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      指導本科畢業論文的思考


      2015年01月27日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、引言

      本科畢業論文(設計)是目前高等院校考察學生專業基礎和基本技能的一個綜合性實踐課程,目的在于提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過本科畢業論文(設計)將大學生四年的學習進行深化和升華,最終為社會輸送具有創新精神和實踐能力的人才,這正是高等教育的目標所在。隨著科學技術的飛速發展,社會對高等教育的質量不斷提出新的要求;而另一方面,在高等教育規模快速擴大的背景下,學術風氣浮躁,很多大學教師忙于科研,對本科教學不夠重視;不少大學生在畢業前也忙著找工作,不把畢業論文(設計)當回事。在學校管理層面,考慮到學校生源和學生的就業率,針對畢業論文(設計)質量很差的學生,最后也都讓學生答辯通過了。諸多不良因素,導致現在本科畢業論文(設計)的質量出現下滑。如何提高本科教學質量,特別是提高畢業論文(設計)的質量成為當前亟待解決的一個問題。

      常州大學歷來很重視本科教學,針對本科畢業論文(設計),各學院均有一整套制度和措施,流程包括指導教師出題、教研室審題、學生和指導教師雙選、根據雙選結果指導教師下達任務書、學生撰寫開題報告并完成一篇外文翻譯;學生開展一半時間的實踐工作后,學院組織中期檢查;最后,學生根據《常州大學畢業設計(論文)教學指導手冊》中逐條詳細規定的撰寫規范要求,完成畢業論文(設計)的撰寫和提交,學院安排論文評審,并在評審之后組織系和院的答辯。學校教務處在教務管理信息系統中,專門開辟了畢業設計管理系統,各種材料均上傳至此系統,以便于學院和學校進行進度管理和質量監控。這樣一套體系看著近乎完美,但是如果一些更重要的問題沒有解決,那么這個過程管理無疑只是一套形式,是沒有質量生命的。本文結合學院指導本科畢業論文的實踐,對目前存在的問題進行解讀,并提出一些改進的方法和建議。

      二、延長畢業論文時間,保證培養的完整性

      一般院校都將本科生的畢業論文(設計)安排在第八學期,我們學院同樣如此。而這一學期是學生選擇、確定工作的時期,大部分學生忙著參加招聘會,參加工作面試。少部分考研的學生則要準備復試。扣除畢業論文前期的文獻準備、課題熟悉及最后畢業離校時間,學生真正花在研究工作上的時間不到3個月。在這么短的時間內,要求學生完成一篇有質量的學術論文是不現實的。指導教師普遍感覺學生剛可以開展研究工作,畢業論文就要結束,很多探索性的有新意的課題也就不會給本科生做。

      我們覺得可以把畢業論文時間延長,比如在第七學期,就安排導師出題、學生選題并完成文獻的調研和開題報告的撰寫,這樣,還可以利用寒假,讓學生熟悉自己課題的內容。另外,針對一些應用型的課題,畢業論文可以和畢業實習相結合,學生帶著具體的課題參加工廠或公司的實習,可以增強學生理論聯系實際的能力。常州大學懷德學院從今年開始,整個第七和第八學期都為畢業論文(設計)階段,大學生在最后一個暑假前就確定導師和題目,這個暑假,就要求學生進入實驗室觀摩學習、查閱文獻并參加小組討論會。學生們普遍覺得進入實驗室后,以前學的一些理論知識現在好像變得容易理解多了,包括專業英語,以前覺得枯燥乏味,現在和實際的東西聯系在一起記憶,覺得很有趣味。科學研究能力的培養沒有速成的方法,學生需要經歷失敗而后努力尋求解決這樣多次的磨練才能造就他們基本的科研精神。作為指導教師,我們覺得一年的時間可以較為全面地培養學生,畢業論文的工作也較為完整。當然這樣的安排也和各個院校具體的培養方案有關,其最終的效果有待學生走上工作崗位后的檢驗。

      三、增加經費投入,保證科研工作的順利開展

      盡管目前用人單位對大學生的工作能力都頗有微詞,但他們在招聘本科畢業生時,往往只看重各種技能證書,對其畢業論文(設計)的質量高低評論很少。很多大學生在尚未開始畢業論文(設計)前就找好了工作。由此普通高校為追求就業率,把經費主要用于各種基礎課程和各種考級考試,加之高校的教學經費普遍緊張,對真正培養學生創新精神和創新能力的本科畢業論文(設計)投入過少。而一篇具有一定學術水平論文(設計)的完成首先要查閱大量文獻資料;其次需要很多的試劑材料;還有儀器使用和樣品測試,都是不少的花費。工科的學生還要進行實地考察。對于科研經費充足的指導教師,他們通常可以為學生提夠良好的實驗條件,及時購買實驗需要的各種原料和試劑,保證學生畢業論文的工作量和質量。但是對于科研經費不足或沒有的指導教師,只能選一個很簡單的課題,讓學生偷工減料。很多教師為避免浪費,就讓學生重復研究生的部分工作,甚至重復往年本科生的工作來敷衍了事。既然是重復工作,有些學生就公然抄襲,甚至不做實驗,全盤編造數據。如此,畢業論文(設計)的質量何以保證?

      為此,我們呼吁高校重視本科畢業論文,不光是為響應教育部的號召重視在各種口頭通知和條條框框之上,而是更加合理地預算教學經費,在本科畢業論文(設計)上可以投入更多,特別是對于指導教師的經費支持可以加大力度,以此調動指導教師的積極性。

      四、將本科生納入科研計劃,保證本科論文的創新性

      現在高校的大多數教師除了教學,還要承擔科研。不少教師覺得指導碩士和博士研究生的時間都不夠,沒有太多精力來指導本科生的畢業論文。這首先是大部分高校本科畢業論文開展時間短,指導教師覺得這么短的時間內一個本科生基本做不出什么有意義的科研工作;另一方面,學校給的經費少,指導教師普遍積極性不高,覺得自己的科研經費給本科生用,很多時候都浪費了。所以前文所述的延長畢業論文時間和增加經費投入兩點很重要,在此基礎上,要充分鼓勵指導教師將本科生納入自己的科研團隊。最近,我們制藥學院開展了大學生創新計劃,鼓勵低年級的學生提前加入自己感興趣的課題組,參與一定的科研工作,學院給與一定資助。學生到四年級的時候,根據自己的意愿,可以繼續在原先的課題組完成畢業論文(設計)。這一計劃得到了很多學生和教師的支持。我們覺得這是一種變通的延長畢業論文(設計)時間的方法。通過提前接觸科研,學生可以熟悉科研環境,鍛煉基本的文獻調研能力和實驗操作能力。等到畢業論文真正開始的時候,就可以順利地開展特定課題的研究。由于時間充裕,工作可以比較系統,遇到問題時,基于平時的積累,也能夠知道從哪里找原因,如何解決問題。

      指導教師,特別是一些研究生較少或暫沒有研究生的青年教師,可以充分利用幾個寒暑假期,挑選一些本科生和他一起開展科研工作,幫助自己的同時鍛煉了本科生的實踐能力。并且通過這種方式,學生和導師之間提前建立了解和信任,后期便可以針對性地給出課題,真正意義地解決一些理論或實踐問題,把科研前沿融入本科畢業論文,體現論文的創新性和學術性。

      五、獎罰分明,優勝劣汰,提高論文質量

      《我國學位條例暫行實施辦法》等相關的法規對畢業論文做出了原則性規定,指出完成并通過畢業論文答辯是本科學生取得畢業資格和學位資格的必備條件。但是,目前一般高校都不會以此嚇唬學生,很多畢業論文質量很差的學生最后都按時順利畢業,且拿到了學士學位。長此以往,學生勢必覺得畢業論文就是個形式,做好做壞一個樣。高等教育培養創新性人才的目標主要是在畢業論文中得到體現和落實的,沒有一個獎罰分明的畢業論文質量保障體系,高等教育的目標便是空談。很多研究生由于沒有完成相應學位的工作量或沒有實現預定目標而被延期畢業,針對本科生,我們是不是也可以在小范圍內實施這樣的措施?對優秀的本科畢業論文要獎,獎學生,獎指導教師;對嚴重不合格的畢業論文就應該罰,特別是針對學術不端行為的學生,罰其延期畢業進行整改。若是指導教師思想不重視、指導嚴重不到位的情況,則學校除了加強督導和培訓,也應有相應的處罰細則,比如取消下一年度指導本科畢業論文(設計)的資格等。可能此舉短期內會有副反應,但是長遠來看,只有一個優勝劣汰的機制,才能充分調動各方面的積極性,并最終提高畢業論文的質量。

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