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      學生學術剽竊 導師難辭其咎


      2014年10月02日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      核心觀點

      好導師要有好學風。而在好學風所涵蓋的各個層次中,真實是學術規范的核心。正如教育家陶行知所說,“千教萬教教人求真”,導師尤其要倡導做真人、辦真事、說真話、寫真文的好學風時下,正是高校碩士博士畢業答辯的高峰時期。而進入5 月以來,多起學術造假案相繼曝光。

      比如被稱為“史上最牛碩士論文抄襲”案,幾萬字的碩士論文僅用替換鍵搞定;而比“史上最牛碩士論文抄襲”還要“牛”的論文抄襲,當屬不同學校、不同年級兩位碩士生的畢業論文,除“致謝”內容外,標題、內容竟一字不差??

      頻繁發生的學術造假事件,讓學術道德和學風問題再次成為人們關注的焦點。通過搜索引擎檢索,共查詢到關于學術規范的詞條38.5 萬條,關于學術道德的詞條41.7 萬條,關于學術腐敗的詞條44.1 萬條,關于學術打假的詞條24.7 萬條,關于科研誠信的詞條147 萬條。由此可見,學術道德和規范問題已經引起社會廣泛關注,必須采取措施對學術行為加以規范。

      我認為,在學術領域,剽竊等同搶劫。如果你拷貝別人的考試答卷;或者從某雜志里找出一篇論文,把它掠為己有;或者從他人的作品里摘出一兩個措辭得當的短語,把它們放進自己的作品,既不歸功于作者,也不使用引號;或者居然用別人出色的觀點去證明自己是天才,那么你便犯下了“知識偷盜罪”。一旦“東窗事發”,偷盜者受到懲罰和羞辱可謂“罪有應得”。

      學術造假時有發生的原因是多方面的,我想強調的是,學生出了問題,把關不嚴也好、縱容也好,導師的責任都難以推卸。

      好導師要有好學風。而在好學風所涵蓋的各個層次中,真實是學術規范的核心。正如教育家陶行知所說,“千教萬教教人求真”,導師尤其要倡導做真人、辦真事、說真話、寫真文的好學風。因此,導師自己首先必須遵循學術道德和規范,以身作則維護學術的尊嚴,這是最基本的誠信標準。同時,導師有職責教育自己的學生遵循學術道德、追求科研誠信,杜絕偽造、歪曲、剽竊。

      “修德而后可講學”。作為一位導師,最重要的是師德。大學以育人為本,育人不僅僅是傳授知識,更是言傳身教學生如何為人、為學。作為導師應該謹記,我們的行為和標準總是在自覺或不自覺地影響學生的人生。

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