和論文寫作教育,提高論文寫作水平。(3)加強文獻檢索及學術論文寫作的程序和規范教學。(5)加強外語教學,多渠道了解學科信息動態。(6)加強專業課程教育,提高學術素養。

      3.4改善實驗實習條件

      為確保畢業論文質量,在畢業論文開始前要做好畢業實習、專業課程設計、大型綜合實驗等實踐教學環節的安排。學校應該重視校外實習基地和校企合作企業的建設,幫助學生找到合適的實習單位。同時也應盡可能加強校內實驗室建設,為學生提供一個理論聯系實踐的平臺。

      同時,鼓勵學生參與計算機方面的各種大賽,在比賽過程中了解目前計算機發展情況,確定自己的專業定位。

      3.5加強畢業論文管理

      進一步完善畢業論文管理制度,加強制度的執行。定期對畢業論文工作的進度和質量情況進行初期、中期和后期檢查,杜絕了學生只要參加答辯論文就能通過的錯誤想法。

      建立定期交流和報告制度。論文題目確定后,給學生3—5周時間檢索資料和制訂方案,交出開題報告。開題報告不僅包括實驗方案和材料方法,而且還需要提出一些實驗預期目標,設計出實驗圖表。對達不到要求的開題報告要求重做,直至通過才能進入實驗室。一般再安排一次中期檢查報告,中期報告時要求學生拿出論文框架:完成了哪些工作?哪些還須補充?有什么困難?通過報告,學生對剩下的時間要做哪些工作心中有數。建立每周師生見面制度,隨時了解學生的研究進度。

      3.6制定相應的獎勵措施

      鼓勵優秀學生脫穎而出,激勵他們努力學習,鉆研,積極創新,在學習期間取得優秀成績和科研成果。凡是畢業論文能夠在學術期刊上公開發表的學生,指導教師小組均給以獎勵,并建議學校和有關部門同樣予以重獎。

      由于當前的形式造成學校無法像以前那樣能為學生提供直接的工作崗位,因此,出現了大四學生難管理的局面。針對這種現象,學校應當適當地考慮建立就業方面的獎勵制度,以提高管理學生的效率。比如對評選出論文寫作表現優秀的學生,學校可以對用人單位給予特別推薦,甚至可以同過去與學校有經常往來的單位建立合作關系的方式,直接安排就業崗位。建立相應的獎勵制度,可以促進學生主動遵守畢業論文的相關管理規定,有利于提高畢業論文的質量。

      4、結束語

      本科畢業論文是本科生大學學習的一個重要環節,造成論文整體質量差的主要原因是主觀上學生重視的程度不夠,專業知識底子薄、實際動手能力差、積極主動性欠缺,加之,大學期間缺乏專門的訓練與指導,校方對論文的監管力度不夠等客觀因素。不論是教務人員、指導教師,還是學生,都應充分重視起來。管理人員建立健全規章制度,指導教師增加責任感;學生在合理安排時間的前提下,認真完成各個環節的任務。只有這樣,才能逐步提高畢業論文的質量。

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