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      學位論文研究現狀綜述五步工作法


      2014年07月26日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      國內外研究現狀部分是研究生學位論文的關鍵內容之一。在學位論文撰寫中存在兩種對國內外研究現狀的狹義觀點,一種認為自己研究的內容是別人從來都沒有研究過的,沒有什么國內外研究現狀;另一種認為自己所提出的理論是獨創性的,沒有研究現狀可綜述。這兩種觀點都是極其錯誤的。沒有國內外研究現狀的論文通常有以下幾方面的原因:一是對問題的認識水平不到位,寫不出來;二是沒有研究,根本就不知道;三是抄襲的論文,不能寫出來或標注出來。

      國內外研究現狀可分為兩個密不可分的部分:一是在“論文明確問題階段”對于國內外現狀的研究,這一部分只需要研究,目標是選定、明確、審核問題,只需要撰寫問題,并不是必須撰寫綜述,但也可以為后續的撰寫作一些鋪墊;二是“論文撰寫階段”時的國內外研究現狀既需要研究,也需要撰寫,因為它本身就是論文的一個重要部分。這兩個部分既相互區別,又緊密相關。本文重點討論前者,后者已有很多論文或著作介紹,本文不再贅述。

      一、五步工作法

      就國內外研究現狀而言,讀書筆記是基礎,研究日志是關鍵,歸納分類是核心,分析綜述是目標,回歸對照論創新。

      (一)讀書筆記是基礎

      讀書筆記,顧名思義,是對所“讀”之“書”的主要內容、讀書心得、研討疑問等,用“筆”“記”錄下來的結果,可為后續的研究奠定基礎。-6這里的“讀”、“書”、“筆”、“記”四字都是廣義的,如,這里的“書”應當是一切信息載體,并以一個載體單元內容為基礎,對于學位論文而言,主要載體單元有:專著、教材、書集或其章節,雜志上的文章,工具書的條目等等。按照撰寫讀書筆記的目的,可將其分為以記憶內容為主的摘記式、以獲得經驗與教訓為主的評注式、以解決問題為主的心得式三種類型。由于讀書筆記主要是給自己看的,故一般不需要什么固定格式和內容,只要自己能看懂、能看到自己想要的內容就可以了。根據多年撰寫和使用的經驗與教訓,推薦記錄以下內容:資料來源地點、文獻標注項目、文獻內容摘記、興趣問題評注、相關問題討論、關聯筆記線索等。

      (二)研究日志是關鍵

      研究日志是以日期為條目的一種記事文體,其目的在于記錄研究過程中的有關事項以及思想、觀點和方法的變化軌跡。其主要功效有:1.可避免研究工作進入(死)循環;2.避免產生不應當的遺忘和遺漏,提供方便的查詢;3.給研究一個完整的從初始設想到最終“產品”的記載。對于時間跨度越長、復雜程度越高的項目,其效果越顯著。研究日志應當是研究工作過程最詳細的記錄載體。

      (三)歸納分類是核心

      歸納分類是從矛盾的特殊性向矛盾的普遍性升華的過程,是學位論文研究的基本方法之一。這一過程在最終的論文中無法獨立地反映,其效果只能通過最終的綜述總體體現出來。

      歸納分類的方法包括按領域、因果關系、時序、問題結構、特征屬性等五種標準進行歸納。按領域歸納是最常見的方法之一,該方法的優點在于,每一個領域都有其特殊的規律,且領域自身的規律已經形成共識,領域的共性是明顯的,因而容易獲得結論性觀點。按因果關系歸類適用于有些相同的研究內容之間存在某種因果關系的情況,通常歸為一個類別研究和論述,其重點在于闡述各方法存在的缺點與優點,最終得出自己論文研究的重點或稱之為突破點。按時序歸類與按因果關系歸類通常是相伴而生的,通常是“因前果后”,顯然,這些項目自身存在因果關系。但也有一些同類的現狀條目之間盡管也有一定的因果關系,但程度上很弱,甚至是相互獨立的,并且都與論題緊密相關,這樣,最好還是將其歸為一類,并按時序關系進行論述。按問題結構歸類是針對在許多現狀條目中,很難發現它們之間的關系,但在上升一個層次后可以發現,它們同屬某種結構體系之下的組成部分,這樣,可以按結構進行歸納。按特征屬性歸類是將具有某一共同特征屬性的多個現狀條目歸納為一個類別的方法。歸類綜合是針對一些涉及面寬、內容龐大、結構復雜的論文,研究現狀需要有多層級歸類的方法。由于國內外研究現狀在不同的類別中進展是不均衡的,單按某一種歸類時,容易造成文章篇幅的不平衡,因此,在內容布局時應當綜合考慮。

      (四)分析綜述是目標

      分析是用已有的理論與方法找出未知客觀規律的行為,而綜述的關鍵在于“綜”字。目前有不少文章只有“述”而無“綜”。所謂“述”是對一個個體觀點的論述,分析其優點與不足,為學位論文找準基點;所謂“綜”是指以共性來聚類的一個過程,并在此基礎上分析其體系結構存在的優勢與不足,為以理論和方法創新為主的論文建立推理的基點。

      (五)回歸對照論創新

      回歸對照是在論文研究完成以后,將自己的新的觀點與原有的觀點作一對比分析,以展示論文的創新,是國內外研究現狀綜述的最高境界。

      很多論文在該部分將現狀部分說明得很清楚,這很重要,為研究工作奠定了堅實的基礎。但在研究工作完成以后,還有一個問題,就是研究工作成果與現狀中成果的關系,這是讀者們關心的,也是論文評閱者用以判定學位論文創新性的一個重要方面。因此,該部分必須要寫,而且要寫得清清楚楚。

      要寫,寫在什么地方呢?有三個地方可寫,一是在國內外研究現狀中寫,這也是本文推薦的方法;二是在論文本論中撰寫,此法慎用,寫不好可能給讀者造成“抄襲”的印象;三是在結論中撰寫,以辨別研究的創新之處,但結論的篇幅一般不宜過大,沒有足夠的篇幅講清這些問題。因此,在研究現狀中討論學位論文的觀點與其他人的觀點的區別和聯系,結構適宜,篇幅足夠,而且,在明確問題之后,在讀者還沒有進人本論以前,就將部分“創新”的內容展示給讀者,一方面可使論文在一開始就贏得讀者,另一方面可為讀者順利進入論文核心進行必要的鋪墊,同時也為后面介紹自己成果段落的精煉奠定了基礎,它是一種理想的內容布局方案。

      二、常見問題與原因分析

      國內外研究現狀部分是以“現狀條目”為基礎,按其關聯的形式,構成完備的體系結構。因此,常見的問題可分為條目與結構兩個層次。條目層次的問題主要有偏題跑題和論述技巧兩個類型;結構層次的問題主要有范圍不適和結構不佳兩個類別。

      (一)條目偏題跑題

      國內外研究現狀的論述中,偏題跑題是一種常見的現象,其原因主要是由研究方式引起的,其特征是在論文主體和結論已經完成的情況下,出于“論文形式”的需要,生硬地加入了國內外研究現狀。

      最常見的情況有:研究過程不是以“明確問題-+必要性_+國內外研究現狀_÷論文主體_+結論”的模式成文的,而是先有項目成果,并且成果檔次和水平有可能都很高,即先有論文主體和結論,而后迫于“論文形式”的需要,生硬地加入了國內外研究現狀。

      其二是同等學歷申請學位的情況,這類人往往在崗位上工作多年,成果很多,隨便拿出一項皆可支撐一個學位論文,因此,同樣具備了“先有論文主體和結論”的條件,而補充國內外研究現狀部分的工作量很大。所以,出現了論文主體部分寫得很好,而國內外研究現狀部分則很弱的情況。

      其三是“目錄填空式”作文方式,即先確定一個論文題目,而后制定一個論文目錄,再去找一些文字段來填充內容,國內外研究現狀部分也不例外,這種方法得到的通常是不合格的論文。

      偏題跑題現象的根本原因在于,論文的研究工作沒有按常規的研究過程進行。不管什么樣的作文方式,最終都需要回到“明確問題一必要性一國內外研究現狀一論文主體一結論”這一模式上來。

      (一)條目論述技巧問題

      國內外研究現狀論述的一個核心問題是需要回答別人做了哪些相關工作、具體是怎么做的、優缺點、能否解決本文提出的問題,稱為現狀條目四要素。但需注意,不是所有的論文對于所有項目都需要這些內容,但對于學位論文核心觀點起支撐作用的現狀部分需要全面的論述。

      典型的論述技巧問題有以下幾個層次:1.直接定論,好像是在以學術權威或權力機關發言人的身份說話,這不符合論文思維模式。學術論文應當是以理服人的,除非論述的現狀已經是被普遍認可的,但通常普遍性又是難以確定的;2.無引文的引證,典型的模式有:“有人說”、“傳統的方法”、“一般認為”等等,這不符合論文慣例,學術論文要求引證具體明確,引文的“人、地、時”三要素是不可缺少的,以幫助讀者判斷其真實性和可靠性等,避免引用只言片語而產生錯誤的推理基礎;3.只列工作名稱,讀者只能從其工作的名稱來判斷其對于學位論文的有效性,不能滿足科技論文的直接明了原則;4.論述了具體做法,但信息不充分,甚至讓讀者看不懂,達不到預設的目標;5.沒有優缺點的評述,讓讀者不知所以然;6.與學位論文的論題不直接相關;7.偏離主題,別人的方法很好,暗示已經解決了問題,顯現不出論文的意義,主題偏離。

      產生這些問題的主要原因有兩個方面:一是學生不知道論文的標準,屬于欠指導的情況;二是由于思想上對于該部分的不重視引起的主觀隨意性。

      (二)整體范圍不適

      整體范圍不適是指國內外研究現狀域與論文研究問題域不相稱,主要有過大和過小兩種情況。由于該部分規模的限制,過大,導致粗略和不深入;過小則導致不全面,以偏蓋全,存在重復研究和抄襲的風險。

      范圍過大的主要原因在于:1.論題過細。研究的問題過細,直接相關的內容自然就少;2.抽象不足。對于現實問題的抽象程度不夠,從而造成研究范圍過窄;3.規模過小。研究問題沒有形成規模,可引用的文獻本來就少;4.無普遍性。研究問題的普遍性不充分,幾乎是一個特例;5.論題收縮。研究過程不斷深入、精細,導致論題收縮,而成文時又沒有做相應的補充。這幾種情況皆可造成可用的素材數量太少,而論文對于該部分規模又有一定的要求,故不得不以研究論題為中心,逐步擴大范圍,以獲得足夠多的可用素材。

      范圍過小的主要原因在于:1.漏檢。文獻檢索不夠充分,導致部分相關問題漏檢;2.論題膨脹。論文在開題后問題自身膨脹,造成原有的素材相對不足,而成文時又沒有做相應的補充;3.資料不均。一方面,某個局部資料過于充分,另一方面,有一些內容需要寫,但不太好寫,從而造成了前者篇幅過大擠占其它內容篇幅的顧此失彼現象;4.理解偏向。對自身論題的構成理解不充分,形成結構性缺陷。

      (三)整體結構不佳

      整體結構不佳問題是一個綜合的反映,條目偏題跑題和整體范圍不適中所述的問題均可能引起結構不佳,除此以外的原因主要還有:1.歸類不當。由于歸納問題是該部分結構的基礎,歸納分類研究不夠深入,直接導致結構問題;2.結構自身過于復雜,沒有經過精心設計;3.已有的素材過于分散,難以形成優化的結構。出現這些問題表明,論文的現狀研究工作還不到位,過早地進人論文撰寫階段。

      三、結論

      國內外研究現狀綜述是學位論文研究工作的關鍵環節之一,也是許多學生最難把握的部分。本文提出了該部分研究的五步工作法,并論述了各步驟的作用,同時歸納出國內外研究現狀綜述中經常出現的條目偏題跑題、條目論述技巧應用不佳、整體范圍不適、整體結構不佳等四種典型錯誤類型,從正反兩個方面為研究生學位論文研究現狀綜述撰寫提供了方法指導。

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