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      本科畢業論文改革新思路


      2015年01月27日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      畢業論文是高校人才培養中一個綜合性實踐教學環節。它集實踐性、綜合性與創新性于一體,對于培養富有創新精神和實踐能力的人才具有重要意義。同時,畢業論文是對學生四年所學知識綜合運用能力的一次全面、系統的檢測,直接反映著一所高校教學質量的整體水平。教育部對此予以高度重視,明確要求確保畢業論文質量,并將其納入本科教學評估的范圍之內。然而,各高校在深化其他教學環節改革的同時,對畢業論文并未給予多大的重視,論文質量的整體下滑已成了一個不爭的事實。為此,改革現有畢業論文教學模式,尋求一條符合目前高校教育發展形勢的新路子,成了我們當前急需研究和加以解決的課題。

      1、本科畢業論文的現狀

      近年來,學生對論文寫作認識不夠,興趣不高,并且受大學生就業體制變革的影響,大學生本科畢業論文存在許多問題,具體表現如下:

      1.1論文教學被忽視,學生寫作技能低

      本科畢業論文的教學在許多學校一直都處于一種名存實亡的模糊狀態。除了在學生論文開題之后象征性地安排一個指導老師外,學校未給學生撰寫論文提供其他教學幫助。沒有開設專門的論文輔導課,也沒有安排有關論文寫作知識方面的講座,甚至連一次論文答辯的觀摩會都沒有組織過。學生對論文寫作知識的了解十分有限,基本都來源于自己平時有限閱讀別人論文所得來的一些較為膚淺的感知。

      1.2教師敷衍塞責,學生應付了事

      指導教師在學生的論文輔導上投入不夠,責任心不強,已成為一種比較普遍的現象。這一點主要體現在教師指導論文所花的時間和指導學生的人數上。很多教師自身的教學任務本來就較為繁重,有時還要承擔各級科研任務或忙于其他教學事務,能夠用在指導本科生論文上的時間顯然有限。其中有部分教師是碩導甚至是博導,自身要搞學術研究,還帶了一大群研究生,已經忙得不可開交。再添上一群本科生,要輔導的人數如此之多,僅憑其一人之力,很難給每一位學生以預期的投入。

      教師對畢業論文的松懈態度,也間接地影響到了學生。他們的論文開始粗制濫造,弄虛作假。網上粘貼、拼湊論文之風在學生中大為盛行,有些學生甚至花錢向不法網站和校內復印店購買論文。

      1.3答辯流于形式,成績評定不合理

      在論文的考核機制上,我校也存在著不少問題。首先是考核不嚴格,答辯只是走走過場。其次,論文成績的評定不夠合理,缺乏一個可操作性的評定標準。盡管我校的論文評定中存有優、良、中、及格和不及格幾個等級,但缺乏比較具體的評定細則,在實際操作中很容易被人扭曲,產生很多不合理的問題。如論文及格率過高,不及格者幾乎為零;評定老師自由裁量的彈性度太大,于是出現了許多人情分。

      2、畢業論文及其改革的必要性

      由上已知,目前高校本科畢業論文的整體質量存在明顯的下滑。于是,有關它存在的必要性的質疑之聲也隨之而起。許多人開始主張取消畢業論文,理由不外乎如下:一是現有的本科畢業論文已經失去了它原有的功能,繼續存在沒有實際意義。二是美國等發達國家的本科生都不用寫論文,學生的素質仍然很高,因而本科論文并非必不可少。三是現實中學生的能力不強,很難完成一篇高質量的論文。

      筆者認為,雖然本科生論文出現的不少問題已經成為事實,甚至有些嚴重,但它依舊有其繼續存在的必要性。原因主要在于本科畢業論文是培養學生創新能力和實踐能力的重要環節,對塑造中國當代急需的高素質的專業人才具有重要意義。所以說,它的作用是其他教學環節所不可替代的。具體而言,作用主要體現在如下幾方面:首先,畢業論文有利于培養學生頑強的毅力和務實的作風。撰寫一篇本科畢業論文,并非是什么一蹴而就的事情。它通常涉及選題、資料的收集、調查、分析材料、編寫提綱和論文最終的出稿等多個環節。要完成它,不僅要求學生有扎實的理論基礎知識,還要求他們具備勤勤懇懇的精神和刻苦鉆研的毅力。

      其次,畢業論文非常有利于培養學生的創新思維。畢業論文屬于科學性論文,因而具有較強的理論性和科學性,以及一定程度的創造性。這就要求學生在論文寫作中能善于發現問題,理性分析問題,最終解決問題并把研究結果上升到理論高度。如此,學生的科研能力就得到了培養和發展。最后,畢業論文要求在內容上具有條理性,結構上邏輯嚴密,表達上流暢清晰。所以,論文的寫作也是訓練學生思維能力的過程,提高語言表達能力的過程。

      3、論文改革的新思路

      本科畢業論文存在問題,絕非偶然,有其復雜的原因。既有來自社會的影響,也有學習者自身的原因。對此,本文認為可以通過采用以下較為靈活的措施,調整當前僵化的論文教學模式,切實提高本科畢業論文的質量。

      3.1加強畢業論文指導工作

      3.1.1開設論文指導課

      本科生論文寫作水平不高,很大程度是因為學生沒掌握寫作論文的基本知識和技能,不知從何入手。在學生接觸論文寫作途徑不多的情形下,學校就應該相應地開設論文指導課,為學生開辟一條容易獲取論文寫作知識的渠道。通過該渠道,不僅可以讓學生明白撰寫本科畢業論文的重要性,并由此激發學生對畢業論文的興趣,還可以使其掌握收集資料的方法,懂得畢業論文的規范和論文寫作的方法與技巧。這對于改變學生不愿寫和不會寫畢業論文的現狀,無疑具有非常實際的意義。

      3.1.2設立研究生幫扶制度

      一直以來,學校的師資就不太充裕,教師教學任務普遍比較繁重。近幾年受擴招影響,學校的師資更是告急,難以滿足論文指導工作的需要。此時,若能有效地發揮學校在讀碩博研究生的作用,開展研究生和本科生的畢業論文手拉手活動,適當地協助教師,將有利于化解這一難題。研究生都已經歷過了本科畢業論文的寫作,在寫論文方面比本科生稍有經驗,而且具有一定的專業理論基礎,能夠勝任有關本科生論文寫作中相對簡單的問題的指導工作。還有一點不容忽視的是,建立幫扶制度還能為本科生和研究生提供許多交流的機會。在論文寫作之中,他們可以共同分析問題,共同解決問題,既為研究生提供了一個很好的學習機會,也有助于保證本科生畢業論文的質量,還減輕了指導老師的負擔,可謂一舉三得。

      3.1.3實行導師負責制

      誠然,學生本人的主觀能動性對畢業論文質量的影響很大,但指導老師的作用也不可小覷。如果指導教師愿悉心指導學生,他們就很容易寫出一篇質量尚可的論文。反之,論文質量必然有所下降。因此,學校有必要實行導師負責制,落實導師責任。對于那些因平時放任不管,導致學生論文未能通過的指導老師可以施加一定的經濟懲罰,并可將其納入到他的年終工作考核之中。如此,便可在一定程度上強化指導老師的責任心,促使他們在論文指導上下真正的工夫。

      3.2合理安排本科論文教學

      從目前情況看,我校都是把本科畢業論文安排在第8個學期。理論上講,本科畢業前幾個月開始寫論文,似乎更有利于學生綜合運用本科四年所學知識完成一篇高質量的論文,但事實并非如此。由于本科最后一學期是本科生尋找工作的黃金時間,在大學就業體制大改革的背景下,必須自謀出路的學生要來回于全國各地,不是考公務員,就是投遞簡歷,聯系單位。因此,我們就很難奢望為此而忙得焦頭爛額的學生會在論文上投入多大的精力,論文的質量也可想而知。所以,與其如此,倒不如采取靈活一點的措施,積極避開學生找工作和寫論文的沖突。較為可行的辦法就是,將本科畢業論文的寫作時間提前。學校可以規定學生在本科第6個學期就可以選擇指導老師,開始動手撰寫畢業論文。

      3.3強化論文考評監督,嚴格評判標準

      3.3.1嚴格評判標準

      任何活動領域要保持較高水平的成就,評價就不可或缺。本科畢業論文當然也不例外。反觀我校,雖然也對本科論文的評價設定了一整套形式上比較完備程序,但缺乏合理性和科學性。表現之一就是評判標準太模糊,給予了評定老師太大的操作空間,易于因主觀因素妨礙他們做出客觀公正的評價。現在,已經有太多價值不大的論文得以僥幸通過,如果再不制定一個嚴格的評價標準,將會有更大比例價值很低,甚至更差的論文得以通過。為此,學校應該成立一個論文督導委員會,由它制定一個合理而又具可操作性的論文評定(包括答辯)標準,便于評定老師給出一個客觀的成績。同時,由督導委員會對論文評定的全過程進行監督,要求評定老師嚴格按照評判標準給出成績,防止論文成績與評定標準的嚴重不符。對于嚴重違反評定規則的評定老師,還應追究相應的責任,以確保過關論文的質量和評價的客觀公正性。

      3.3.2實行匿名評審制

      秘密性和匿名制的作用,是為了有可能得到盡量真實的評價。要是本科畢業論文能夠實行匿名評審制,就可最有效地排除外界對評定老師的不當干擾,利于他們按自己的意思對論文給出一個公正的評價。由此,也就杜絕了人情分現象的發生,維護了畢業論文評定的公信力。對此,本人主張,為保證論文評定最大程度的公正,學校應該推行評定老師和學生雙向匿名制。具體的做法就是:學生將論文提交評定時,不署名只編號。評定老師由小組隨機產生,也不在論文上署名。有條件時,學校還可以與兄弟學校交換,實行跨校匿名評審,以盡量做到防止一切外部因素對論文評審的不良影響。這樣,把關不嚴、人為扭曲論文評定程序的現象必將大為改觀。

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