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      學術論文寫作理論研究的新成果


      2015年01月16日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      張積玉主編的《學術論文寫作導論》(下稱“導論”)有三大特色。首先,它具有完整系統的學科理論。主編的學科意識強烈,其著眼點不只是如何具體寫好一篇學術論文,而是從建構和發展文章學這一實踐性與理論性并重的學科出發,在考慮文章學的整體構架的基礎上,展開其對學術論文寫作的研究,并力求把這種研究學科化。有了這樣一個鮮明的學科性前提,編撰者的視野就自然地凝聚在對學術論文寫作規律的探討和對其完整系統的論述上了。循著理論的邏輯,編撰者走出的第一步,就是準確界定學術論文。為此,他們下工夫辨析了學術論文的基本特點、基本功能和分類、構成,并梳理出了中國古代學術論文的嬗變史,闡明了其“疏”→“繁”→“簡”→“虛”→“實”的基本線索。這種歷時與共時研究所構成的互補作用,產生的直接效果就是給讀者留下了深刻明晰的學術論文的概念及其豐富的內涵。這樣花氣力界定研究對象,就是為了找準學科理論的出發點。之后的各編關于學術論文的寫作、學術論文寫作規范和學術論文作者的修養等問題的論證與闡釋,都是緊扣學術論文的特點、功能和其內在結構的邏輯需求的。整部書的理論脈絡清晰,邏輯結構嚴密,就是章與章之間,既有論點前后相承的線性發展,又有其不同角度、不同方面的網狀照應,構成了文章學學術論文寫作的系統理論。其次,《導論》具有縝密實際的指導學術論文寫作的知識。提高學術論文寫作水平,是該書的基本價值取向。為此,編撰者用了3編13章的篇幅,講述了學術論文的選題、寫作準備、撰寫步驟、邏輯運用、語言風格、資料整理與使用以及文風與寫作規范諸多問題。

      不經心的讀者,如果僅以目錄上看,會以為這書也是“文章做法”之類的東西。其實不然。由于主編長期從事社科學報的編輯工作,不僅積累了豐富的經驗和資料,而且對學術研究及其論文寫作有著深刻的思考與鉆研。在撰著《導論》時,學術視野廣闊,對前人與同行的研究成果,采取了實事求是的科學分析的態度,吸收、借鑒、揚棄,都相當認真。撰稿人都是撰寫過有較高學術價值的學位論文的青年學者,他們對學術論文寫作的甘苦與原則的運用,是有深切體會的。這就決定了他們根本不可能把《導論》寫成毫無價值的“文章做法”。他們對自己是高標準要求的,雖然講的是關于學術論文的寫作知識,但一不雷同于一般化的寫作常識,把學術論文與其他論文和文章區別開來,突出學術論文寫作的特殊性;二不抽象地講述寫作原則。大凡重要的原則與寫作步驟,《導論》均有對典型范例的剖析,真正把實踐性與理論性結合起來;三不做靜態的知識講授。書中關于學術論文寫作知識的結構是多層次、多側面的,既有與學術論文的實際撰寫進程相一致地層次序列性,其思路呈單向深入態,又有與構成學術論文基本因素相對應的多面綜合性,其思路呈幅射歸納態,兩種思路序進相偕,十分縝密。更重要的,是編撰者講述知識的目的,不只是讓讀者記住,而是讓其能在實際寫作中運用,因此,更多地是從方法論的層面上展開知識講述的,顯得鮮活生動。

      《導論》既論文又論人,把作文與做人結合起來。可以說,科學嚴格的人品學品要求是其又一顯著特點。“文為其人”是中國傳統文論的一個基本命題,《導論》辟一編專論“學術論文作者的修養”,受傳統思想的影響是肯定的,但可貴的是編撰者超越了“道德文章”舊的思路框架,確立了以強化馬克思主義理論素養,更新知識結構和技能要求為核心的社科學者普遍的修養總則,并由此展開其對學人論文寫作所應有的思想品德、心理素質與創造性思維方法的研討。《導論》的編撰者清醒地看到世界文化格局的新動向與中國現代化對社科、人文學科的特殊要求。他們提出社會科學論文寫作修養問題,就是從這樣的高度著眼的。尤其是,為了讓我國的社科研究在保持自己特點的同時,趕上世界水平,他們強調了學人培養自己創造性的思維方法的重要性,著力闡明了創造性思維的本質特征,創造性思維的主體結構和適應創造性思維需要的創新性學習等問題,既有現實的針對性,又有透徹的說服力。把學術論文寫作的提高最終落實在學者人品與學品的修養上,實際上是要求學者自覺確立其學術人格,為真理獻身,更新知識結構,把創新性學習所獲得的知識轉化為研究能力,做一名新知識的創造者。這是符合時代和社會發展趨勢的,人們從中可以感受到編撰者的眼光遠大。

      《導論》的這三大特色,使其兼備了學術專著與教材的價值。深造的學子和在工作崗位上刻苦自學者,都可將其作為案頭書,經常翻閱,定會受益。

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