<object id="chinn"></object>

<th id="chinn"></th>
<nav id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></nav>

    1. <th id="chinn"><video id="chinn"><span id="chinn"></span></video></th>
      品牌升級,查看新版
      4000-058-056
      品牌全面升級,論文檢測進入“PaperRight”時代!

      議本科教學與畢業論文選題如何結合


      2015年02月11日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、本科畢業論文中存在的兩個主要問題

      本科畢業論文的目的是為了鼓勵學生將所學的知識應用到實際,通過對問題的研究來培養和檢驗學生的創新能力和應用能力。通過畢業論文的撰寫使得學生的能力和水平有所提升乃至升華。我國高等教育所制定的相關法律法規對本科畢業論文都有明確的指導和要求。但是出于各方面的原因,當前很多學校和專業對學生的畢業論文重視不夠,學生在畢業論文的寫作中出現了許多問題,主要有以下兩個方面:

      (一)論文選題不當

      教師忙著搞科研、跑業務,對學生畢業論文的指導和重視不夠,使得學生在選題方面很隨意;而學生又忙于找工作,平時對一些學習中的問題沒有進行深入思考,對有關材料也沒有進行長期積累,導致選題被動。整個高校充斥著浮躁的學術、學習風氣,導致本科畢業論文的撰寫、答辯流于形式,出現了畢業論文選題隨意、膚淺的現象。大多數學生因臨近畢業,便選擇一些驗證性或總結性的課題,如函數極限的求解技巧、行列式的計算方法總結等,既沒有理論價值也沒有應用價值,更談不上創新意義。

      (二)論文創新不足

      本科學生對于創新的理解存在偏差和誤解,一部分學生完全不懂什么是創新、怎樣做到創新,另一部分學生卻把創新看成神秘莫測的事物,對之望而生畏。這導致學生拿到一個好問題的時候往往出現兩種結果:一種是所寫的內容除了介紹前人的成果和結論外,最多就是把問題提出來,一定程度地解決個別平凡的問題;另一種就是論據嚴重不足,既沒有查找已有結論的相關資料,更沒有闡明自己創新方法的原理性論述,只是憑空臆測一個或者多個結論作為論文的創新點。

      二、教學活動中如何提取畢業論文題目

      本科畢業論文質量好不好、水平高不高、是否有創新點,主要還是取決于指導教師的工作,比如是否找到了適合本科學生水平的好的論文題目,是否能根據學生的資質對其潛能進行充分挖掘,能否幫助學生形成自己的見解和觀點,這些都要求指導教師在指導畢業論文時要有很強的責任心,有深厚的學術功底,有循循善誘的風范。如何從教學活動或者說課堂教學中提取好的畢業論文題目,結合實際教學和指導本科畢業生論文的經歷,個人總結如下方法:

      (一)結合教材的內容,從學生的疑問中選題

      教師在講授教材內容時,難免會遇到學生提出這樣或者那樣的問題,有些問題是對所學知識理解不夠,是當堂就可以解決的;而有些問題是對所學知識有一定的思考后提出的全新的問題,這類問題很可能就是好的畢業論文選題。在實際教學中曾有這樣一個案例:在講授正項級數斂散性判定時,教材中有這么一句話———“沒有收斂得最慢的級數,只有收斂得更慢的級數。”(參考華師大數學分析第四版教材)正是這句話引起了一個學生的疑問:“那就是說任意給定一個收斂的正項級數,都一定可以找到收斂速度比它更慢的正項級數,而且可以找到無窮個這樣的級數,是吧?那有尋找的辦法嗎?”之后,筆者和這個學生探討了這個問題,并找到了一個全新的方法:從任意一個已知的正項級數出發,構造一個收斂速度更慢的級數,并用新的構造方法判定其他級數的斂散性。這就形成了一篇很好的畢業論文。

      實際教學過程中,學生就所學知識會提出不少類似的疑問,作為教師,我們要善于把握這些問題的價值,并將這類問題記錄下來。這類問題很多來自學生的直覺思維,往往蘊含著靈感的閃光,仔細斟酌這些問題,便是一些很好的畢業論文選題的材料。

      (二)結合教材的內容,從教師的科研中選題

      當下,高校都倡導教學和科研相結合,本科畢業論文就是很好的一個教學和科研相結合的結合點。在講授抽象代數學時,講到“循環群的結構”,恰逢筆者當時正在研究一個與緊黎曼曲面的等距群相關的問題,于是想到了比教材更深入的一個問題,即“有限交換群的結構”。這個問題在代數上是有完全分類結果的,這個結果的得到很專業也很困難,但是如果結合高等代數中矩陣論的相關結論,可以讓學生嘗試著求解某些矩陣群,比如“特殊線性群SL(n,R)上的有限群結構”,這樣學生可以結合已有的知識,給出新的方法來刻畫這個問題。后來,有對群論感興趣的學生要求筆者指導他學習有關群分類的理論相關知識,并完成了相關的畢業論文。這種從教師的科研問題中找畢業論文的題目的辦法,不僅能提高學生的學習興趣,而且能很好地促進學生對當前數學前沿研究有所了解,同時對于教師的科研也都是有益的。

      (三)結合教材的內容,從重要的理論問題中選題

      本科生精力充沛、思維活躍,有時候給他們一些重要的理論問題或者數學上的猜想去思考也是可以考慮的。當然,我們不期待他們一定能夠解決某個大問題、大猜想,但是讓他們知道解決大問題是多么艱難,是需要莫大的勇氣和廣泛的學習為前提的,這也未嘗不是件好事。教師若將教學實際內容與重大理論問題結合,再加上學生的潛能發揮,就有可能形成一篇好的畢業論文。講授復變函數中“復變函數的積分”時,會經常碰到復變函數的積分值為2Kπi或者pπi(p為某個素數),結合哥德巴赫猜想,筆者提出了一個問題:“哪些積分值為2Kπi的復變函數,可以通過積分運算規律拆開成為積分值為pπi的和形式?”問題的提出雖然受到哥德巴赫猜想的啟發,但卻可以落實到學生的實際學習當中去,學生完全可以探尋這樣的復變函數類,借助一定的觀察和計算能力,還可以得到進一步的結論。像這樣結合重大理論問題而提出的畢業論文題目通常具有一定的理論意義,不失為一篇好的畢業論文。

      (四)結合教材的內容,從實際應用中選題

      實際生活中提出的數學問題基本上都是好的問題。要解決這些問題顯然是需要新的理論方法,或者新的計算技巧。例如學生意圖選個計算優化問題作為畢業論文,那顯然是選擇與實際應用密切相關的問題要比選擇純粹理論性的優化問題要好,畢竟計算要結合實際情況。在教學中曾碰到這樣的例子:有個學生希望我指導其畢業論文,題目選的是“一類微分方程數值解的優化計算”。筆者詢問是否找到了新的優化計算的方法,他說沒有,只是局部數據的修改。于是建議他把所要研究的問題與實際生活結合起來。后來,他考慮把這個論文與市區交通優化問題結合起來考慮,通過考察市區各個時段、各個路段車流量,以及市區紅綠燈分布情況和其他因素,給市政交通優化提出了很好的建議。

      三、總結

      “好的開始是成功的一半”,本科畢業論文的選題至關重要。指導教師在指導選題的時候,不能僅僅為了選題而選題,往往需要就所選題目給出初步的研究設想,對于研究結果有個預期的估計,同時也要考慮相關的研究參考資料和學生的實際水平。好的本科畢業論文是檢驗學生學習成果的表現形式,也是學生順利畢業的前提。而畢業論文的撰寫和完成對于學生能力的提高和升華是不可或缺的,對于學生后續的研究生學習也是至關重要的。對于本科畢業論文,學生應該像對待找工作一樣給以足夠的重視;指導教師應該盡職盡責,給學
      生以充分的指導;學校應該嚴格把關本科畢業論文的答辯流程,獎懲分明,促使學生順利完成本科學習生涯的最后升華。

      caoporn超碰97免费人妻