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      干訓班論文答辯形式新、效果好


      2014年12月10日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      我院第四期初中校長肉位培訓兩個班123名學員,徑過一年的業余自學和每月一周的面授之后,分于是于六月上旬和中旬在中江縣進修校和本院進行了結亞論文答辯、結業鑒定和結業典禮。按學院安排意見,論丈答辯分兩步進行。首先,每個班按縣或區劃分為八個小組,開展小組論丈答辯。任課教師和班主任分到各小組參與和指導答辮。每個學員在小組會上宣讀結業論文,同組學員針對論文涉及的理論與實踐提問,宜讀人給予解答.小組成員依據論丈水平和答辯水平,以無記名方式評分。得最高分者,代表該組參加全班論丈答辯。

      然后,小組成員共同研究小組參加全班論文答辯的對策。全琪論文答辨統一進行。擔任主辯和評分的是市、縣教委(教育局)的摘導和干訓班任課教師。小組參辯論丈分九折為該小組的團體分,也就是小組成員的論丈得分.答辯表現突出者可由主辯提出加分意見,可在團體分基拙上加1一5分。由于嵌勵方式較好,小組準備充分。參辮小組成員涌膚槍答,會場氣氛嵌烈緊張,不時聽到有理有據的高論,場上爆發出熱烈的掌聲。答辯結來,贊嘆會議柞常成功者不乏其人.領導和教師說這是學員運用所學,理論聯系實踐的一次檢閱,比價怒的效果還好.學員說,這兩天給我的印象昨常深刻,從中受到了多方面的啟皮,收獲實在。

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