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      簡析本科教學與畢業論文選題如何結合問題


      2015年02月16日 | 作者: paperrater | 分類: 行業動態 | 來源:PaperRater論文檢測系統

      一、本科結業論文中存在的兩個首要疑問

      本科結業論文的目的是為了鼓舞學生將所學的常識使用到實踐,經過對疑問的研討來培育和查驗學生的立異才能和使用才能。經過結業論文的編撰使得學生的 才能和水平有所提升乃至提高。中國高等教育所制定的有關法律法規對本科結業論文都有清晰的輔導和需求。可是出于各方面的緣由,當時許多校園和專業對學生的 結業論文注重不行,學生在結業論文的寫作中呈現了許多疑問,首要有以下兩個方面:

      (一)論文選題不當

      老師忙著搞科研、跑事務,對學生結業論文的輔導和注重不行,使得學生在選題方面很隨意;而學生又忙于找作業,平常對一些學習中的疑問沒有進行深化思 考,對有關資料也沒有進行長時間堆集,致使選題被迫。全部高校充斥著浮躁的學術、學習習尚,致使本科結業論文的編撰、辯論流于方式,呈現了結業論文選題隨 意、淺薄的現象。大多數學生因接近結業,便挑選一些驗證性或總結性的課題,如函數極限的求解竅門、行列式的核算辦法總結等,既沒有理論價值也沒有使用價 值,更談不上立異含義。

      (二)論文立異缺乏

      本科學生關于立異的了解存在誤差和誤解,一部分學生徹底不明白啥是立異、怎么做到立異,另一部分學生卻把立異看成神秘莫測的事物,對之望而生畏。這 致使學生拿到一個好疑問的時分通常呈現兩種成果:一種是所寫的內容除了介紹前人的效果和定論外,最多即是把疑問提出來,必定程度地處理單個普通的疑問;另 一種即是論據嚴重缺乏,既沒有查找已有定論的有關資料,更沒有說明自個立異辦法的原理性論述,只是憑空臆測一個或許多個定論作為論文的立異點。

      二、教育活動中怎么獲取結業論文標題

      本科結業論文質量好不好、水平高不高、是不是有立異點,首要仍是取決于輔導老師的作業,比方是不是找到了合適本科學生水平的好的論文標題,是不是能依據學 生的資質對其潛能進行充沛挖掘,能否協助學生構成自個的見地和觀念,這些都需求輔導老師在輔導結業論文時要有很強的責任心,有深沉的學術功底,有循循善誘 的風儀。怎么從教育活動或許說課堂教育中獲取好的結業論文標題,聯系實踐教育和輔導本科結業生論文的經歷,自己總結如下辦法:

      (一)聯系教材的內容,從學生的疑問中選題

      老師在講授教材內容時,難免會遇到學生提出這樣或許那樣的疑問,有些疑問是對所學常識了解不行,是當堂就能夠處理的;而有些疑問是對所學常識有必定 的思考后提出的全新的疑問,這類疑問很可能即是好的結業論文選題。在實踐教育中曾有這樣一個案例:在講授正項級數斂散性判守時,教材中有這么一句話——— “沒有收斂得最慢的級數,只要收斂得更慢的級數。”(參閱華師大數學分析第四版教材)恰是這句話引起了一個學生的疑問:“那即是說恣意給定一個收斂的正項級數,都必定能夠找到收斂速度比它更慢的正項級數,并且能夠找到無窮個這樣的級數,是吧?那有尋覓的辦法嗎?”以后,筆者和這個學生探討了這個疑問,并找 到了一個全新的辦法:從恣意一個已知的正項級數動身,構造一個收斂速度更慢的級數,并用新的構造辦法斷定其他級數的斂散性。這就構成了一篇極好的結業論文。

      實踐教育過程中,學生就所學常識會提出不少類似的疑問,作為老師,咱們要善于把握這些疑問的價值,并將這類疑問記錄下來。這類疑問許多來自學生的直覺思想,通常蘊含著創意的閃光,細心酌量這些疑問,便是一些極好的結業論文選題的資料。

      (二)聯系教材的內容,從老師的科研中選題

      當下,高校都倡導教育和科研相聯系,本科結業論文即是極好的一個教育和科研相聯系的聯系點。在講授抽象代數學時,講到“循環群的構造”,恰逢筆者當 時正在研討一個與緊黎曼曲面的等距群有關的疑問,所以想到了比教材更深化的一個疑問,即“有限交流群的構造”。這個疑問在代數上是有徹底分類成果的,這個 成果的得到很專業也很困難,可是假如聯系高等代數中矩陣論的有關定論,能夠讓學生嘗試著求解某些矩陣群,比方“特別線性群上的有限群結構”,這樣學生能夠聯系已有的常識,給出新的辦法來描寫這個疑問。后來,有對群論感愛好的學生需求筆者輔導他學習有關群分類的理論有關常識,并完結了有關 的結業論文。這種從老師的科研疑問中找結業論文的標題的辦法,不僅能進步學生的學習愛好,并且能極好地促進學生對當時數學前沿研討有所了解,一起關于老師 的科研也都是有利的。

      (三)聯系教材的內容,從重要的理論疑問中選題

      本科生精力充沛、思想活潑,有時分給他們一些重要的理論疑問或許數學上的猜測去思考也是能夠思考的。當然,咱們不期待他們必定能夠處理某個大疑問、 大猜測,可是讓他們曉得處理大疑問是多么困難,是需求極大的勇氣和廣泛的學習為條件的,這也未嘗不是件功德。老師若將教育實踐內容與嚴重理論疑問聯系,再 加上學生的潛能表現,就有可能構成一篇好的結業論文。講授復變函數中“復變函數的積分”時,會常常碰到復變函數的積分值為2Kπi或許pπi(p為某個素 數),聯系哥德巴赫猜測,筆者提出了一個疑問:“哪些積分值為2Kπi的復變函數,能夠經過積分運算規則拆開變成積分值為pπi的和方式?”疑問的提出雖 然遭到哥德巴赫猜測的啟發,但卻能夠落實到學生的實踐學習當中去,學生徹底能夠探尋這樣的復變函數類,憑借必定的觀察和核算才能,還能夠得到進一步的結 論。像這樣聯系嚴重理論疑問而提出的結業論文標題通常具有必定的理論含義,不失為一篇好的結業論文。
      (四)聯系教材的內容,從實踐使用中選題

      實踐生活中提出的數學疑問基本上都是好的疑問。要處理這些疑問顯然是需求新的理論辦法,或許新的核算竅門。例如學生目的選個核算優化疑問作為結業論 文,那顯然是挑選與實踐使用密切有關的疑問要比挑選樸實理論性的優化疑問要好,究竟核算要聯系實踐狀況。在教育中曾碰到這樣的比如:有個學生期望我輔導其 結業論文,標題選的是“一類微分方程數值解的優化核算”。筆者問詢是不是找到了新的優化核算的辦法,他說沒有,只是部分數據的修改。所以主張他把所要研討的 疑問與實踐生活聯系起來。后來,他思考把這個論文與市區交通優化疑問聯系起來思考,經過調查市區各個時段、各個路段車流量,以及市區紅綠燈散布狀況和其他 要素,給市政交通優化提出了極好的主張。

      三、總結

      “好的開始是成功的一半”,本科結業論文的選題至關重要。輔導老師在輔導選題的時分,不能只是為了選題而選題,通常需求就所選標題給出開始的研討設 想,關于研討成果有個預期的估量,一起也要思考有關的研討參閱資料和學生的實踐水平。好的本科結業論文是查驗學生學習效果的表現方式,也是學生順暢結業的 條件。而結業論文的編撰和完結關于學生才能的進步和提高是不可或缺的,關于學生后續的研討生學習也是至關重要的。關于本科結業論文,學生應當像對待找作業 一樣處以滿足的注重;輔導老師應當盡職盡責,給學
      生以充沛的輔導;校園應當嚴格把關本科結業論文的辯論流程,獎懲清楚,促進學生順暢完結本科學習生涯的最后提高。

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