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      論文造假事件頻發生構建誠信校園任重道遠


      2014年09月08日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      在最近舉行的對我省高校大學生的調查問卷中,“您認為當前大學的誠信教育效果如何”,只有10.9%的人選擇了“有了很好的效果”,72.3%的人選擇了“效果一般”,16.8%的人選擇了“效果較差”。

      為什么會出現這種結果?專家指出,在高校大規模擴招的今天,大學生已由原來的“精英群體”被稀釋為一個普通人群體,他們要比以前的大學生少了許多優越感,在精神上承受更大的壓力,尤其是就業壓力等,這些因素導致他們的誠信觀出現偏差。因此,必須大力加強和改善誠信教育,切實增強大學生的誠實觀念和守信意識,幫助他們把誠實守信作為立身之本,努力構建誠信校園。

      提高綜合素質是關鍵

      被調查的一些畢業學生認為,目前高校普遍存在著重“教”輕“育”的現象,即只重視概念的灌輸,很少關注學生的實際生活,從而造成部分學生的知行分離。

      針對這種現象,有關專家指出,高校要把誠信教育的著眼點從原來的關注道德規范本身轉移到人的全面發展上來。在建設誠信校園、進行誠信教育時,要充分發揮“兩課”的主渠道的作用,充實和完善“兩課”的內容,形成具有誠信特色的教育體系,使廣大大學生真正認識到,社會主義市場經濟的發展過程,就是要最終建立誠信服務的競爭機制。

      在誠信教育中,既要注重以史為鑒,又注重時代感。面對經濟全球化和教育國際化的形勢,還應特別注意把傳統道德與時代精神結合起來,使誠信教育體現時代特色。通過國內外有關誠信的事例,使學生明白,誠實守信是現代社會的通行證,是國際化人才的特征之一。只有誠信于人、誠信于社會,才是一個全面發展的人,才能得到他人和社會的認可,進而展示自己的才華,實現自己的人生價值。

      此外,還要與專業教育相結合,把誠信教育滲透到各個專業課程之中。如河北經貿大學在會計學中進行“不作假賬”教育;在營銷學中進行“以質量求生存,以服務做保證”教育等。強化教師示范教育。誠信教育,重點是學生,關鍵在教師。古語說:“親其師,信其道”,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師的一言一行,舉手投足都是最直接的教育榜樣,這種表率作用對于培養學生良好的思想品德有著十分重要的影響。

      增加誠信教育的針對性

      “學不在精,作弊則靈,功不在深,會看就行”,這是在大學里很流行的打油詩。許多專家呼吁,面對這一尷尬局面,高校應以學術研究誠信缺失、情感活動誠信缺失、社會交往誠信缺失等問題為切入點,實施以理念和情感的生成為目的的一系列教育活動。如問卷調查、專題講座等活動。通過豐富多彩、形式多樣的活動,把學生身邊與誠信有關的現象和事件展示出來,引起他們對誠信的深思,從而樹立正確的誠信觀。

      在建設誠信校園的過程中,要特別重視道德情感的內化。一方面引導學生領悟傳統道德與時代精神,從靈魂深處誘發誠信理念,另一方面經常組織學生參觀具有良好經營道德的企業,切實感受誠信與成功的關系。通過這種內外兼修的方式,逐步激發學生內在道德情感的培養,在校園形成“關注誠信、思考誠信、崇尚誠信、宣傳誠信、踐行誠信”的校園文化氛圍和人文特征。

      信用評價和誠信體系亟待健全

      在調查問卷“你對助學貸款還款問題的看法”時,有20%的學生甚至沒有考慮過還款的問題,7%的學生表示是否還款還很難說。在回答“您認為社會上的失信行為是否得到了應有懲罰”時,28.2%的人認為“沒有,因為幾乎沒有任何手段、法規、制度保證”??

      這些問題說明,傳統的誠信體系被打破,而失信行為得不到及時有力的懲戒,是導致高校誠信缺失最直接的原因。大學生是我國未來的希望、現代化建設的生力軍。高校積極為他們探索建立一套完整的信用評價和誠信體系,不但具備其它組織無可比擬的先決條件,也可為在全國建立社會主義市場信用評價和誠信體系提供一個良好的發展平臺。

      有關專家認為,建立大學生信用評價和誠信體系,可以通過以下途徑:一是對大學生在校期間各種帶有紀律遵守、契約等行為進行認真歸納分析,建立科學的指標體系。二是成立相應評估部門,構建大學生誠信度測評體系。把誠實、信用、正直、友善等道德品質列為測評的主要因素,確定好誠信度測評體系各級指標,對每一項指標定出不同級別的標準。三是建立大學生誠信檔案,即把大學生個人有關信用情況記錄存檔,由有關部門統一管理。這樣就可為誠實守信的學生提供更多的就業、競爭機會,使高學歷、低誠信的“人才”因“人無誠信”而面臨更大的風險。

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