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      切實加強博士學位論文開題工作的管理


      2015年02月09日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      博士學位論文的水平是衡量博士生培養質量的最重要標志,而博士學位論文的開題工作則是整個博士學位論文工作的關鍵。開題階段的工作結果將直接決定整個學位論文的學術思路及研究主線。因此,開題工作是否建立在對本方向國內外研究狀況及成果的系統了解的基礎上,是否扎實、全面,是否站在較高的起點,對博士學位論文的水平和質量都起著至關重要的作用。在我校的博士生培養實踐中,從學校到博士生導師,對博士生開題階段的工作都非常重視。

      學校一直要求博士生以書面報告的形式對開題階段的工作進行總結(開題報告),并以答辯的形式向本學科及相關學科的專家組進行匯報,同時接受專家的檢查。研究生院也經常組織有關專家抽查博士學位論文開題報告。這一好的傳統對保證我校博士學位論文的質量起到了很好的作用。

      在長期的博士生培養過程中,我們也發現在開題工作階段還存在著不少問題。如部分博士生對做好開題報告的意義認識不夠,沒有認真抓住開題階段的工作重點,存在著對論文開題工作敷衍了事的現象;或對本研究方向上國外的研究動態了解不夠,跟蹤不緊,有時只是將導師或前幾屆博士生的參考文獻取用,而對新文獻,尤其是國外新文獻的檢索和閱讀較少,造成整個論文的起點不高;還有的博士生因在開題階段對論文選題沒有進行充分的前期論證和實驗,論文進行一個階段后才發現研究方向或論文題目不合適,不得不中期換題,既耽誤了時間,又浪費了資源。這些問題的存在,將直接影響博士學位論文的水平和質量。從我校進行的調查了解表明,博士學位論文審核階段發現的各種問題,有相當一部分是可以通過論文開題階段的認真工作和嚴格要求來避免的。

      為進一步提高博士生對開題工作重要性的認識,使博士學位論文工作在開始階段就打下一個堅實、良好的基礎,我們在總結過去多年博士生培養工作經驗的基礎上,提出了《哈爾濱工業大學關于博士學位論文開題報告的要求》(以下簡稱《要求》),以教學管理文件的形式確定了對博士學位論文開題工作的要求。經校學位評定委員會討論通過,《要求》于1997年下半年起在全校博士生中實施。

      一、明確開題報告的目的和意義

      《要求》指出:博士學位論文開題報告是開展學位論文工作的基礎,是保證學位論文質量的重要環節。開題報告是博士生在導師指導下撰寫并由導師審查批準的學術文件。準備開題過程是導師對博士生進行課題教學的重要步驟,也是師生在所選課題范圍內共同切磋,整理、確定論文思路及主線的重要科學活動。開題報告的口頭答辯過程是對博士生論文準備工作,前期成果及整體方案的論證答辯訓練,書面報告是對以上工作的綜合寫作訓練。

      開題報告評審小組對博士學位論文開題報告進行的評審,既是對博士生在論文課題的理論、試驗研究方案論證階段的一次綜合考核,又是在論文工作初期進行的一次同行專家的集體輔導,將從不同側面、不同角度對論文的科學思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助,使論文切實加強博士學位論文開題工作的管逾23工作的方向更為合理。明確指出開題工作的目的和意義,有助于提高指導教師和博士生對開題工作重要性的認識。

      二、明確開題報告應包括的主要內容

      《要求》規定,博士學位論文開題報告應包括如下主要內容:課題來源及研究的目的、意義;國內外在該方向上的研究現狀分析(文獻綜述);前期的理論研究與試驗論證工作的結果;學位論文的主要研究內容、實施方案及其可行性論證;論文進度安排,預期達到的目標;為完成課題已具備和所需的條件、外協計劃及經費;預計研究過程中可能遇到的困難、問題以及解決的途徑;主要參考文獻。為使以上內容能夠得到充分闡述,同時還規定,開題報告的字數一般不少于1.5萬。對開題報告的主要內容給予要求,能幫助博士生抓住工作重點,盡快進人“角色”。

      三、對閱讀參考文獻的要求

      《要求》對博士學位論文開題階段的文字閱讀量提出的基本要求為:閱讀的主要參考文獻應在50篇以上,其中外文資料不少于二分之一,參考文獻中近五年內發表的文獻一般不少于三分之一,且必須有近二年內發表的文獻資料。同時還要求:本學科的專業教材、技術標準、產品樣本等一般不應列為參考文獻。這樣,能夠在一定程度上督促博士生廣泛查閱中、外文參考文獻,并隨時跟蹤查閱新資料。除以上內容外,《要求》還對開題報告的評審等工作提出了相應的要求。

      實踐表明,《要求》的實施對加強博士學位論文開題工作起到了很好的作用。一些已申請進行開題報告的博士生,看到《要求》后,感到自己原來工作的份量不夠,主動要求延期開題,以便將這一階段的工作做得更加充分。許多博士生導師和博士學位授權點也加強了對博士生開題階段工作的指導和檢查力度。

      研究生教育,尤其是博士生教育,應始終堅持質量第一的原則。對培養過程的各個環節提出科學、合理、實事求是的要求,是保證研究生培養質量的重要措施之一。

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