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      淺論撰寫論文三要素


      2014年12月28日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      為了提高論文質量和人刊率,本文就以往來稿中以及從“體育職業教育”編輯部反饋的信息中發現的某些問題和校刊編輯實踐的一些粗淺體會與各位讀者、作者商榷,以便交流經驗,相互切磋,共同提高。所談內容僅局限于當前寫稿中值得特別注意的幾個問題。目前,在寫作教育、教學改革和專業技術等方面的論文時,應抓住三個要點:1)論點新穎;2)內容翔實;3)文通字順。

      1、論點新穎

      論點,就是作者在論文中通過論述所要表明的思想觀點、見解或主張。一篇論文質量的高低、價值的大小,其衡量的主要標準就是論點。論文寫作的目的就在于要闡明和論證作者的論點,從而使讀者接受,給實踐以指導。論點的表述,必須是嚴密、精確、凝練、簡明。猶如哲人寄語,猶如格言警句;猶如嘹亮號角,猶如一面旗幟。論文的論點必須正確、集中、新穎。

      所謂“正確”,包括政治性和學術性正確。主要是指堅持四項基本原則,擁護黨的路線、方針、政策,遵守各項法律法規和知識產權,遵循基本的科學原理。我們提倡百家爭鳴、百花齊放,編輯的任務在于把握正確的政治觀點以及考慮論文論述的科學性。

      “集中”即集中論述中心論點,使全文各種材料、各個部分都集中在一個方向上,圍繞一個中心,集中力量說深講透,解決一個問題或一個方面的幾個問題,不要偏題、“跑”題。

      “新穎”就是要有創見性的觀點、創新性的內涵、創造性的策略。使人讀了能從中受到啟迪,能提出和回答人們在技術、工作、學習、生活諸方面迫切需要解決的問題。從收到的稿件來看,有的同志為了評職稱,臨時拼湊材料、挖空心思。此類文章難有特色。例如:1)選題太大。自己掌握的材料很有限,論述不可能深刻,可信度降低。如:“論新時期的X×”、“淺議黨的××建設”、“談教育教學改革”等。基層同志一般難以括攬這方面的大量素材,因此只好人云亦云,泛泛地談論,沒有新意。2)選題太泛。表現在文章涉及的范圍很廣,重點不突出、論述不精辟,而是面面俱到。例如:“淺談教書育人”、“論素質教育”、“如何提高X×課的數學質量”等。講的全是大家都知道的內容,重復別人講過的普通道理,讀者很難從中捕捉到希望了解的新東西。3)選題太舊。體現在老生常談的題目,談論人們早已熟悉的工作,讀者從中得不到幫助和啟發。例如“怎樣上好一堂課”、“怎樣當好班主任”等等。當然,老話題不是不能談,關鍵是要有新的材料、新的做法、新的觀點。

      2、內容翔實

      在這里所說的內容主要是指論文的論據。論據是用來證明論點的理由和依據,用以證明論點的材料。論據充分,則論點立得牢,能使人信服。

      作為論據的材料:一是事實材料;二是理論論據。其中事實材料包括現實生活中發生和歷史文獻上記載的具體事例、統計數字等。俗話說:“事實勝于雄辯。”真實是文章的生命,力量的源泉。用事實材料來說明論點,是最有說服力的。為此:1)事例和數字必須來自生活,反映客觀實際,既不能無中生有,胡編亂造,也不能添枝加葉,任意拔高。2)事例必須具有典型性。客觀現實中發生過的事件千千萬萬,應遴選那些能反映事物主流和本質的事例,使其具有典型意義和代表性。3)選用的事例應當給讀者以鮮活感,盡可能尋找那些別人沒有用過的、生動有趣的事例作為論據,以增加文章的吸引力。

      從寫給校刊和“體育職業教育”編輯部的論文所談的情況看,有一些文章的論據不充分,沒有說服力,這類文章即使題目再新,也不會采稿的。其原因主要是:1)空洞。手中沒有足夠的材料,僅僅是抽象的、籠統的敘述;指導性的內容多,而具體操作性的內容寥寥無幾。現在重要的是對某些問題不能僅僅停留在認識階段上,而是要實踐,重點在于“做”。如:“關于中專生思想教育的思考”、“中專校德育建設之我見”等文章。用大量的篇幅敘述形勢、德育內容及堅持的原則和泛泛的方法,缺乏的是行之有效的、針對性強的、可操作性材料,讀者從中得不到教益。2)虛擬。自己沒有親自做過,沒有真情實感,把別人用過的材料充當論文內容。有的道聽途說,張冠李戴;有的斷章取義,隨便引用,背離原意;有的主觀臆想,關起門來胡編亂造。這樣不但不會引起讀者的青昧,甚至會引起反感情緒。3)老套。表現在內容和形式N-i"方面。一些文章沒有真知灼見,采用人們已經用得爛熟了的材料和現成話。有的套用一定的格式,拿內容往那框框里套,文章不新鮮,沒有生氣。4)冗長。這里主要指稿件篇幅過大。不管是專業技術類文章,或者是思想政治、管理一類的文章,雜志社一般要求一篇論文在2000字左右為宜。這是從每期雜志總的論文篇數多少所決定的。論文內容多,修改費時間;不減少字數,會減少每期雜志的篇數。為此,投稿者應注意這個問題。

      在選題的原則和方法上,我們建議著重從以下方面考慮。1)需要原則。包括長遠需要和眼前需要,例如,隨著市場經濟的深入發展,用人單位對中專生的規格、層次,對其綜臺素質、實踐技能及創新意識方面要求更高了,那么隨之而來是教學大綱的開發、課程設置的調整、教學內容的重組優化、教學方法的大步更新等方面的工作,是目前中專校深化教學改革中急待解決的課題。因此,從2001年第二季度開始,“體育職業教育”陸續登載這方面的材料,歡迎大家踴躍撰寫相應的文章。2)價值原則。包括科學價值和社會價值。這是顯而易見的問題,不必贅述。3)創新性原則。這是指作者對所選課題一定要有自己獨到的見解。一個課題或論題,即使很重要,有價值,亟待解決,但是,如果自己對它沒有進行認真研究,提不出新見解,沒有什么新發現,就不應該選擇這種課題。我們身旁有許多材料,工作中有很多想法和體會,只要平時深人思考,多審察,多質疑,多歸納,找出一些新規律,有所建樹,獨樹一幟,就可形成一個有價值的課題。4)在熱門焦點問題上選題。熱門、焦點問題是大家普遍關注的問題,也是急需解決的問題,研究和解決這類問題,具有直接的現實意義,有時甚至可以起到立竿見影的效果,產生直接的社會效益或經濟效益。例如,在初見端倪的知識經濟和信息時代,需要造就大批創造性人才,作為教育的主陣地,我們應潛心研究如何在課堂教學上實施創新精神和創造性思維的教育,為中華民族哺育更多的優秀人才而努力。5)在經常深入思考的領域里選題。例如,某些課程教學質量的提高,某門課程的難點、重點新的教法,如何挖掘課堂教學中蘊涵的素質教育內容,以及學生綜合技能的培養、師資隊伍的建設、差生學習落后的原因及對策等問題,需要人們經常深入思考,不斷探索,產生新的見解,注入新的內涵,變革新的方法,就可能寫出獨到的、高質量的論文來。6)在出現的新矛盾、新問題中選題。當前職業技術教育面臨著嚴峻的挑戰和新的機遇,教育教學中遇到許多新情況、新問題,有待于正確認識和解決。我們應該用發展的觀點、全新的理念去研究新問題;全面地、辯證地去分析新問題;正確地預測發展趨向或提出解決問題的新思路、額方案、新策略。如:教學模式如何轉向教學、訓練、經營、服務相結合,走讀訓并重的路子;如何根據市場“拉動”從相對注重學歷教育逐步過渡到實行多證書并重的制度;如何保證目前招生數量不致下移;新形勢下如何增強德育活力等,都是需要我們著力解決的課題。這里著重指出的是:問題的解決辦法首要的是論點鮮明、事實準確、可操作性強,以便對別人有所啟發、有所借鑒。7)在專業技術領域內選題。一般來說,在自己本專業技術領域內,對各種需要研究和探討的問題有較全面的了解,所以只要平時勤于思考、善于思考。8)站在新角度上選題。形勢在發展,問題的認識在深化,某些舊課題一再被重新提出加以研究。這是符合馬克思主義的認識論的。因為真理不窮盡,人類的認識永無止境。隨著時問的推移、時空的變換、視野的擴大、觀念的改變、內容的更替、方法的進步,后人對同一問題可以新的思路去研究。汲取前人的精華。寫出自己的感悟,提出獨特的見解和策略,從而實現新的超越。例如何加強啟發式教學、如何激發學生的學習興趣,××課的學法指導、××課程教學中思維能力的培養等,需要我們教師探究新的教學方法,以便進一步提高教學質量。

      3、文通宇順

      所謂通順,就是合乎語法和合乎邏輯,沒有語法上或邏輯上的錯誤。語言不通順,就不能恰當地表情達意,文章的意思就不能被人們了解,因此文通字順是文章的最基本要求。各種句子的成分,該有的都有,不能殘缺不全;該放在什么位置就放在什么位置,不能隨意搭配;該按什么順序就什么順序,不能顛三倒四。在邏輯上,應符合人們思維的規律,符合事物的情理,做到概念明確、判斷恰當、推理有據。前后內容聯貫,不要互相沖突。整篇文章、一段話、一句語,都要考慮是否符合語法和邏輯的問題。

      2l世紀的大門已經打開,傳承文明的中華民族前程無量,燦爛輝煌,讓我們踏著時代的旋律,高揚時代的贊歌,開拓進取,奮勇向前。只要我們貼近生活的真諦,認真觀察總結我們身邊的社會現象,洗煉自己在教育教學中成功的實踐經驗,就能書寫出富有特色、鮮明、生動的力作。

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