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      新形勢下本科畢業論文管理工作的挑戰與思考


      2015年01月04日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文寫作過程是本科學生對前三年多的理論知識學習,綜合運用知識、自我更新知識、獲取信息的能力、實踐能力和創新能力的一次鍛煉和提高,是對本科階段的綜合素質與實踐能力培養效果的總結和檢驗,在培養本科生進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質及認真、嚴謹、科學的工作作風等方面具有不可替代的作用,更是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現。畢業論文的整體質量也是一所高校教育教學水平的直接反映。

      實踐證明,本科教育質量評估日益受到政府、市場、社會重視的今天,立足本科教育全程,緊緊扣住畢業論文質量的提升,已成為現代教育質量觀的內在要求。2004年12月,在第二次全國普通高等學校本科教學工作會后出臺的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中,強調指出高等學校必須切實加強畢業論文等實踐教學環節,保障各環節的時間和效果,不得降低要求,大學生畢業論文要嚴格管理,確保質量。

      一、畢業論文管理工作面對新的挑戰

      我國高等學校自上世紀末開始實行擴招,高等教育由精英教育轉變為大眾教育的新形勢下,每年的畢業生人數都在大幅度增加,由于受指導教師少、學校教學條件有限等的制約,引起學校管理不到位,學生重視不夠,導致畢業論文質量出現滑坡。有鑒于此,華中師范大學教授涂艷國明確表示,建議取消本科畢業論文制度。畢業論文管理工作面對新的挑戰:

      1.當前的就業形勢嚴重沖擊了本科畢業論文(設計)工作。按照慣例,各高校一般都把畢業論文安排在最后一學年或最后一個學期,而近年來越來越大的就業壓力,它對高校原有的教學秩序產生了一定的沖擊,特別是與就業求職處于同一學期的本科畢業論文工作尤其明顯。學生在畢業論文教學環節的時間段內還要聯系找工作、準備考研究生,同時還要兼顧其他的學習、實習等活動,這些都占去了學生很大的精力,把完成畢業論文當作一個不得不走的形式,導致投入畢業設計的時間有限,難以達到預期的目的。畢業論文對于學生的最終成績來說,對就業和考研影響不是很大,只是相當于一門課程,使他們很難靜下心來去查資料、寫論文,于是有的學生就采用了一些應急措施,敷衍了事,論文抄襲等不符合學術規范的現象時有發生。

      2.近年來高校不斷擴招,而師資建設未能保持同步。當前我國很多高校畢業論文指導方面都存在師生比過高現象。一般來說,學生完成畢業論文自始至終都有專門的教師給予指導。因為指導教師在學生寫作中有著重要的作用,所以被確定的指導教師應在學歷、職稱、業務能力、工作經驗等方面應具備一定的條件,一個指導教師每屆指導的學生不宜過多。可近些年來各高校的普遍擴招,師生比例增大,個體教師指導本科生畢業論文人數增多,相對而言,指導教師在每個學生身上投入的精力相對減少。專業課教師不足,指導教師數量有限,過量的指導工作使教師負擔過重,同時還要兼顧教學和科研任務,沒有足夠的時間保證,缺乏一定的精力投入,致使部分教師因指導論文任務過重而疲于應付。其次,畢業論文指導教師隊伍的狀況直接影響其指導質量。由于畢業論文指導教師隊伍短缺,往往出現指導教師以青年教師為主,一些青年教師缺乏經驗,對學生的畢業論文(設計)無法實行有效指導。

      可見,在當前這樣的形勢下,如何加強對本科畢業論文管理工作是當前高等學校面臨的一個緊迫問題。

      二、加強對本科畢業論文管理的舉措

      本科畢業論文是本科生培養方案中的一個有機組成部分,我們要提高本科生畢業論文的教學質量,通過它來提升本科生的教育質量,針對當前本科畢業論文工作出現的問題,筆者認為應該通過以下幾個方面來加強對本科畢業論文的管理工作:

      1.及早入手,重視培養學生的科研意識。大部分本科生畢業后并不從事研究工作,而且就業與論文質量關聯不大,更何況目前很多院校對于這兩者的安排在時間上幾乎是同步的,部分學生認為在當前嚴峻的就業情境下花太多時間做論文反而會耽誤找工作,導致很多學生覺得沒有必要在畢業論文上費太多功夫。因此,筆者認為,應該在本科生的前三年學習時間里就應該重視培養他們的科研意識、論文意識。在前三年就可以讓學生積極參與與論文、科研相關的訓練,和專業老師充分溝通,共同參與,逐步積累科研意識,達到教學相長。這樣經過前三年的熏陶,學生在第四年的時候不致于手忙腳亂,由于有了前期的意識,可以立即投入到畢業論文的創作中去。

      2.注重規范,加強對本科畢業論文的過程管理。目前,很多高校僅對于博士研究生和碩士研究生要求參加論文開題答辯,而幾乎沒有對本科生安排此環節。即使制定了關于本科生畢業論文相關的管理條例,但很多在實際操作過程中往往只是流于形式。因此,首先必須要加強對本科畢業論文的過程管理。指導教師要加強對學生的指導工作,要投人足夠的精力,要保證有足夠的時間與學生直接見面。在畢業論文進展過程中的關鍵之處要起指導把關作用,同時在具體細節上又要大膽放手,以充分發揮學生的主動性和創造力。同時,指導教師從學生畢業論文的選題開始,收集資料、調研、撰寫論文、修改、定稿到論文成績評定直到答辯結束,都應做好論文指導記錄。其次要做好論文本身的規范要求,如論文格式、字數、注釋、參考文獻等方面。規范要求內容廣義上也包括學校及學院是否有相關的管理規章制度和過程管理材料等方面是否規范。

      3.注入激勵,建立接受外界力量的監督機制。要做好畢業論文的管理工作,首先應該充分調動教師的積極性,畢竟教師是畢業論文的第一把關人。因此,可以設立相應的學生畢業指導額外費用,對于在指導過程中表現比較突出的教師給予一定的物質獎勵,并在其申報課題、晉升職稱等其它方面的考核給予一定的傾斜。其次,通過學校自身的自檢、自評以及學校主管部門組織的評估,鑒定畢業設計(論文)教學質量的層次和水平,適應當前形勢的需要,確保提高畢業論文的質量。再次,接受相關教育行政部門的抽查和監督,和同行進行比較,找出差距,保持特色。如從2004年起,浙江省教育廳每年對全省各高校的本科畢業論文進行抽查和評估,從抽查結果來看,畢業論文質量較好的學校,與這所學校對畢業論文工作的重視、管理規范到位休戚相關。這可以通過對“規范要求”這一項得分的統計分析,得到充分印證。

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