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      本科生畢業論文質量的“硬傷”及其治理


      2014年12月09日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是畢業生提交的一份有一定學術價值的文章,它是學生完成學業的標志性作業,是進行科學研究的最初嘗試。畢業論文的撰寫過程需要經過選題,定題,調查收集資料,開題及論文寫作定稿的過程。通過撰寫畢業論文,不僅加深了對所學知識的理解,而且提高了運用所學知識來分析問題,解決實際問題,進行科學研究的能力。

      一、本科生畢業論文存在的“硬傷”

      隨著高等教育規模的不斷擴大,教育教學質量日益成為社會關注的熱點問題。不斷有媒體對本科畢業論文質量予以報道,認為其質量不容樂觀。為此,筆者對湖南省2004級經濟類本科專業40名學生進行了問卷調查,并抽取93份樣本畢業論文進行分析,發現其質量方面的“硬傷”主要表現如下:

      (1)選題不合理。經濟類論文主要是研究經濟現象,探討經濟規律,發展經濟理論,指導經濟工作實踐的學術論文。學術論文要求研究題目要小而有深度。比如選題為“我國宏觀經濟調控目標定位研究”和“我國宏觀經濟調控研究”,顯然前者就好得多,因為宏觀經濟調控涉及的是一個復雜的系統工程,一篇本科畢業論文難以揭示內在規律。雖然77.4%的學生認為自己會根據所學的專業選擇適中的題目,但有12.9%的論文仍然存在題目過大的問題。由于題目太大而知識和能力不足,以至蜻蜓點水,論述難以深入,要么難以持續寫作,要么解決不了問題。此外,選題模糊、題目過難或陳舊,與自己的積累、志趣以及優勢脫節等問題也不少見。

      (2)論點不新穎。大學畢業論文的亮點就在于其創見性和思想性,缺少創新思維就失去了論文的靈魂。在問卷調查中,認為論文難以有自己的創新思維和獨到見解的達25.8%。55.54%的論文初稿只是累積別人的觀點,而沒有借鑒別人的觀點,提出個人的觀點;有的不需要研究就已經有了結論,甚至是一些公認的結論,不具備理論的創新性。

      (3)抄襲屢禁不止。盡管48%的學生認為資料的收集和整理是寫作中遇到的最大難題,93篇樣本論文中有22%的資料收集不夠全面,參考文獻也是寥寥幾篇。但調查的樣本同時顯示:不規范引用別人文章核心內容的達50%以上,其中約10篇有抄襲嫌疑;而且文章主次不分,邏輯性不強,段落之間銜接不連貫,標題之間的關聯度不高,觀點缺乏充分的論證。

      (4)格式不規范。93份畢業論文中,從綜述、參考文獻到英文翻譯來看,有21%的文本明顯不規范甚至存在錯誤。一般而言,高校都有專門的學位論文格式標準和寫作規范,但由于學生不熟悉有關標準以致畢業論文格式不規范普遍存在。據調查,在開題前仍有6.45%的學生對畢業論文寫作的規范和格式很不了解。對畢業論文(包括封面、目錄、提要、正文、參考文獻)的寫作格式不熟悉,造成文章結構混亂,思路不清晰。一些同學反映:由于畢業論文設計中每一個指導老師的標準不一樣,結果也就出現了多種形式,以致從整體上看格式很不規范。

      二、影響本科畢業論文質量的主要因素

      (1)學生因素。一是寫作態度不端正。64.52%的學生認為,影響畢業論文質量的主要是自身的原因,其中包括對畢業論文寫作不夠重視,選題沒有根據自身的興趣愛好和專長來選擇,而是根據哪個老師比較容易通過就選擇哪個,是“看人不看題”。部分學生寫作中投入的精力和時間不多,沒有認真去發現、思考問題,往往依賴網絡將別人的研究成果拼湊一番,應付了事。雖然從寫作提綱到交正稿的時間計劃安排達半年,但學生花三個月以上的只有29.31%,在一個月以內完成的達到19.35%。時間上的倉促將影響到寫作心理、資料的收集與整理、論文的修改、與教師的溝通和交流,難以寫出高水平的文章。同時有29.03%的同學認為畢業論文寫作與考研有沖突,48.39%的同學認為與畢業實習有沖突。二是創新意識和能力不強。畢業論文寫作的亮點就在于創新。經濟類專業的研究內容較為抽象,如果對事物缺乏感性的認識,對基本的經濟分析方法不熟練,基礎知識比較貧乏,又缺乏鉆研精神,就難以獨立地完成一篇具有創新觀點的論文。部分學生自主學習能力較薄弱,創新意識不夠強,對研究的問題認識不夠深刻,沒有達到獨立自主解決問題的程度,即使有再高的天賦和寫作水平,也會感到力不從心。

      (2)教師因素。指導教師的業務水平和精力投入影響著畢業論文的質量。近幾年來由于大學擴招,教師的工作量顯著增加,教師需指導的學生人數增多,難以保證論文指導質量。一方面,有些教師由于指導的學生人數太多,自己的知識水平有限、經驗不足,不能擬定足夠多的合適的選題,且自身對于選題的研究深度不夠,不能對學生論文提出深層次的修改建議。另一方面,指導教師時間不足,教學任務較重,平時要忙于上課、備課等等,對指導的本科畢業論文考查不嚴格,有的甚至瀏覽一遍就放行,沒有反復修改。

      (3)管理因素。雖然許多高校為加強畢業論文質量管理制定了大量的相關條例與考核制度,但在實踐中不夠嚴格,有的制度如導師的資格和指導學生的數量等規定甚至流于形式。同時為了讓學生達到規定的學分順利畢業,有的導師對畢業論文答辯和成績評定也寬嚴失度。此外,隨著畢業生就業“雙向選擇”的實施,學校在畢業論文寫作期間組織專門針對畢業論文的講座和交流不多,而是舉辦大型人才“供需見面會”,鼓勵學生積極參加社會上各種形式的“供需見面會”,明顯分散了畢業生寫作畢業論文的時間和精力,許多學生最后就只得突擊半個月甚至一個星期完成論文,其質量就不言而喻了。

      三、提高本科畢業論文質量的建議

      (1)強化畢業論文的質量意識。學校應以畢業論文(設計)為切入點,積極實施科技創新平臺建設工程,不斷促進科研與教學良性互動、科研成果進教材、進課堂、科研選題進畢業論文(設計)、學生進課題組,形成以高水平科研促進高水平人才培養的良好局面。為進一步提高學生對畢業論文寫作重要性的認識,使學生認識到畢業論文在素質和能力培養中的作用,學校和各院系應認真做好畢業論文寫作前的動員工作,宣講畢業論文的教學與教育功能以及畢業論文的各項檢查、考核制度。平時則應高度重視學風建設,努力培養學生嚴謹求實的學術精神,以良好的狀態投入到畢業論文的寫作中;創新畢業論文(設計)管理模式,加快建設畢業論文(設計)計算機網絡管理系統,從管理機制上防止抄襲、學術失范、選題雷同和效率低下等現象。

      (2)健全本科生導師制。在指導畢業生論文質量管理中,再好的控制程序和方法都存在如何執行的問題。指導教師是論文質量的關鍵控制環節,只有導師認真負責,嚴格執行規章制度,督促學生規范寫作,才能確保畢業論文的高質量[4]。調查中,有67.74%的學生贊同借鑒研究生的培養模式,認為選擇學術和能力水平較高的老師作為本科生導師是提高畢業論文質量的有效途徑。74.19%的學生認為選題的最佳方式是和老師商量共同確定,提前明確導師有利于明確選題方向,更好地引導學生進行創新性研究,避免許多寫作中的誤區。筆者認為,可以學習湖南農業大學經濟學院在2004級開辦創新教育實驗班的經驗,從大二開始建立導師制,進行雙向選擇,明確教師指導學生的名單,保證老師與學生的研究方向一致。

      同時,建立師生互動機制。在畢業論文寫作階段盡量多安排一些學術交流會、討論會、往屆優秀論文點評會。這有利于學生之間相互學習、監督和激勵,防范抄襲,指導老師也可以隨時了解論文寫作的進度,對論文提出改進的建議,創造一種濃厚的學術氛圍。學生每隔一周向導師進行匯報,每半月或一個月由導師組織所有指導的學生開展一次讀書體會和寫作心得交流會,商討寫作的思路和方法,指出文章的優缺點,提出改進的建議。在最終綜合評價時,老師根據討論中的表現對學生的論文適當加減分。

      (3)協調好各類實習與論文寫作關系。畢業論文寫作不應集中在畢業前的幾個月,應貫穿于整個大學教育中。筆者認為:大一應結合專業基本理論知識的學習啟動論文寫作方面的指導,盡量利用第一個寒暑假進行社會調查,初步掌握一些調查的方法;大二則應根據理論知識的深化,在第二個寒暑假和課程實習中強調運用統計學等方面的方法來分析實際問題;進入大三應開始選擇感興趣的專業領域,結合專業實習進行深入的學術探討,寒暑假在聯系畢業實習單位時開展社會調查;大學生畢業實習的時間一般為3~5月,大四的前半年主要做好畢業實習,第八學期主要在學校專門寫作畢業論文,而招聘會安排到畢業論文答辯后。

      第八學期是畢業論文寫作的一個最為重要的階段,開始進入論文初稿寫作階段,很有必要加強與導師的溝通。雖然目前已進入了信息化時代,現代通訊工具能很好地傳達信息,但有時候由于學生把主要精力花在了聯系就業單位上,疏于與指導教師的聯系,往往是在最后需要提交論文時,導師不得不主動聯系學生卻聯系不上。因此,學生在畢業論文寫作時最好是不離開學校。

      這樣安排的好處是有利于加強論文寫作指導。雖然經過專業課程學習,畢業生大都掌握了課程論文的一般寫作方式,可畢業論文和課程論文還是有很大區別。在大一就進行指導,可以提前引起學生對論文的重視,增加了對畢業論文寫作的認識,練好基本功,也可為以后的實訓帶來方便;把專業所學的課程主要集中安排在大學前三年,有利于抓專業學習,培養學習的興趣;利用寒暑假開展社會實踐,有利于訓練和鞏固所學的調查和實證分析方法,為以后的論文寫作和科研奠定基礎;解決實習和畢業論文之間的沖突,大四的第一學期為實習時間,第二學期專門撰寫畢業論文,那樣,學生就有了寫作的實踐基礎,也知道如何用語言來表達實際中出現的一些問題,寫作就不會僅僅局限于理論知識上,從而真正做到理論聯系實際。學生在畢業論文正式寫作時不離開學校,便于與導師面對面地交流和同學之間的相互探討,及時地解決有關問題,也可為考研同學爭取更多的時間。把招聘會安排在畢業論文答辯之后,有利于招聘單位挑選更加優秀的人才,招聘單位可以根據學生的實習成績和畢業論文成績進行綜合評定,對畢業論文不合格者不予錄用。這樣,將畢業論文和就業緊密聯系起來,有利于鼓勵學生重視和寫好畢業論文。

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