<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      護理本科生畢業論文撰寫的分析與思索


      2014年12月20日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      教育部高教司在1998 年制定的護理本科教育培養目標中將護理教學和科研的初步能力作為畢業生應獲得的知識和能力。畢業論文是本科生培養計劃的重要組成部分,護理本科生畢業論文撰寫也是護理本科教育的一個重要環節。

      本院從2007 年開始對在我院實習的護理本科生進行畢業論文指導、答辯工作,取得了一定成效。為提高學生畢業論文撰寫的質量,本文對2007、2008屆在我院實習的護理專業本科學生畢業論文進行了分析研究 ,并對提高本專業畢業論文質量進行了探討。

      1 對象與方法

      1.1 對象

      2007、2008 兩屆護理本科畢業生分別為60 人和80 人,其中男性6 人,女性134 人,年齡為22~25 歲,均為國家高考統一招生,學制4 年,分別來自省內3 所普通高等院校護理系。

      1.2 方法

      1.2.1 論文撰寫指導方式:經了解,3所學校護理本科生在校理論學習期間,所學科研相關課程情況如下:其中兩所院校開設課程為醫學文獻檢索(1 8學時)、護理科研與統計(36 學時),另一所院校采取聘請校外專家進行護理科研專題講座(1 周)的方式。針對學生的情況,我們在實習前期對學生進行實習生專題講座,內容包括“護理文獻的檢索與實踐”、“護理論文撰寫程序與技巧”,實習中期要求學生進行文獻查閱,結合臨床實習體驗,同護理部指定老師共同商定論文題目,進行論文撰寫,第一稿經指導老師修改后,即為初稿(第二稿)。護理部在實習后期針對第二稿論文組織學生進行論文答辯,學生根據答辯中專家所提出的問題、建議和意見進行再次文獻查證、論文修改,即完成論文撰寫。

      1.2.2 研究方法:對2007、2008屆護理本科畢業生共140篇畢業論文進行回顧性研究,研究內容包括畢業論文選題、類型、存在的問題、學生對畢業論文撰寫的體會等內容。

      1.2.3 統計學處理:數據采用描述性分析。

      2 結果

      2.1 論文撰寫內容

      由表1 可以看出,學生論文撰寫的內容主要集中在臨床護理方面,占總論文的6 1 %,而其他類所占比例也呈上升的趨勢,在總論文中所占比例也較大,為12%。

      2.2 論文類型

      表2 可見,學生在選擇研究方法時傾向于綜述和個案護理,而對研究能力要求較高的調查研究所占比例較小,在總論文中僅占2 %。

      2.3 論文撰寫中主要存在問題

      表3 顯示,學生在論文撰寫中的主要問題存在于選題、內容、層次、格式和摘要撰寫幾個環節,其中選題太大、范圍太廣,選題陳舊,綜述內容陳舊、無新進展,為論文撰寫中較常見的問題,在140 篇論文中分別占71%、54%和70%。

      2.4 學生對論文撰寫的主要體會

      由表4 可以看出,學生對論文撰寫的主要體會包括論文撰寫的收獲、阻礙因素和建議幾個方面,在兩屆140 名同學中,9 1 %的同學提到通過論文撰寫增強了他們的科研意識,針對阻礙因素,5 7 %的同學認為由于實習時間短,對感興趣的臨床問題認識不夠深刻,導致所寫論文較為淺顯、空洞,而57%的同學建議從具體實踐經驗(論文撰寫技巧)方面再加以培訓。

      3 討論

      3.1 選題廣泛,關注與自身相關的問題從表 1 可以看出 ,畢業論文所涉及的研究范圍較廣,其中涉及臨床護理方面的論文最多,在兩屆畢業論文中均超過60%,這可能與學生臨床實習期間,與臨床護理接觸最多,感觸相應比較多有關。此外,畢業論文撰寫內容中,其他類所占比例有所增加,從2007屆的8%增加至2008 屆的15%。其他包括人文護理、職業發展、職業防護等。如有學生撰寫“規范護生職業禮儀在護理工作中的意義”、“護生實習過程中積極性下降的原因”、“男護士的發展前景”、“急診科護士職業傷害及職業暴露的研究與管理”,這說明學生開始對實習中發現的與專業發展、自身相關的一些問題進行積極思考,思維比較敏捷,洞察力強,體現了科研的實用性。

      3.2 論文類型各異,研究方法較簡單從表2 的數據得知,兩屆學生論文均以綜述最多,在總論文中占到了89%,而個案護理和調查研究較少,如兩屆學生論文調查研究性文章僅為2篇,沒有學生撰寫實驗性或前瞻性文章。學生傾向于選擇較為簡單的綜述性文章,可能與以下兩個因素有關:①綜述性論文對科研設計要求不太高,方法學上容易掌握,節省時間,較易完成;②就學生對科研知識的掌握程度而言,現有的知識尚難以進行調查研究、實驗性研究或前瞻性研究等。正如有些同學在論文反思中提到:相對于進行過科研系統訓練的研究生而言,自己的科研知識和能力不能和他們相比,只能撰寫一些綜述性和經驗性文章,而由于在每個臨床科室輪轉的時間有限,臨床經驗不豐富,不能收集到足夠臨床個案資料,因此綜述性文章就為最佳選擇。140 篇論文中僅有兩篇調查研究性文章,雖然從這兩篇論文撰寫可以看出學生通過發放問卷進行現狀調查,并對結果進行總結從而完成論文,但其中科研方法的運用存在著很多問題,設計欠嚴謹,資料分析也有不妥之處。這說明護理本科生畢業前雖然具備一定的科研意識與能力,但是科研水平和能力還有待提高。

      3.3 論文撰寫中仍存在一些問題

      對學生論文撰寫的主要問題從選題、內容、層次、格式和摘要撰寫幾個方面進行分析,其中選題太大、范圍太廣,選題陳舊,綜述內容陳舊、無新進展,為論文撰寫中較常見的問題,均占到總論文的5 0 %以上,此外還存在如內容陳述有誤、不嚴謹、文章層次不清晰,論文格式、參考文獻、摘要書寫錯誤等問題。正如有學生在涉及論文撰寫中的阻礙因素時談到“緊張的畢業實習、找工作和各種考試分散寫作精力”,由于上述原因, 極易使學生選題時由于只求容易寫,資料好找, 導致選題不到位,題目內容陳舊,甚至采取抄襲,從各種學術期刊或互聯網上摘抄,東拼西湊,使論文質量受到影響。在進行摘要部分撰寫時,有學生外文譯文不是通過自己逐字逐句翻譯 ,而是通過計算機軟件翻譯 ,這也使畢業論文質量降低。

      3.4 學生對論文撰寫的體會深刻

      由表4 可以看出,學生對論文撰寫的主要體會分為論文撰寫的收獲、阻礙因素和建議幾個方面,在兩屆140 名同學中,91%的學生提到通過論文撰寫增強了他們的科研意識,很多學生發現了科研論文的科學性、實踐性和先進性等特點,并深刻體會到護理本科生撰寫論文的重要性,正如有同學描述:“畢業論文是大學生精神上的畢業證”。

      學生也體會到以后工作中形成科研意識、開展護理科研、指導護理實踐、提高護理學科發展的重要性,并意識到自己需要提高文獻檢索的能力和實踐中發現問題的敏感性。針對阻礙因素,140名學生中有57%的學生提到由于實習時間短,對感興趣的臨床問題認識不夠深刻,5 1 %的學生認為緊張的畢業實習、找工作和各種考試影響寫作,5 1 %的同學認為自身科研知識較為欠缺,這些都導致所寫論文較為淺顯、空洞,選題陳舊,主題不明確,論點不充分等,致使論文質量受到影響。140 名學生中有5 7 %建議從具體論文撰寫技巧方面加以培訓,這充分說明學生除了對理論知識需求外,更需要一些實際技巧經驗方面的訓練和指導。

      3.5 提高護理本科生論文撰寫能力的對策

      3.5.1 加強學生對畢業論文重要性認識的教育:緊張的畢業實習、找工作和各種考試影響寫作是學生論文撰寫中的阻礙因素。因此需要加強學生對畢業論文撰寫重要性認識的教育,指導學生合理安排找工作、實習和論文的撰寫。早期、經常性地對學生灌輸論文寫作的重要性,向學生介紹國內外護理科研發展的動態、成果,讓學生從根本上認識到畢業論文是非常重要的實踐教學環節,是學生綜合運用專業知識解決實際問題的重要手段,讓他們知道科研能力是本科生培養目標和能力的一個重要方面,把“要我學”變成“我要學”的主動行為,才能收到較好成效。

      3.5.2 增加科研知識的理論講授:從學生論文阻礙因素可以看出,他們認為自身文獻檢索、科研設計、統計分析、論文撰寫等科研知識欠缺是論文撰寫中一個難題,因此可以從課程方面優化專業課程設置。增加《護理科研設計》這門課程,同時臨床實踐期間以學術講座和科室小講座的方式增加文獻檢索、科研設計、論文撰寫、統計知識的講授,正確引導學生在工作中發現問題, 能科學進行科研設計和規范地撰寫護理論文。

      3.5.3 加強對學生論文撰寫的個體指導:實行導師制的論文指導。導師制是科研素質提高的保證,它在整個畢業生實習和畢業論文的設計中起指導作用,學生遇到困難, 可以得到導師的直接指導,順利完成畢業論文。導師制論文指導的關鍵是指導教師的科研素質和指導方式。在現有條件下建立一套科學、嚴格的導師選拔制度 ,是培養本科學生科研能力的關鍵,還要注意對現有師資進行培訓, 挖掘潛力。另外,還需要加大科研獎勵力度,營造科研學術氛圍,鼓勵教師投身科研。只有教師本身的科研水平過得硬,指導起畢業論文來才能得心應手。教師在對學生進行指導時,應該以自身科研的經驗體會為基礎,透過實例指導學生,這也才符合學生對論文撰寫“從論文撰寫技巧方面進行培訓(選題、查閱文獻的技巧)”的建議。

      caoporn超碰97免费人妻