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      如何在研究生論文過程中加強學生能力的培養


      2015年01月13日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      研究生論文工作是培養研究生的最后一個教學環節,是他們即將走上工作崗位、獨立擔任技術工作前的一次實踐性訓練環節,抓好這個環節對研究生培養質量至關重要.筆者結合我院78年以來的工作實踐,圍繞論文工作在研究生培養過程中的地位和作用及如何在論文環節中加強學生能力的培養等問題發表一些不甚成熟的看法。

      研究生的論文工作是培養研究生較好地掌握本門學科基礎理論、基本知識、基本技能并運用這些理論、知識和技能獨立從事科研工作的重要教學環節;是培養研究生具有嚴謹的治學態度和科學作風的重要手段。

      研究生的論文工作作為一個教學環節的主要作用是使研究生通過具體的科研實踐,初步完成從學生到科研工作者的轉化,通過幾年來的實踐我們體會到,對待研究生的論文工作,要從全面培養著眼,從具體研究課題著手。所謂從全面培養著艱,就是要十分明確通過論文工作這徉一個綜合訓練環節,要全面墻養研究生獨立工作能力;所謂從具體研究課題著手,乃是說脂力為堵養是從具沐工乍開始為.研充主峋獨立工車能力是要在導師為指導下通過選題、擬定工作計劉、艱苦的科學買撿、探索與總潔規津,最終寫出有見解的論文來得以培養的.規定研究生的論文要有一定的水平非但不會影響各項培養任務的完成,相反會使得研究生論文工作具有真實感,更能促使學生進取。當然,不是任何,一個實際題目都可以拿來作為研究生的論文題目的,更不能不考慮研究生的培養要求,把從各種渠道接來的科研任務壓在研究生身上,這樣作,勢必會影響研究生的培養質量。

      整個研究生的論文工作按其自然進程大致可分為下列幾個階段:選題階段、研究與實驗階段、撰寫論文階段及論文答辯階段。如何在這三個階段中把培養研究生的各種能力滲透在各項工作內容之中確實是一門培養藝術。下面我們結合論文工作的三個階段,就如何在實際論文過程中加強學生能力的培養提出一些粗淺的看法。

      一、如何在選題過程中加強學生能力的培養

      選擇與確立研究課題對于一個科學工作者來說是其學術水平與各種能力最集中的一次體現,也可以說選擇與確定研究課題對一個研究生來講是一次最好的鍛煉機會。在選題過程中要有意識地加強學生查閱文獻能力的培養,這種能力對于一個科研工作者來說是最基本的,也是很重要的能力。不善于通過查閱文獻掌握充分的理論根據和大量的信息資料,單憑主觀確定研究課題十有八、九是要失敗的。學會查閱國內外文獻資料,實質上也是對研究生自學能力的一種培養。

      對于研究生的文獻查閱工作,我們要求做到“全、明、準”三個字.所謂“全”,即是文獻工作不能放得支離破淬,要求故到比較全面、系統地掌握所從事的研究方向的國內、外的主要清見。應亥說,對于一個碩士生要達到這個要求不是十分容易的.這就要求他們在實踐中要逐漸掌握查尋所需資料的途徑及查尋方法.一個在某方面比較成熟的科研工作者,應該很熱悉本門學科國內外的主要書籍、期刊、雜志、文摘,應該了解在本科研領域里比較活躍的國內外為主要科研單位甚至較為有名的專家、學者,對研究生來講,這也正是他們應該逐步做到的,因為只有這祥,才能使自己始終躋身于本門學科的前沿.所謂“明”,即是要通過自己對文獻資料的加工處理,把.辮子”桅出來,把大量看起來雜亂無章的東西理出頭緒、列出主次、分出真偽、取其精華、去其帶粕。要培養研究生分析、綜合、歸納、判斷的能力。所謂“準”,即是在“明,的基礎上把握準動向,為自己的研究工作選擇有價值的突破口,這是關系到能否做出有水平的論文較為關鍵的一環.在自前我國情報檢索技術還比較落后的情況下,文獻工作是一項繁盆的腦力勞動,要求學生在做文獻工作時要有一股韌勁,要有耐心,不怕艱苦、不怕繁瑣.在選題過程中還應注憊加強學生釗斷力、想象力的培養,通過文獻調查之后,櫻在研究生面前的課題往往不是一個,而是幾個,甚至更多,對于這些題目的選擇是導師一手包辦,還是在導師的指導下發揮研究生的決策能力,這在墻養學生能力上將產生很大差異.我們認為在選題這一環節中、應盡量發揮研究莊的主觀能動作用,促使其想象力和判斷力的充分發揮,要反復促使他們在頭腦中考慮下列間題:我朝那個方向奔向本學科的前沿,怎樣才能奔向前沿、我的優勢在那里、我如河發揮自己的優勢,我可望在研究的領域中達到何等高度、頂期獲得的成果在學術上的價遭如河·……在實際工作中,我們發現有的研究生在選題階段顯得十分活躍,有著較豐富的想象力和強烈的追求欲氫大有一股躍躍欲試的勁頭,但也有少數研究生表現得呆板、沉悶,事事想依核別人,自己拿不出主愈,安于聽命。完全可以預言,對于后者,導師如不放手,將來一定不會成為一個出色的科研工作者。因為他身上缺少的仍是作為一名科研工作者最寶貴的素質—判斷力和想象力。判斷力和想象力的培養是多方面的,在選題階段加強這方面能力的培養只是其中的一個方面。

      二、在研究與實驗階段加強研究生的科學作風和工作能力的培養

      研究課題確定之后,擺在研究生面前的將是大量的研究和實驗工作.在這期間,常常會遇到一些實際問題,例如,為了獲得一個準確而可靠的數據要忙上數十天,編寫和調試一個計算程序需花費幾個星期的時間,有時實驗進行得極不順利,預想獲得的結果一個也得不到。在種種困難面前采取什么態度和作法是一個科研工作者科學作風和工作態度的反映。也只有抓住這種機會有意識地培養其科學作風和工作態度才能收到明顯的效果。如我院79級一名高分子材料專業的研究生,在論文實驗過程中發現所用玻璃載片對其測量高聚物結晶速率有干擾。而要更換無干擾的玻璃載片國內又無產品出售,整個論文被迫停頓,是湊合繼續使用原有玻璃載片進行實驗,還是一絲不茍,發現間題就妥認真解決。在這種情況下,這位研究生在指導教師的支持下,決心解決玻璃載片間題,經過很多周折,終于在有關單位的支持下解決了這個間題,以優異的成績完成了碩士論文。有位老教授很有感觸地說:“有些事情就得讓學生自己去憋一憋,闖一闖,進步才會快。”有的指導教師,擔心學生論文出了間題會被人認為自己的水平不高,因此在論文過程中不同程度地出現過保護過關的現象,這對于學生能力的培養是十分不利的。

      在論文內研究、實驗階段還應注意加強學生組織能力和動手能力的培養。有意識地讓學生自己動腦筋安徘自己的工作計劉,讓他們自己動手組裝一些實驗裝置,讓他們自己跑跑腿去聯系一些事情,從工廠、科研單位來的有一定實踐經歷的學生在做論文時,多數顯得比那些直接由學校門出來的學生辦法要多一些,就是因為前者或多或少有過類似的訓練。由此可見,抓好組織能力和動手能力的培養是十分重要的。

      三、在撰寫論文和論文答辯過程中加強研究生文字表達能力和語言表達能力的培養

      目前大學生和研究生文學修養較差是普遍存在的間題,尤其是一部分學理工的青年學生,不把寫作看成是一種能力素質。

      通常研究生在撰寫論文時,不善于采用合適的體裁、文章結構松散、立論和論證缺乏準確性和嚴密性。有的論文用很長篇幅敘述許多書上都可以找到的道理,也有的把研究論文寫得象工作報告,使人把握不住作者所要表達的核心和關鍵內容。作為研究論文的體裁一般采用議論文。此種文章以簡煉、準確、嚴密為其主要特色。文章通常由下述幾部分組成:標題(有時需加副標題)、前言、文獻綜述、論文主體(含實驗、結果討論等.)結論、參考文獻、附錄等.文章的核心應是立論(主要是本人的貢獻)與論證.立論要明確,論證要嚴密。針對研究主在撰寫論文中出現灼各種間題,有針對性地進行指導培養.導師要敢于嚴格把關,不符合要求的論文一定要返工.在審查研究生的論文時,不僅在文章灼立論、論證上要反復準敲,還注意在書寫、用詞、用標點等細節間題上對研究生提出嚴格要求,所有這些作法,都是十分必要的。要求研究生具備一定的語言表達能力也是十分必要的.答辯前導師要求研究生要認真進行準備,要求他們用盡可能簡煉、明確的語言清楚地說明本人論文的主要內容.要求他們學習運用分析、歸納、推理、假設、比擬等方法迅速準確地回答別人提出的問題.在語言表達過程中主張簡明扼要、育必有中,反對嘩眾取寵、言不及義。為了提高研究生的文字與語言表達能力最好適當開設一,二門文學選修課、經常在學生中開展一些演講活動是十分有益的。

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