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      學科論文寫作應注意的幾個問題及對策


      2014年12月22日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      近幾年來,由于教學改革的不斷深入,不少教育工作者在閑暇之余拿起筆來,把自己的教學經驗和教學心得寫下來,作為資料儲存起來。還由于“職稱評定”、“晉職、晉級”等客觀要求,學科淪文的寫作,走出了被人冷落的胡同,給學科的研究注人了鮮活的血液,呈現出百花爭鳴,妮紫嫣紅的一方天地。這支浩大隊伍的形成,對于促進我國教育事業的發展,無疑是一件好事,能夠促進信息交流,學科協作,促進教育工作者相互學習,相互提高,促進教育工作者刻苦鉆研,挖掘新知。

      出現這種局面,令人欣喜,倍受鼓舞,它不但會促進教育事業的飛速發展,而且對于提高教育工作者的自身素質也是大有益處的。但面對現實教育我們也不容盲目樂觀,其現狀的尷尬也不容忽視。筆者根據自身的經歷和體會,認為學科論文的寫作應注意以下幾個問題。

      一、無明確目的,東拼西湊

      一篇好的論文,是一位教育工作者成功的標志,也是教育精華之所在。因為一篇好的論文,凝聚著每位教師的智慧和汗水,是在實際工作中積累的一點一滴,是對知識的濃縮,把自己的想法和觀點貫穿于文章之中,闡明自己的學法、教法和做法,從而形成自己獨到的見解和主張。然而,有一些教育工作者為了完成學校量化論文考核,因為考核牽扯到獎金的分配、名譽等各項評優,造成一些教育工作者不得不忙于應付差事,臨時“抱佛腳”。

      由于一時的“盲區文無明確的寫作動機,寫作目的,寫作素材),致使肚子空空的既沒有素材,更沒有文章的思維和定勢,于是匆忙的去尋找,東取一段,西抄一節,胡亂拼湊在一起。經過改裝加工后,看似大功告成,但是究竟自己寫了些什么仍然是一個“x氣甚至還出現一些令人啼笑皆非的“佳句”,活脫脫一個“孔乙己”。

      二、去頭掐尾,改換門庭

      為了使自己的工作早日結出“碩果”,冒著不怕別人對著文章“品頭論足”,背上“惡抄”的罪名。于是就來個180大轉彎,對現有文章進行改裝改造,喬裝打扮一番,首尾一換、中心一修飾,然后再索性把題目一變,于是一篇和他人的論點、論據、結構一樣的新論文出現了。這種情況頗具迷惑力,在現實教育教學中為數仍然不少,而且成功者甚多,有的甚至得到領導的賞識。

      三、打扮包裝.投其所好

      中國有句古語:“不愿文章中天下,但愿文章中試官”。只要試官賞識,文章就能人選,并且能一舉成名,此刻變得身價百倍。難怪一些人用廣告的創意來表演,可謂是高人一籌的技藝了。把自己的“大作”裝扮得更美些,文章原來由方格紙譽寫,現在變成電腦打印的形體,加上硬實的材料,整齊的封面,與方格抄寫的文樣相比,顯得整潔、超俗、美觀、大方,雖然多花了幾元錢的打字費,但細細品味人選的“甘甜”還是劃算的。這樣,賞心悅目的文稿,自然會贏得眾評委的“芳心”,“圈定”也在情理之中。

      這就是時下論文寫作中最時髦的創舉。但我們應清醒地認識到:學科論文的寫作要落實到實處,修飾固然重要,但要把主要精力放在實事求是上,而不是刻意的梳妝打扮,本著實事求是的原則量力而行。

      四、公開剝竊,無拘無束

      古人云:“腹有詩書氣自雄”。而在今天,似乎變作“身有金錢膽也壯”啦!一些人不靠自己的勞動去“致富”,而是尋找“致富”的捷徑,加快“脫貧致富”的步伐,達到奔“小康”的目的,這些人干脆拿本論文集或雜志到電腦打字部,一字不改,全容全貌的打印下來,僅僅換一下作者的單位和姓名而己。這些人之所以敢這樣做,是因為他們也都明曉這樣一個道理:各位評委也都是老師,縱然博學多思,但不會把全國各地每月發行或出版的雜志或專著瀏覽一遍。那么多的文章,誰又能分辯出來呢?此種所作所為可謂真正的“聰明”!不僅省腦、省時、省力、省手,而且“價值”較高,最易命中并贏得眾人的“好評”。一篇文章經過多次打印,多人抄襲,豈不悲哉!

      五、不打虎,同吃肉

      “同打虎,同吃肉”是自古以來的最公平原則。而現在卻出現“不打虎,同吃肉”的群體存在。個別教育工作者同室人或同處屋檐下的同事能寫文章,于是就爽快地說:“下次你再寫論文,把我的名字給捎上,資源共享嗎?你看好多出版的書,領導都要個名,誰去查對誰寫的?”這種人心理上不但不存在著羞怯感,而且還有一種榮耀感!無奈,能者違心地為他人注上名字,誰讓我們中國有這種習俗交情呢?這種“不打虎,同吃肉”的人卻也為數不少。

      六、割頭換頸,張冠李戴

      張冠李戴的事情,古往今來,也不乏其例,陰差陽錯,也有過,但那大多是非主觀意志所為。而在今天,個別學校領導及主管部門,受他人之托,舍生取義、又助人為樂,不是去細細推敲,發現新知、新人,而總是把交到自己手里的論文,選好后,力求加注所求之人的名字。更有甚者為了個人的私欲,不惜拋出老臉,采取行政干預的手段來借花獻佛。借作者不知內情,麻利地改換成應求人的姓名。因此,在權力的感召下,把論文寫作的圣潔,站污在腐敗的魔爪之下!

      七、金錢萬能,請他人代寫

      古往今來,求人代筆者有之。誠然這也是人類文明發展的一大標志,成了一種社會行業。而今,街頭巷尾也出現了類似行業。但這些行業大都是代寫一般人的不能替代的東西。比如:上訴狀等一些法律性文書,勿須諱言,請人代寫這些東西是為了打贏“官司”。對于這類事情有情可原,因為自己對法律知之甚少,甚至目不識丁.因此也不失為過。但今天在寫學科論文的事情上,卻出現不和諧因素。作為一名教育工作者,尤其是作為人類靈魂的工程師,應該自己動腦動手,積極參與,把自己好的經驗、成果轉化成文字,展示自己的形象,而不能輕易請他人代寫。如果長此以往,那么我們的教育事業將陷人悲哀之中,若如就會養成懶惰的習慣,更會養成一種衣來伸手,飯來張口的行為。因此,我們應該不愧于教育工作者的光榮稱號,從實踐中去豐富,從實踐上升到理論,真正為自己樹碑立傳,為我們的教育天地錦上添花。

      寫論文還要注意以下幾點。

      一、端正心態,提高認識

      我們教育工作者之所以要寫論文,是教學改革的需要,也是時代斌予我們的重托,要有不辱使命的責任感。忠誠于黨的教育事業是我們教育工作者的天職,遵循嚴謹治學,不斷探索的原則,發現新觀點,走出新路子。

      二、勤奮耕耘,作好本職工作

      論文不是一下子能寫的,和其它的事物一樣,有一個從曲折到成長到成熟的過程。首先,要敢于寫,要有勇氣寫。我們不要把寫論文看成高不可攀的,寫論文只是作家們的事。其實我們每一位教育工作者都能寫。只要平時認真鉆研,勤于探索,把自己在工作中的一點一滴和教學體會匯聚在一起,然后按照論文寫作的要求進行整理,這樣寫出的論文,雖然稱不上有特色,但也浸透著作者的汗水,因為這是實踐的產物。其次,是堅持寫,要有一股非成功不可的銳氣。因為只有寫才能提高自己,只有寫才能品嘗到自己勞動的樂趣。量的積累必然會達到質的升華。寫要有素材,而素材則來源于本職工作的成就。可以這樣說,只有教學中取得大的成就,才能寫出高
      質量的學科論文。

      三、博采眾家之精華,廣納良言

      人生最大的喜悅莫過于成功。要想自己的成功化為文字取得成功,必須不斷地學習他人的經驗。為獲取最詳實的資料,我們要積極參加各種教科研活動。比如作公開課,聽專題講座,聽別人示范課等,都是充實和積累素材的渠道。古人云:“積水成淵,蛟龍生焉,積善成德而神明自得”。這些話都闡明了博采眾家之精華,方能升華至最高境界。古人還云:“勿因善小而不為”,此話很有道理。“大成”就是由“小善”為基礎而構成的,任何成功都是從一點一滴作起,不要放過任何鍛煉提高自己的機會。

      四、讀聞聽寫,打下堅實的寫作功底

      我們都深知教師的工作繁忙而艱苦。尤其是人到中年,家務、工作等弄得無暇顧及看書、聽廣播、寫心得,這的確是不爭的事實。不過正如魯迅先生所說的:“時間像海綿里的水,只要你愿意去擠,它總會有的”。這也是我們通常教育學生時所講的。因此,只有克服困難學好教育理論,才能達到“柳暗花明”的境界,才能完成時代對我們的要求。

      五、勝不驕,致不餒

      寫論文和投稿一樣,誰也不能一舉成功、一夜成名。文人墨客在此都給我們作了成功的解釋:百折不饒,銳意進取。只有敢于寫,不怕受挫折,跌倒了爬起來,敢于暢游生活的激流,才能達到勝利的彼岸,才能燕得微笑與掌聲。但我們要切忌成功洋洋自得,得意非凡;失敗了垂頭喪氣,萎糜不振。

      六、加強信息交流

      一篇論文的成功與否,信息很重要。尤其是在知識更新的周期加快,信息傳遞的速度加快的今天,倘若我們還滯流在原始或過去的滿足感上,勢必給文章披上歷史的塵埃:無新可取,無意可學。眾所周知,時代在前進,新觀念在產生。那些反映教學改革的信息,同樣也在變換。因此,要求我們要抓住時代的脈膊,進行信息交流。

      七、不失時機地捕捉靈感

      根據人體生理現象反映,客觀外界事物在頭腦中的呈現,興奮點的突出,受各種條件的制約,不會是長時間滯留的。一個新的“靈感”到來,必須緊追不舍的記錄下來,不論是在做什么。切忌采用自由主義,讓“靈感”稍松即逝,留下一片空白。過去的是一去不復返的。回過頭來品味,只有苦澀與無奈。

      八、勤奮不息,終有所成

      寫作雖然是一種艱苦的勞動,但又是一種愉悅的享受,因為知識轉化為“生產力”。幾年來的教學實踐,使我深深地感受到了這一點。論文的寫作,尤其是學科論文的寫作,有助于我們廣大教育工作者本身的提高,更有助于教育教學改革的深化。盡管在論文寫作上存在著眾多的不足,但畢竟瑕不掩玉,在前進中或得或失。但我們要堅信,在眾多教育工作者的參與與關心下,一定會日趨完善、健康,學科論文這朵奇葩開的越發耀眼。

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