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      本科畢業論文質量及其監控機制的改進


      2014年12月09日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      本科人才的培養質量是高等學校的生命線,其教學質量的根本標志之一是本科畢業論文質量。針對其質量管理方面存在的問題,教育部財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》及教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》文件要求高校構建系統的、科學的、有效的本科畢業論文質量監控體系,實施全面質量管理,促進和保證畢業質量不斷提高。筆者基于人文社會科學專業本科畢業論文質量現狀和工作實踐,就如何改進本科畢業論文質量校、院、系三級監控,強化過程質量管理與專項評估談談自己的見解。

      一 當下本科專業畢業論文質量管窺

      以湖南農業大學為個案,對農業院校人文社會科學專業本科畢業論文質量予以分析。近年湖南農業大學以迎接國家教育部本科教學工作水平評估為契機,將畢業論文(設計)工作作為系統工程,努力修訂和落實全日制普通本科生《畢業論文(設計)工作條例》、《畢業論文(設計)工作評估辦法》,對全日制普通本科生畢業論文(設計)規范及其評閱、答辯程序、評分標準提出明確要求,在此基礎上重點抓好以下環節工作:

      一是加強對畢業論文(設計)工作的組織管理與評估,明確指導教師資格與職責。二是對畢業論文(設計)的開題論證、檢查指導、成績評定進行規范。啟用了畢業論文設計管理系統,進一步規范了格式。三是落實了畢業論文(設計)答辯導師預審、專業委員會資格審查、評閱人評閱制度。四是每年開展畢業論文(設計)質量抽查與優秀畢業論文(設計)評選。在論文寫作格式規范、答辯與評閱等方面取得明顯成效,其中省教育廳評閱專家對論文撰寫格式的規范性給予了較高的評價,畢業論文平均優良率分別達到46%、50.5%、51.7%,逐年有所提高。但是,就整體質量而言,喜中也有憂,在堅持結合科研和生產實際確定論文(設計)選題,確保一定的工作份量和難度,實現對學生的綜合訓練尚存在差距。

      二 本科專業畢業論文質量監控的缺陷分析

      教育部明確提出:要加強畢業論文(設計)階段的教學管理工作,強化導師管理工作和該環節的學風建設;保證經費投入,努力改善畢業論文工作的基本條件。并強調:將開展專項檢查,在今后的教學評估工作中也將加大對其考察力度,并將其列為確定評估結論的關鍵指標。應該說,各類普通高等學校近年做了大量工作,人文社科類專業畢業論文質量仍不盡人意,脫離實際的傾向甚至弄虛作假、抄襲等不良行為仍屢禁不止,主要是因為近年我國高校普遍擴大招生,師資隊伍、教學基層組織和畢業實習基地等教學基本建設沒有跟上來,指導教師的數量和水平不適應畢業論文工作需要,對畢業實習和論文指導工作時間和精力投入不足等問題還比較普遍,同時對本科畢業論文質量監控存在若干缺陷,也就是還沒有根據不同專業學科特點和條件,研究建立有效的畢業論文質量監控機制。

      1.對導師指導畢業論文工作的質量監控沒有到位。

      部分專業符合要求的指導教師數量不足,實際指導畢業論文數量超過學校規定標準;有些專業或教師為了應付評估檢查,從校內外聘請部分具有資質的職業技術人員擔任名義指導教師,以致于一些教師實際指導畢業論文的數量超過了學校規定的6~10人的標準。以校內教師為主體,校內外指導教師相結合,在各類社會實踐、科研實踐活動中對大學生創新能力的訓練格局遠未形成;指導教師在畢業論文工作中的質量監督和激勵機制缺失,沒有充分調動指導教師集中精力完成畢業論文環節的各項教育教學任務。同時校、院、系對導師指導工作的質量,包括選題的評價和修訂、查閱文獻的權威性和全面性、實證研究的可行性等缺乏必要監控機制,以致一些導師對論文指導工作缺乏責任心而質量不斷下降。

      2.對學生寫作論文的質量和學風監控機制不完善。

      學生未充分認識和理解做好畢業論文對自身思想品德、業務水平、工作能力和綜合素質的提高的深遠影響,科學、求實、勇于創新、團結協作的優良學風不夠濃厚。而且由于隨著就業的壓力增加,越來越多的畢業生在畢業實習和論文寫作時不得不將重要精力投入尋找工作崗位和參加各種招聘考試上。而學校對學生畢業論文的工作質量評價和學風的監控機制又不夠完善,如對論文選題沒有按規定程序和要求予以嚴格審核,開題報告的論證流于形式,也沒有堅持學生定期向導師報告論文進度和寫作困難等日常質量控制制度,導致畢業論文脫離實際的傾向日益蔓延,弄虛作假、抄襲等學術不端行為時有發生,并且屢禁不止。

      3.對院系(專業)畢業論文工作的經費投入監控存在缺陷。高等學校對畢業論文工作的經費投入存在缺口,而多種形式和渠道投入的機制又未形成,以致當前普遍對畢業論文工作投入不足,沒有新的研究方法和分析工具,沒有認真開展畢業實習、社會調查和文獻整理,并獲得足夠新的調查數據和文獻資料,因此,督促經費投入落實到位,不斷改善學生畢業實習、實地調查、文獻查新及有關工作條件,為做好畢業論文工作創造良好的環境勢在必行。

      三 本科專業畢業論文質量監控機制改進對策

      提高農業院校人文社會科學專業本科畢業論文質量,涉及到包括加強導師隊伍建設、建立和完善校內外實習基地等諸多方面,但不斷改進本科畢業論文質量管理,建立分工明確、重點突出的校、院、系三級監控機制是當務之急。筆者認為,只有健全校、院、系(專業)三級質量監控機制,加強對畢業論文工作經費投入的監控,嚴把指導教師資格關,強化導師論文指導工作過程和質量的控制,改善學生畢業論文選題、開題、中期檢查與答辯的過程管理與專項評估,才能確保本科畢業論文的質量與水平。

      1.學校監控。學校應在制訂或修訂畢業論文質量及管理標準,明確本科畢業論文工作整體目標的基礎上,在學校對學院的年度工作目標管理及其考核評估中,將畢業論文工作作為重要觀測點開展考評,重點對其畢業實習及論文工作的投入和條件保障予以專項考核,考核應采取現場實地方式,由考核專家按照學院提供有關資料和數據逐一進行評估,并寫出本學院畢業論文工作的評估意見書,作為學院教學質量評估的重要內容。

      學校還應組織專家組對各學院畢業論文工作及其質量進行日常考核,重點是依托校、院兩級教學督導團(組)對畢業論文(設計)的各環節實施全過程跟蹤檢查,重點抽查和監控畢業論文(設計)的選題、開題、畢業論文(設計)答辯工作質量,重點監控答辯小組履行職責的情況,包括是否根據課題成果內容準備答辯中提出的問題;答辯審查畢業論文成果中對檢查有無抄襲、外文翻譯是否嚴格準確、成果是否符合規范要求;評語和答辯成績是否公正。必要時還可以從每一個專業隨機抽取一定比例的學生參加由教學督導團(組)聘請的專家組織的畢業論文(設計)答辯。校、院兩級教學督導團(組)檢查的總結和整改意見應及時反饋,以此督促指導學院規范畢業論文(設計)管理、教師與學生按要求完成畢業論文(設計)各環節主要工作任務。

      2.學院監控。學院應根據學校有關本科畢業論文工作的制度,結合專業特點制訂質量監控實施細則。重點是圍繞組織管理過程、論文質量認真組織對各系(專業)本科畢業論文工作的專項評估,分別對各系(專業)畢業論文工作的組織領導、選題管理、導師管理、答辯工作,以及論文質量,主要包括論文的研究技術路線、調查研究方案、參考文獻的代表性和廣泛性、選題的理論價值與實際意義、寫作的學術規范論文的創新性等標志畢業論文質量的觀測點予以評價。同時組織院督導專家對畢業論文全過程進行檢查和督導,對前期、中期、后期工作的各個環節要跟蹤檢查指導,重點檢查本科畢業論文選題是否符合本專業人才培養目標的要求;考核指導教師的工作數量,評定教師論文指導工作的質量,包括審定導師資格、為學生畢業論文寫作指導答疑的工作數量和質量考核、提供文獻查閱、社會調查的條件情況、導師對所指導學生的畢業論文寫作過程的進度和質量的監控情況,如對學生的考勤與指導等。此外,還應對教師評語、形式審查、組織答辯小組成員資格、畢業論文答辯和成績評定工作等進行評價。

      3.系(專業教研室或學科組)監控。要根據本專業培養目標要求,組織選題論證,保證課題難度適當,與經濟社會發展實際、教師科研課題進可能地結合起來。在認真開展征題工作,注重反映解決社會、經濟、文化中的實際問題、有創新與應用價值選題的同時,采用“師生雙向選擇、系(專業)適當調整”的方法確定學生的畢業論文選題。學生填寫選題申請表時,須清晰陳述申請該課題的理由,即自己選擇該選題作為畢業論文題目的主要優勢和長處,包括社會調查的便利程度、掌握研究工具的熟練程度等。系(專業)根據學生整體選題情況確定課題學生分配名單時可以進行適當調整,確保學生一人一題。在此基礎上下達任務書。任務書是學生進行畢業論文的指導性文件,必須對論文寫作人明確提出主要參考資料、社會調查的對象和內容、寫作的進度安排,以便于院、系(專業教研室或學科組)檢查指導和監控。

      系(專業教研室或學科組)應重點監督導師認真履行以下職責:根據本專業人才培養目標,指導學生結合自己的專業能力和優勢填寫選題申請表;認真制訂明確而具體的指導計劃和任務書,同時根據實際情況指導學生調整論文題目和研究內容,資助其查閱文獻資料和開展社會調查。在寫作畢業論文期間應采取多種方式加強跟蹤指導,檢查學生的學習態度,做好學生的考勤記錄,嚴格控制學生為尋找就業職位而請假離崗,并按照畢業論文評分標準將學生的學習態度和考勤納入批閱評語、成績中。加強對畢業論文各個環節工作進度和質量考核,耐心指導、及時解答和處理學生提出的有關問題,定期集中進行指導,認真做好審閱、糾錯、評閱工作,幫助學生做好外文翻譯和文獻標著,防止成果抄襲。

      總之,提高畢業論文質量,必須深化高校教育教學模式的改革,大幅增加實踐性教學和科研經費投入,創造條件促進師生在課內外雙向互動,鼓勵學生參與社會實踐和課題研究,同時,對師生在畢業論文各個環節的工作加強質量考核和監控,激勵學生培養創新人格和獨立獲取、整合知識、信息的能力,提高大學生的創新能力。

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