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      指導教師在本科畢業論文撰寫中的作用


      2014年12月20日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近些年來,高校本科畢業論文的質量出現了下滑,高校教師和學生關于取消本科畢業論文的呼聲很高,究其原因,最根本的是因為大量的摻假、造假已經使得本科畢業論文流于形式。本科畢業論文質量下降,一方面是因為高校在管理上存在漏洞,使得學生存在僥幸心理而應付了事,同時,指導教師疏于指導也是重要的因素。在論文撰寫過程中,指導教師適當的引導、啟發對論文質量的高低起著至關重要的作用,學生從最初的選題、資料收集,到文章主體的架構、觀點創新,直至最終定稿,都需要指導教師的悉心指導。因此,指導教師在思想上要重視畢業論文指導工作,有強烈的責任心。從某種程度上講,要保證畢業論文的質量,就必須充分發揮指導教師的指導作用。

      一思想認識上的指導

      很多學生不重視畢業論文的撰寫工作,認為畢業論文只是走形式而已,論文寫得質量高低對自身考研和就業沒有任何影響,寫畢業論文的目的就是為了順利畢業。思想上的不重視直接導致對待畢業論文的態度是不積極、不主動、不認真。因此,指導教師應當重視對學生進行畢業論文重要性的引導。指導教師應組織本組學生開會,專門強調畢業論文培養學生認真的工作作風、嚴謹的學術態度和提高學生的實踐創新能力等方面有著不可替代的作用,讓學生認識到撰寫畢業論文是自身大學四年學習的總結,是進行更高層次理論研究的基礎。本科畢業論文的撰寫是一項系統工程,從論文選題的確定、論文相關資料的收集、論文寫作大綱的確定、論文修改定稿等環節無不需要學生投人大量的時間和經歷,畢業論文的寫作過程也是一個非常艱辛的學術研究過程,需要學生全身心的投入,以認真的態度完成各階段的任務,從而提高自身的寫作能力和分析問題的能力,進而培養學生初步的科學研究能力。

      二選題指導

      選題是論文寫作的基礎環節,決定了論文研究的內容、廣度和深度。適當的選題應當符合學生的個人興趣、研究水平,又具有一定的學術價值和實用價值。“問題提得像樣了,這篇論文的內容和價值也就很有幾分了,這就是選題的重要性之所在”。本科學生在選題方面缺少經驗,往往會出現選題空泛、缺乏創新和缺乏應用價值的問題,這會給資料收集、觀點提煉、文章結構帶來困難,也不能給理論和實踐帶來“增量”,基于此,指導教師在學生選題過程中要做到以下幾點:

      1.結合學生的學術旨趣

      “興趣是最好的老師”,選擇與學生學術旨趣相吻合的論文題目,可以最大限度地激發學生的研究潛能,發揮自身的主觀能動性。經過本科階段的學習,學生對專業具有初步的了解,并且對于自己感興趣的領域,學生在平時的學習階段有比較深人的了解,具備一定的理論功底。指導教師可以結合學生的學術旨趣,根據學校的選題規則要求,指導學生查閱相關資料文獻,并進行充分論證,論證選題的可行性,在系統總結分析后確定畢業論文選題。

      2.符合專業培養目標

      畢業論文是高校授予專業學位的必要條件,《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》規定:“畢業論文(畢業設計或其他畢業實踐環節)的成績,表明確已較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能,并且有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的,授予學士學位”。因此,指導教師要在論文選題方面把關,確保選題符合本專業的培養目標的要求,與學生申請的專業學位相一致,使論文符合授予相應學位的要求。

      3.選題要新穎

      創新是科學研究的基本要求和基本價值所在,對已經研究成熟的領域再研究,于理論創新和實踐都無益。新穎包含兩個方面:一是對相關研究還沒有涉足的領域進行研究;二是對已有相關研究涉足的領域從不同的角度進行研究。指導教師對學術研究動態應有比較深入的了解,能夠及時把握學術領域的最新動態,因此指導教師要及時跟進最新研究動態,確保學生選題具有理論價值和實踐意義。

      4.題目大小適中

      題目大小適中是指論題范圍要與論文的層次、篇幅相適應,當前大部分高校對本科畢業論文要求的字數在一萬字左右,選題過大,學生難以駕馭大量的文獻資料,而且由于字數限制,容易使得內容空洞,選題過小則會使學生無法掌握充分的資料,加之理論掌握不夠深入,給論文寫作造成困難。指導教師要根據學生的理論素養和寫作水平,指導學生選擇與自身實際情況相適應的論文題目。

      三開題指導

      學生在確定論文選題后,就要為論文開題做準備,寫好開題報告。開題主要通過開題報告體現出來。開題報告關系到論文的質量和撰寫工作的順利開展。開題報告主要審核選題是否符合選題的基本原則,并對課題研究的意義、可行性、創造性和效益性等進行論證,以確定選題的正確性和合理性。開題報告可以說是研究的起點和綱領,但目前本科畢業論文開題工作在各高校并沒有受到重視,在開題報告指導方面敷衍了事。要提高本科畢業論文質量,就必須從論文寫作的源頭抓起,發揮教師在開題工作中的指導作用。

      1.推薦主要的閱讀文獻

      指導教師應當根據自身對研究內容的理解,為學生指定或推薦主要的閱讀文獻,對給出的文獻提出泛讀或精讀建議,并要求學生根據研究內容進一步查閱相關的文獻,了解學術前沿動態。培養學生批判意識和主動研究的精神。

      2.論文提綱的形成

      論文提綱是論文的基本框架,擬定提綱是在對已有成果進行深入研究基礎上提出自己的觀點、論證觀點而形成邏輯框架的過程。在這個過程中,指導教師主要在兩個方面發揮作用,一方面,指導教師在充分了解學術前沿、學術觀點的基礎上,引導學生發現問題,提出自己的觀點,避免重復研究已有成果,并與學生充分探討觀點的合理性和可塑性,使學生在之后的論文撰寫中觀點得當,有話可說。另一方面,指導學生擬定論文的基本框架,在充分了解論文論點、論據的基礎上,指導學生對其進行邏輯處理,使提綱的中心論點和分論點明確,論據充分。同時對提綱的各層次及各級標題進行控制把握,使提綱的層次清晰,標題簡練恰當。

      3.開題報告的寫作指導

      開題報告一般包括研究的目的和意義,國內外研究現狀,論文提綱,研究思路與方法,時間安排等。指導教師要指導學生按照開題報告的基本框架,撰寫好各部分內容,形式上要嚴格要求,符合學校的規范要求。開題報告中最關鍵的部分是論文題目、論文提綱和國內外研究現狀,因此需要指導教師在寫作思路和方法上更多的予以指導,力求使論文的研究方法得當、邏輯嚴密、思路清晰。

      四寫作過程指導

      在完成論文撰寫的所有準備工作后,指導教師就應指導學生開展論文的撰寫工作,論文撰寫包括撰寫初稿和修改定稿兩個階段,指導教師應在不同的階段發揮相應的指導作用。

      1.撰寫初稿指導

      擬定論文提綱后,學生就應組織材料,按照擬定的框架撰教師隊伍建設

      寫初稿。撰寫初稿之前,指導教師可以發揮以下幾方面的指導作用:第一,培養學生良好的學術道德,教導學生嚴謹對待學術研究,杜絕抄襲現有成果;第二,指導學生對收集的資料進行梳理,去粗取精,對論文各層次的觀點進行論證,防止材料的簡單堆砌,使論文邏輯嚴密,論證充分,培養學生良好的概括能力和文字表達能力;第三,法學專業的指導教師要特別強調研究的時效性。無論在選題還是內容上都要避免已經頒布新法或法律已修改并生效,學生仍在進行研究;第四,對論文的格式規范進行指導,各高校一般對本科畢業論文的格式規范有嚴格的規定,如摘要、注釋、參考文獻等,指導教師應根據規定對學生提交的論文初稿提出修改意見,使其符合學術規范和格式規范的要求。

      2.定稿與答辯前指導

      初稿提交給指導教師后,指導教師要經過數次認真修改,才能最后定稿。論文基本成形后,就需要在答辯前對論文進行最后確定,在這個過程中,指導教師一方面要指導好學生的定稿工作,另一方面也要對學生進行答辯前的指導。在定稿階段,指導教師要對論文正文、摘要、關鍵詞等內容進行把關,還要對注釋、參考文獻等格式規范嚴格審查。形式規范要符合學校的要求,其實形式上的問題往往體現了學生對待畢業論文的態度。有的學生不重視格式問題,定稿時仍錯誤百出。一位優秀的論文指導教師要在論文指導過程中首先培養學生認真的工作態度,嚴格要求自己,符合學術規范和學校的規范要求,在此基礎上培養學生的寫作能力,初步的科研能力。論文最終定稿后,指導教師要指導學生熟悉論文的基本知識、觀點和內容,增強其對論題的理解,以期在答辯時取得良好效果。

      總之,提高本科畢業論文質量,發揮其在本科教育中的把關作用是我國高等教育的重要使命,這項使命的完成和實現是一項長期系統的工作,不可能一蹴而就,發揮指導教師的作用只是實現這項使命的一個方面,最根本的還是要深化高校教育體制改革,加強本科畢業論文工作的監督管理。通過本科畢業論文將學生四年的學習進行深化和升華,最終為社會輸送具有創新精神和實踐能力的人才,這正是高等教育的目標所在。

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