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      提高師范生學年論文設計質最的實踐研究


      2014年12月21日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      大學生畢業論文設計,是大學生四年學習質量的一個匯報,同時也是對高校本科教學質量的一個檢驗指標之一。然而,大學本科畢業生畢業論文的質量問題,已經成為制約全國各個院校本科教學質量的一個瓶頸之一;不可否認,大學生的畢業論文質量偏低、只注重文字和原理的堆砌、理論論述脫離實踐、引用他人過多甚至是抄襲現象在全國各個高校中普遍存在。大學生畢業論文之所以出現各種不良現象,一方面是學生的治學態度不端正、嚴謹、急功近利,另外也是由于大學生缺少一線的教學實踐作為支撐,導致了理論和實際不能有效結合,出現了“兩層皮”現象,最重要的是大學生缺少有效的科學研究方法。

      一、提高師范生畢業論文設計質量的必要性

      師范生在四年的就讀生涯中,詳細地學習了教育學、心理學、各學科教學法及教學理論,但他們普遍缺乏的是來自一線的教學經驗。師范生的畢業論文設計,要求他們深入教學第一線,發現問題、提出問題、反思問題、總結問題,最終形成自己的觀點及理念,將其系統化后詳細地加以闡述,最終形成自己的畢業設計。在這個過程中,他們將自身所學的各種教育學、心理學理論與教學實踐加以對比、印證,這個過程本身,就是對他們自身綜合素質的考驗和提升。更重要的是,師范生的畢業設計,不應只成為他們四年大學生活的終點,也應成為他們將來從事一線教育教學時進行科學研究工作的一個起點。為此,對于如何應對目前普遍存在的師范生畢業論文質量下降這個問題進行研究和探討,是非常必要的。

      二、教育統計學及實證研究在師范生畢業論文設計中的重要作用

      (一)教育統計學的作用

      教育統計學是數理統計學在教育學科中的應用。它是研究如何搜集、整理、分析來自教育調查和教育實驗的數據,并以此為依據,對于教育教學實踐提出具有指導性的建議。教育統計學所遵循的推理方法雖不如數學中的邏輯推理那樣謹慎、嚴密,但是它以歸納法為其推理的基礎,通過采取各種措施,增大樣本的代表性,從而使其所進行的推理在較大的可能性上與事實相吻合。

      教育統計學所遵循的這種歸納推理的方式,使得本來復雜、抽象,難以測量和考證的教育研究,在一定程度上具有了可測性,依據教育統計學所獲得的結論也更容易為人們所接受和認同。師范生的畢業論文,如果僅僅是引經據典、旁征博引,即便其文字再華麗、論證再嚴謹,也很難比由教育統計所獲得的結論更讓人信服。

      (二)實證研究的重要作用

      實證性研究方法是指一種研究范式。它可以概括為通過對研究對象大量的觀察、實驗和調查,獲取客觀材料,從個別到一般,歸納出事物的本質屬性和發展規律的一種研究方法。實證研究在心理學領域有著較為廣泛的使用,近些年來,在教育科學領域中也越來越受到重視,這與該方法自身的特色是分不開的。實證研究方法要求緊密結合實際,進行周密的實驗或調查設計,尤其是它要求用數據對研究結論進行支撐。如果研究者的研究數據真實、可靠,則由數據推導出的結論要遠遠優于單純的引經據典,這種科研方法的掌握,對于師范畢業生將來從事一線的教育科學研究很有幫助。

      三、提高師范生畢業設計質量的具體舉措

      《教育統計學》及《sPss數據處理》兩門課程,是實證研究所必需的兩門基礎課程,它們的開設,為師范類大學生在畢業論文設計中嘗試使用實證法提供了很好的契機。

      因此,研究如何在這兩門課程的教學中引導學生掌握實證方法所必需的教育統計理論及數據處理方法,是非常有必要的,也是必需的;沈陽師范大學師范生人才培養模式的改革,使得學生每學年中都有接近一個月的小學期教育見習,引導學生把實證的研究方法貫徹到教育見習中,既可提高他們教育見習的質量,也有利于提高他們的科研能力;大學生科研活動的有效指導,既可提升他們的科研水平,也為他們將來的畢業設計做好了準各。

      (一)教育統計學課程中貫徹實證思想

      教育統計學課程的教學,不應只是向學生傳授教育統計的基本原理,更應讓學生真正理解基于教育統計的實證研究的基本思想方法。

      為此,在教學過程中應該密切聯系實際,以案例的形式進行教學。采用提出問題、分析問題、解決問題、反思問題、獲得結論這種“問題解決”的方式進行授課,讓學生身臨其境,這樣可以強化他們對于教育統計及實證研究方法的理解和掌握。在介紹完基本的統計原理和方法后,密切聯系教育實際,經常結合科研實際進行講授,使學生不僅知道教育統計學與實證方法是有用的,而且知道用在了什么地方、怎樣用。

      (二)SPSS數據處理課程中聯系實際

      SPSS數據處理課程,是教育統計學及教育科研方法的后繼課程。它主要研究如何用統計軟件SPSS實現教育統計中所涉及的各種統計方法。同時,由于該軟件的迅速普及,在諸多的教育科研論文及專著中,其結果匯報都是經SPSS處理的。這就要求在該門課程的授課過程中,不應僅僅給學生單純地講解一個個生硬的菜單功能的實現,僅僅教給學生如何利用這個軟件計算出教育統計學中的各個統計結果,更應該結合教育一線的教育科學研究實踐進行講解,從而使學生能夠較快地進入到科研角色中去。

      (三)教育見習中落實實證研究方法

      根據以往的幾屆學生的教育見習反饋,發現多數學生對于教育見習目的不明確,普遍存在著應付差事的現象。這固然同學生自身的學習態度有關,但更與見習指導是否到位有關。比如教育見習之前要求學生要聽滿多少節課,學生在見習結束后按照要求上交了他們的見習記錄本,里面也確實記錄了教育見習聽課情況。但他們的這種聽課只是漫無目的的,沒有計劃的,其結果只能是完成聽課任務而已。這種結果的出現,是因為他們缺乏實證方法中的觀察法、調查法的相關知識所造成的。因此有必要在學生教育見習的前夕以實際案例的形式對學生如何進行教育調查和教育觀察進行專題培訓和講座,教給他們基本的實證研究方法。

      (四)大學生科研為畢業設計做好準備

      大學生的科研活動,應該成為他們實踐實證研究方法的主要方式。鼓勵學生在課余時間參與教師的科研項目和學術研究,這樣不僅可增加學生專業學習和科研興趣,還可有利于培養他們嚴謹的科研作風和態度,使其更了解實證研究的基本方法。學生通過參與科研,獲取撰寫畢業論文的基本方法,同時也對于他們將來進行畢業論文的設計進行了資料上的積累,為寫出高質量的畢業論文奠定基礎。

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