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      預防醫學本科生畢業論文指導中的問題與對策


      2014年12月30日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      隨著醫學模式的轉變和我國疾病預防控制體制的調整,全社會對公共衛生專門人才的綜合素質、實踐能力、創新能力的要求也越來越高,這對我國高等預防醫學教育提出了更高要求和新的挑戰。本科生畢業論文是高等院校預防醫學教育人才培養計劃中的重要組成部分,是鞏固專業知識、培養科研能力和創新意識的重要教學環節,對于訓練學生綜合運用基礎理論、基礎知識和基本技能去解決實際問題的能力,實現培養目標,使學生畢業后能更好、更快地適應工作崗位發揮著十分重要的作用。

      有學者開展的研究表明,近年來,本科生畢業論文質量呈現下降趨勢,這其中既有學生就業壓力日益增大,對畢業論文寫作不夠重視的原因,也有教師指導方法不當和管理制度方面的原因。筆者結合指導預防醫學專業本科生畢業論文的工作實踐,就本科生畢業論文指導中存在的共性問題和相應對策展開論述。

      1、主要問題

      1.1對畢業論文重要性認識不夠

      近年來,隨著就業壓力日益增大,本科學生對畢業論文的重要性認識明顯不足,很多人認為畢業論文只是畢業前的例行程序和環節,寫的好與壞都無關緊要,不會影響正常畢業。此外,由于預防醫學專業撰寫畢業論文和論文答辯安排在最后一學期,大部分學生面臨實習、就業和備考研究生等多重任務和壓力,分散了精力和時間,撰寫畢業論文時不能全身心投人,論文選題草率、立意不新、內容平淡等現象逐漸增多。甚至出現抄襲的現象,整體論文質量令人擔憂。

      1.2學生自身知識儲備不足

      國內有關學者曾進行專門調查,預防醫學專業學生在畢業論文過程中表現出的知識能力不足主要表現在文獻檢索技巧、專業外語應用、統計圖表應用、統計指標選擇、論文撰寫中的討論、外文摘要、結論部分規范書寫等方面。筆者在指導學生畢業論文中還發現,除上述問題外,很多預防醫學專業學生不了解國家當前的主要衛生政策,不掌握從事公共衛生管理的基本常識,對預防醫學和公共衛生在促進社會發展和公眾健康中的重要作用認識模糊,影響了論文的針對性、時效性和應用價值。

      1.3畢業論文過程管理不夠規范和嚴格

      各高等院校雖然在本科畢業論文管理上制定有具體的操作規程與管理措施。但各院系在布置工作任務時往往外緊內松,指導教師也普遍存在重視課堂教學,輕視畢業論文指導的傾向。在論文設計、開題、中期管理、答辯等過程環節很少進行專門檢查,也沒有具體的管理措施。特別是缺乏監督教師認真指導、師生定期交流、論文相互審閱的工作機制,致使畢業論文過程管理不規范,監督措施流于形式,最終使畢業論文難逃“走過場’的結局。

      2、對策

      綜合分析上述問題,其中既有客觀矛盾和管理體制上的原因,又有學生自身和指導教師的個人原因。妥善解決上述問題,采取有針對性的改進措施,不僅能有效促進畢業論文質量的提高,而且對完善人才培養模式,培養復合型公共衛生人才具有重要意義。

      2.1提高畢業生對撰寫畢業論文的重視程度

      公共衛生院系要給畢業生創造比較寬松的條件,完善畢業論文管理各項規章制度。從選題、答辯、成績評定等方面制定出嚴格、規范并符合實際的畢業論文考核制度或管理細則,并不斷健全和完善,為提高畢業論文質量提供制度保證。團總支、輔導員、教研室協同配合,通過開展多種形式的宣傳活動加強對學生的思想教育,形成良好的學習氛圍,讓學生充分認識到畢業論文不僅能夠幫助自己順利完成學業,還能有效鍛煉和培養個人綜合素質,對于日后走上工作崗位具有重要作用和意義。

      2.2加強指導教師對畢業論文的指導

      加強指導教師對畢業論文的指導,主要從以下幾方面著手。

      一是重視畢業論文的選題。指導教師要結合學生所學知識和當前國家公共衛生的熱點問題,既結合科研、實驗室的研究工作,又考慮技術條件、時間、經費的可行性。也可以要求學生閱讀指定方向的文獻,讓學生自己尋找有待解決的問題,提出研究的思路和目的。滿足學生自主選擇題目的要求,最大限度地發揮和調動學生開展畢業論文工作的積極性和主動性,培養學生獨立工作能力和創新精神。

      二是為學生開設論文寫作方法和技巧講座。科技論文的寫作有固定的方法與格式,要使學生在畢業論文的寫作過程中得到訓練,必須通過講座幫助學生掌握科技論文寫作的基本方法,如文章結構、語言陳述、實驗數據的整理加工、圖表的制作與表示方法、對問題的分析與討論等。每一屆預防醫學專業學生在進行專業實習并準備論文設計前,都應安排專業教師給學生講解流行病學調查技巧和方法、統計學方法應用以及具有預防醫學專業特點的論文寫作講座,使學生了解基本要求,掌握基本方法,具備撰寫科技論文的初步技巧和能力。

      三是實行論文開題、中期、答辯全過程管理。建立和完善指導教師負責制,鼓勵教師對學生進行個性化指導,全程指導和參與論文開題、中期報告、答辯的全過程。指導教師應每2~3周組織一次階段總結,邀請其他學生參與討論和交流,及時發現問題,調整完善研究方法,保證論文質量和進度。

      2.3加強和改進畢業論文管理工作

      在院校畢業論文有關管理規定基礎上,公共衛生院系應針對預防醫學專業特點和培養方向,制定預防醫學專業畢業論文管理條例或細則,使有關管理規定更具有可操作性。嚴格指導教師的畢業論文責任制度,通過檢查和考核,將畢業論文帶教質量與指導老師資格聘用、年度考核結合起來,促使指導教師投入更多時間和精力指導本科生畢業論文。同時嚴格要求學生,通過階段性檢查工作任務完成情況,將檢查結果與畢業論文成績掛鉤,嚴格考勤制度,對違反學籍管理規定的,給予相應紀律處分或停止其畢業論文答辯。

      2.4建立畢業論文全程質量監控體系

      院系要對論文寫作過程的各個環節認真驗收,嚴格把關,建立全方位、系統的監督和控制體系。一是由學院負責總體監控和把關。制定制度、標準、任務和目標,制定質量監控和評估方案;二是由教務辦公室部署和安排質量監控工作,并負責監督實施。督促各教研室按時制定論文指導計劃,按時提交開題、中期檢查等階段性報告,有計劃地進行各種檢查或抽查;三是要制定科學完善的管理程序,如指導教師應在每次輔導后填寫指導記錄、學生在記錄上簽字、開題記錄、中期報告后論文整改情況以及按月填寫論文進度情況等。既能夠督促指導教師認真輔導,又能有效保證學生論文質量和進度。

      本科生畢業論文教學實踐是一項系統工程,涉及到學校、教師和學生等多方面,如何提高畢業論文質量仍需要教學體系的不斷改革與指導教師的積極探索。在指導本科生論文的過程中筆者也體會到:指導教師不僅要教會學生如何從事科學研究的基本思路與方法,而且老師的道德品質、工作作風、為人處世方法,甚至是一言一行都對學生產生很大影響。在指導學生論文寫作的同時,也極大地促進了指導教師自身知識水平和教學科研能力的提高,促使指導教師不斷獲取新的知識與方法。充分發揮畢業論文指導這種人才培養方式的功能,培養學生科學創新精神,將為實現我國公共衛生教育的國際化、培養高層次人才奠定堅實的基礎。

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