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      抓好畢業論文指導工作,不斷提升畢業論文質量


      2014年10月23日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是高等學校本科生畢業前夕實踐性教學的最后一個環節,旨在培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。可見,畢業論文指導工作是整個教學過程的重要環節,對于提高人才培養質量具有非常重要的意義。近年來,隨著本科招生規模的不斷擴大,我院本科畢業生的人數也相應快速增長,從2002屆一個專業(哲學)的38人,猛增到2005屆四個專業(哲學、公共管理、旅游管理、工商管理)的256人。鑒于此,為了保質保量完成本科生畢業論文的指導,我院傾全力認真落實了如下幾項工作:

      一、早組織、早布置、早準備

      為使學生能夠盡早做好撰寫畢業論文的各項準備工作,學院總是提前一個學期就開始著手布置論文選題的相關工作。特別是自2003年起,在認真總結以往畢業論文指導工作經驗的基礎上,充分聽取了學生的意見,對過去單純由學生自主決定論文選題的做法進行了改革。我們組織哲學、公管、旅管三個系的專業教師,以個人的科研優勢及在研課題為基礎,為上述三個專業全體畢業生提供畢業論文參考選題(最多時可達358題),發至各專業班級供畢業生參考,受到了學生的普遍歡迎和好評。由于選題均為各位教師最熟悉的研究領域,所以指導起來也會倍感得心應手。在此基礎上,師生雙向選擇,最終由各系嚴格按照學校的有關規定(每位具有高級職稱的導師指導的學生總人數不超過8名;每位具有中級職稱的導師指導的學生總人數不超過4名)協調落實指導教師。

      導師確定后,學院分別召開全體指導教師以及全體畢業班學生會議,專門就如何進行論文指導以及如何準備和寫作畢業論文進行動員及布置,特別強調要加強師生間的聯系和互動。要求各位導師對學生的論文題目進行嚴格的審定、把關,并要求學生依據導師的具體布置開始認真讀書同時收集相關資料,進而形成最初的論文寫作大綱。此間,我們會開放學院計算機室,以方便全體畢業班同學上網查閱文獻,并在此基礎上準備好開題報告。

      二、學院嚴格管理,導師職責明確,學生要求規范

      為使全體教師都能關心和重視畢業論文的指導工作,每年春季開學的第一次全院教職工大會,我們都會重申畢業論文指導工作的重要性。

      與此同時,專門召開全體導師會議,將學校關于“廣西大學本科畢業設計(論文)基本規范要求”印發至每位導師,并根據具體情況撰寫本學院關于“畢業論文指導工作的補充規定”,進一步明確導師職責、工作進度、論文寫作要求、論文裝訂規范、成績評定要求等,而且還根據規范擬定出“畢業論文任務書”、“進度表”、“開題報告”等文件的填寫“范本”,要求全體指導老師和學生嚴格參照執行,從而使每位指導教師都能確切地知曉自己所應完成的任務。

      另外,學院還借助期中教學檢查的機會,要求各系檢查、了解各位導師指導畢業論文工作的進展情況,并反復核查學生的論文題目,確保一人一題,作到及時發現問題、盡快解決問題。

      學生方面,學院要求全體同學寒假結束后馬上向自己的導師提交比較詳盡的論文寫作提綱,并在與導師的交流中不斷修訂、完善提綱,以作好寫作論文初稿的準備。為了使學生順利完成畢業論文的寫作,學院還特別安排以班級為單位召開會議,由教學副院長親自為每個畢業班具體講解畢業論文的寫作要求、注意事項,以及論文的打印裝訂規范要求等,并提醒每位同學論文完稿并裝訂后要反復進行自檢,以確保畢業論文達到規范化要求。

      三、組織好兩級答辯,認真把好畢業論文質母關

      六月初,學院以專業班級為單位,將全體畢業生分為十幾個答辯小組(每組由3位教師及13~14位學生組成)進人初級答辯,擔任答辯小組組長的均為資深教授或副教授。答辯小組的構成原則是:第一,相近的論文選題盡量放在一個組,以便于橫向比較;第二,以平時成績為參考,好、中、差生相搭配,盡量作到各組之間按比例推出的各級成績公平合理,避免出現因好同學“扎堆”而最終成績“難于取舍”,或差同學都在一組則最后不得不“銼子里面拔將軍”;第三,為確保客觀公正,學院明確規定,答辯小組內每位教師自己指導的學生不得超過兩名,即在最大限度上作到,自己指導的學生盡量由別的老師負責進行答辯。

      學院統一要求,每個學生在答辯過程中必須首先進行10至15分鐘的概述(包括論文選題的意義及論文的主要觀點、創意等),然后再以10至15分鐘的時間回答答辯小組老師提出的2~3個問題。作為答辯小組成員的每位教師則必須將全組13~14篇論文一一審閱,最終再綜合主評老師及互評老師給出的卷面成績以及學生答辯的情況給出小組評定成績。學院明確指出,成績評定一定要從嚴,絕不能超出學校規定的各級成績應占的比例。但考慮到各組的具體情況,則允許每個小組在實在難于取舍的情況下,推出一名“準優”或“準良”進人大組答辯。

      六月中旬,在小組答辯告一段落后,學院按專業班級組成三個院級答辯組(每組由5~7名教師及7~10名學生組成),請那些在小組答辯中初評為“優”、“準優”、“準良”,或在小組答辯中論文觀點及成績有爭議的同學進人院級第二次答辯,以便最終由學院統一平衡,按照學校規定的比例確定獲得優秀、良好、中、及格、不及格成績的學生名單。經過如此兩級答辯,兩次把關,在一定程度上保證了畢業論文成績評定的客觀性及相對合理性。

      四、小結

      在全院教師的共同努力下,近三年我院本科畢業論文的質量不斷得到提升,曾先后兩次被學校評為“本科畢業論文指導及規范化管理優秀學院”。就此,我們的體會是:

      第一,領導必須重視。為作好畢業論文的指導工作,學院專門成立了以院長任組長,兩位教學副院長任副組長,洛專業系系主任為組員的院畢業論文指導工作領導小組,負責處理論文指導過程中出現的各種問題,協調各種關系。作為專業教學副院長,則必須全力以赴親自管、親自抓。

      第二,措施必須到位。為了保證有一支過得硬的導師隊伍,學院制定了遴選指導教師的原則以及一系列具體的要求;為了保證畢業論文“一人一題”,學院曾先后三次請每位同學上報自己的論文選題,并通過導師把關、各系把關、院級把關進行協調;為了保證畢業論文指導過程中各種表格能夠填寫得盡量規范,教學副院長親自擬定各種附件文本的“范本”,供老師和同學們參照執行;為了保證成績評定的客觀公正,學院采取了主評老師與互評老師背靠背打分及撰寫評語,以避免彼此干擾。

      第三,要求一定要嚴格。首先,論文內容把關一定要嚴格,發現抄襲現象絕不姑息遷就;其次,論文打印裝訂一定要規范,在全體畢業生離校前,由學院最后組織一次普查,發現問題則要求學生立即整改,直到一切合格后才能領取畢業證書離校;再次,論文評語填寫一定要詳盡,對所有內容不詳、字數不夠的評語學院要求一律返工重做;最后,論文答辯程序一定要完整,嚴格按照學校的規程去操作,絕對不走過場。

      第四,管理一定要規范。在畢業論文指導的整個過程中,學院始終強調層層把關、各負其則。我們采取了四級規范審查的管理方式,即:指導教師嚴格自檢;答辯小組內各位教師之間認真互檢;各系組織力量普遍復檢;學院以20%的比例對各系提交的論文進行最后的抽檢。對檢查中發現的各類問題,學院會以各種方式在不同的范圍內進行通報,并要求相關當事人及時進行整改.近年來,在全體教師的共同努力下,我院本科畢業論文無論在內容還是形式規范方面都達到了較高的水準.我們將進一步認真總結經驗,力爭把今后的畢業論文指導工作做得更好。

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