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      本科畢業論文(設計)質量監控的實踐與思考


      2015年02月13日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、畢業論文(設計)在人才培養中的重要地位與作用

      畢業論文(設計)是高等學校本科專業人才培養方案的重要組成部分,是大學本科教育最后一個實現培養目標的重要教學環節。畢業論文(設計)在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現,是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。畢業論文(設計)在人才培養中的重要地位與作用,主要表現在以下幾個方面:

      (一)畢業論文(設計)是加強學生對所學知識綜合運用的必要環節

      畢業論文(設計)是大學生綜合應用在大學階段所學的基礎理論知識、專業基礎知識和專業知識,圍繞某一課題,在指導教師指導下獨立思考,發揮學生的聰明才智,進行創造性思維活動的一項非常重要的實踐教學環節。為解決實際問題,學生不僅需要扎實的專業理論基礎,還要綜合所學各門課程或其他相關領域的一些知識,并具備一定的邏輯思維能力和應用寫作功底才能完成。一篇好的論文(設計),學生一定要查閱大量的相關文獻、進行生產實踐調查或實驗操作以及搜集數據等一系列工作,取得第一手資料,并將這些資料進行分析、比較、聯系、整合。這些工作實質上是對專業知識的再深化與再研究,它可在解決問題的過程中強化學生對所學知識的綜合應用,提高學生的專業綜合素質。

      (二)畢業論文(設計)是培養學生開展科學研究訓練的基本過程

      畢業論文(設計)是學生步人科學研究工作的開端。通過一篇論文(設計)的創作,學生可以了解科學研究的過程和基本程序,學會收集、整理和利用材料;學會調查研究和設計實驗;學會利用計算機檢索、查閱文獻和所掌握的材料進行系統嚴密的邏輯思維;學會提出問題、分析問題和解決問題的方法以及論文寫作的格式與技巧。盡管本科生存在的知識缺陷使大部分畢業論文(設計)不會出創新成果,但畢業論文(設計)對學生創新意識、創新能力的培養大有益處。學生在撰寫畢業論文(設計)的過程中,往往去查閱最新、最前沿的東西,并努力提出自己新的觀點和想法,這些創新的火花正是進行創新工作的前奏。

      (三)畢業論文(設計)是培養學生獨立工作能力的有效途徑

      畢業論文(設計)作為人才培養方案最后一個教學環節,給了學生由學校走向社會之前的一次獨立開展工作的鍛煉機會,從論文的選題到搜集資料再到撰寫、答辯,主要靠學生自己獨立完成,老師只是起到一個指導、督促和審閱的作用。在整個過程中,不僅鍛煉了學生積極主動、刻苦鉆研、獨立完成任務的工作能力,而且學會了與人相處協作共事的本領,對學生綜合素質的提高作用重大。

      (四)畢業論文(設計)是衡量教學水平、學生畢業與學位資格論證的重要依據

      根據我國學位條例規定,高等學校本科畢業生完成教學計劃的各項要求,并通過畢業論文(設計),才能授予學士學位。在人才培養方案中,畢業論文(設計)所占學分在冀滿祥:本科畢業論文(設計)質量監控的實踐與思考所有課程中最大,為完成畢業論文(設計)而進行的生產實習時間長達一個學期,理所當然,學生畢業論文(設計)的質量高低應成為衡量一所學校教學水平與人才培養質量的標志。目前,教育部對普通高校本科教學工作水平評估的指標體系中,把畢業論文(設計)作為一項重要的二級指標進行評估,其地位和作用十分重要。

      二、畢業論文(設計)的質量監控

      既然畢業論文(設計)對學生專業綜合素質、科學研究和獨立工作能力如此重要,乃至作為衡量人才培養質量的標準之一,那么,如何提高畢業論文(設計)的質量,已成為教學管理者的一項研究課題。作者結合山西農業大學多年來管理的工作實踐,談談本科畢業論文(設計)全程質量監控與管理的一些方法和措施。

      (一)更新觀念。確立畢業論文(設計)的目的與要求

      畢業論文(設計)質量提高的前提在認識的高度。認識上的提高又會對畢業論文(設計)的管理模式和教學模式提出新的要求。根據高等教育面向二十一世紀對人才培養模式的要求,一個完整的畢業論文(設計)過程應該包括畢業實習、文獻檢索、外文翻譯、方案制定、實驗操作與儀器使用、計算與設計繪圖、計算機應用、研究結果分析處理、經濟效益、社會效益和生態效益分析、創造與創新、論文寫作、畢業答辯等十二個教學環節。這些訓練環節是賦予學生綜合能力的載體。往往指導教師容易片面地注重某些環節的訓練,比如對論文型題目側重于實驗操作技能或利用資料能力的培養,對設計型題目側重于對學生設計與計算能力的培養,而對畢業論文(設計)的其他環節重視不夠,我們必須對現有的畢業論文(設計)教學管理體制進行優化,強化對學生綜合能力的系統培養。通過對上述環節的強化訓練,以培養學生綜合應用和自我獲取知識的能力、掌握最新科研方法與設計手段的能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及協作、表達和社交等方面的能力,達到提高學生綜合素質的目的。我們把達到上述綜合能力的這些目的與要求不僅制定在本科生畢業論文(設計)的工作條例中,而且每年都要以此為指導,校、院、系層層進行督導、檢查,使之落實。

      (二)不斷優化。逐步完善畢業論文(設計)全過程管理方案

      根據畢業論文(設計)的目的與要求,我們逐步建立和完善了一整套全程優化管理方案。該方案由管理制度、管理要求、管理程序等方面組成。其主要內容有:①畢業論文(設計)工作條例,②畢業論文(設計)基本規范要求,③畢業論文(設計)審批表,④畢業論文(設計)任務書,⑤畢業論文(設計)統一封面樣式,⑥畢業論文(設計)指導教師、評閱人和答辯評審標準及成績登記,⑦優秀畢業論文(設計)的推薦評選辦法等。學校制訂的這些管理規范不僅要求各院系、各專業認真執行,而且要求他們依據專業特點分別制定畢業論文(設計)指導書,提出各訓練環節應達到的基本要求和實施措施。

      (三)實施監控。全面提高畢業論文(設計)的質量

      1、從選題設計到方法指導,強化創新能力培養畢業論文(設計)選題是關鍵一環,它直接影響畢業論文(設計)質量。選題要求體現4個方面特點:①緊密結合專業培養目標,體現專業特點;②緊密結合生產與工程實際,減少假擬題目;③選題應體現科技發展水平,力求題目新穎,反映時代特征;④兼顧學生綜合應用多學科的理論知識,注意基本技能的綜合訓練,既有利于掌握基本理論、基本設計原理、方法和步驟,又有利于創新能力的培養。選題每年應更新1/3以上,要求學生做到一人一題,學生和導師實行雙向選擇。學生、題目、老師通過畢業論文(設計)審批表來確定,通過下達畢業論文(設計)任務書來實施。

      在保持傳統導師制中責任明確、針對性強等優點的基礎上,注重發揮導師群體優勢,建立有利于提高論文(設計)質量的指導機制:①以專業建立指導小組,實行聯合指導;②舉行定期研討,中期匯報檢查;③參加教師科研項目,提供實驗實習條件;④因材施教,注意學生個性發展;⑤引入計算機輔助設計手段,改進設計方法。

      2、充分利用校內外實踐教學基地,為畢業論文(設計)做好前期準備

      校內外實踐教學基地是保證畢業論文(設計)質量的基本條件。學校規定要將畢業論文(設計)任務書第七學期末之前下達給學生,第八學期學生全面進入畢業實習階段,接下來的工作就是要在實驗實習基地上獲得第一手資料。多年來我校為當地經濟建設服務,走產學研相結合之路,本著互惠互利原則,以不同形式建立了61個相對穩定的校外實習基地。這些基地每年為我校提供畢業實習較理想的環境與場所,許多學生的畢業論文(設計)就是在這些基地參加畢業實習過程中完成的。如平定理家莊雙千畝“兩高一優”生態果園基地,在12年的建設中為我校400多名園藝專業本科生完成了生產實習和畢業論文(設計),依托基地指導教師還撰寫了3部科學專著,5篇一級論文,18篇二級論文,獲得1項國家級優秀教學成果二等獎。再如太谷南張混農林業基地,在10年的建設中,先后有500多名本科生在基地上完成了教學實習和畢業實習,結合農業上存在的問題,各屆學生都撰寫了有價值、上水平的專題研究和畢業論文,與此同時指導教師完成省自然科學基金項目一項,撰寫一級論文5篇,二級論文2篇。目前校內教學實習基地26個(包括場、廠、站、所)這些基地每年為大農科各專業的師生提供優質的教學實習和畢業實習場所,農科專業近一半學生的畢業論文在基地上完成。由于校內基地方便省時,起點高,大多數與教師的科研相結合,從而達到了畢業環節所要求的目標。進一步為學生撰寫畢業論文(設計)做好了前期準備。

      3、明確量與質的要求,規范畢業論文(設計)

      學校規定:①學生應于第八學期初完成文獻閱讀、調研報告等畢業論文(設計)的前期工作,集中用于畢業論文(設計)的時間不得少于8周。②對論文(設計)的字數要求,理科不少于5000字,工科不少于15000字,文科不少于10000字,并要求查閱文獻12篇以上,閱讀一定數量與課題有關的外文資料。③要求指導教師嚴把論文(設計)質量關,從選題到實習(實驗),從資料到撰寫,都必須獨立完成。充分發揮學生的主觀能動性,讓學生獨立思考、努力鉆研、勤于實踐、敢于創新,注重內在質量上的把關。不得弄虛作假,杜絕學術腐敗。④要求學生充分利用計算機進行輔助設計、實驗數據處理和圖表分析,所有論文(設計)在完成之前都必須全部用計算機打印,撰寫規格統一為A4紙,并提交軟盤。⑤學校對畢業論文(設計)的文體結構、文字要求、撰寫規格、摘要、主題詞、參考文獻、打印格式、裝訂及封面樣式等都作了統一的規范要求,對不符合規范要求者,令其返工,直到達到要求才能參加答辯。

      4、建立畢業論文(設計)質量保障機制,實行全過程管理

      畢業論文(設計)程序性很強,是一個循序漸進的過程,在各環節過程實行有效監控,有利于實行全過程管理。目前我校實施二級管理體制,宏觀管理由教務處負責,以學校名義出臺畢業論文(設計)的管理辦法、規范要求,評估評優等一系列政策。學校成立教學督導組,活躍在教學一線,實施著有效的質量監控。他們利用期初、期中以及專項教學檢查,定期不定期地對畢業論文(設計)的選題與指導、實習的安排與狀況、畢業論文的審查與答辯、論文(設計)的評價與評優等諸多環節進行檢查、指導,發現問題及時反饋糾正。全程控制管理由各學院主抓,學院根據學校有關規定,制訂和完善切合專業實際的畢業論文(設計)組織管理程序、選題要求與實施辦法、畢業實習安排與指導、答辯細則、成績評定標準與考核等一系列規章制度,并進行科學分工,規范管理。他們根據畢業論文(設計)進程進行階段性檢查,研究制定質量標準,全面實施質量控制。各專業由系主任及專業負責人具體實施管理,建立畢業論文(設計)考核辦法。從論文的質量、平時表現、答辯成績等方面進行全面考核。近年來,學校建立健全了畢業論文(設計)質量保障機制,從宏觀到微觀實行層層質量控制,促進了學生論文(設計)質量的提高。

      5、建立健全評優制度,促進畢業論文(設計)質量提高

      學校規定成績評定必須堅持標準,從嚴要求,評為優秀的論文(設計)不得超過答辯學生人數的20%。學校實行優秀畢業論文(設計)評選表彰制度,各院向學校推薦的優秀畢業論文(設計)采取優中選優的辦法,其比例不超過答辯學生人數的2%,由院答辯委員會集體評定后向學校推薦。學校組織教學督導組等專家對各學院選送的優秀畢業論文(設計)按照《評審標準》復評后,正式確定為校級優秀畢業論文(設計),并對學生作者和指導教師進行表彰。我校連續5年堅持這一制度,收到了良好的效果。專家山西農業大學學報(社會科學版)第4卷第2期)生認為,每年一大批被評為的校級優秀論文(設計),其選題對生產、科研實際結合緊密,實驗數據翔實,方法科學,論證嚴密,有獨到的見解和創新,對生產實踐有一定的理論意義和實用價值。為了收集整理學生成果,從今年開始學校決定編印出版《本科生優秀畢業論文(設計)集》,將會對這一工作產生積極影響。

      三、幾個值得注意的問題

      盡管我們在本科畢業論文(設計)質量控制方面做了不少工作,取得了較好效果,但存在的問題還不少,有些是帶有傾向性的,需要認真研究解決。

      (一)由于辦學規模擴大,指導教師隊伍嚴重不足

      學校規定,畢業論文(設計)一般由講師及其以上教師指導,指導學生人數一般不超過5人。由于近年來學校規模迅速擴大,出現了指導教師嚴重不足的情況,所以我們不得不使用兩個“一般”做原則規定。同時又規定助教一般不單獨指導畢業論文(設計),但可協助指導教師工作,在外單位進行的畢業論文(設計),亦可聘請外單位中有實踐經驗和學術水平的中級以上科技人員兼任指導教師。盡管如此,攤到每位指導教師身上的任務至少在8人以上,有的專業高達16名學生,指導任務繁重,質量難以保證。無論指導教師的水平多高,責任心多強,但其精力和時間有限,在規定時間內指導十幾名學生的論文不可能面面俱到,指導工作打了折扣。

      (二)由于畢業與就業的矛盾沖突,畢業論文(設計)的質量難以提升

      畢業論文(設計)一般都安排在第八學期進行,這個時候各種各樣的人才交流會接連不斷,多數學生忙于找工作參加交流會而無心做畢業論文(設計)的現象存在,畢業與就業形成尖銳的矛盾沖突。再加之不少學生認為畢業論文(設計)與就業無關,評定論文(設計)要到5、6月份,那時工作都已找好,畢業論文(設計)做的好壞對自己沒有什么影響。教師在認識上也存在不讓學生找工作參加交流會似乎不近人情的同情心理,不能因為論文(設計)不好,不讓畢業。要求不高,把關不嚴,導致部分學生出現應付、拼湊,論文綜述比例過高。

      對上述問題的存在,如何尋找對策進行監控,還需進一步研究。

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